2026年各地高二语文上学期期末考试作文题目及范文汇编（解析+立意+范文）

阅读下面材料，根据要求写作。

没有人能一直正确

所以铅笔的另一头是橡皮

可是，长大后

就不允许用铅笔了

上面漫画引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：

过而改之，善莫大焉

“没有人能一直正确，所以铅爸的另一头是橡皮c”这句话简洁而深刻，它提醒

我们，在人生的书写过程中，错误是不可避免的，而修正错误则是我们成长的重

要一环。

如果有些错，人生必须要犯一次，那么，最好是在童年。一个涉世未深的儿童，

世界对他们犯错的容忍度是远远超过成人的。然而，随着年岁的增长，我们似乎

逐渐失去了使用铅笔和橡皮的权利。社会对我们的要求越来越高，错误似乎变得

不可容忍。我们被教导要追求完美，要避免犯错，以至于很多人长大后都不敢再

轻易尝试新事物，担心犯错会带来无法挽回的后果。

错误并非洪水猛兽。它既是我们成长的绊脚石，也是我们前进的垫脚石。正如古

人所言：“人非圣贤，孰能无过？”人之所以伟大，正是因为他们敢于面对错误，

勇于修正错误，并从中汲取教训，不断前行。著名科学家高天龙，带领着团队攻

克技术难关。由于技术、资金、硬件条件等方面尚不成熟，高天龙一次次地犯错

误，一次次的失败。可是他深知失败乃成功之母，并不断从错误中寻找原因，最

终与团队克服重重困难，研制出了具有中国自主产权的激光旋螺，为中国安上了

“火眼金睛”。高天龙面对一次次的错误，没有放弃，并从中不断寻找失败的原

因。是错误，使高天龙找到了通往成功的正确方向；是总结错误，让高天龙最后

登上成功的巅峰。

然而，在现实生活中，很多人却陷入了“害怕犯错”的怪圈。他们害怕尝试新事

物，害怕面对未知的挑战，因为害怕犯错而失去了前行的勇气。但正如西方谚语

所说：“Toerrishuman."（人非圣贤，孰能无过）我们应该明白，错误是人

类成长的一部分，是我们不断进步的动力源泉。

因此，我们应该学会用铅笆书写人生，用橡皮修正错误。即使长大后，我们也不

应该放弃这种勇气和能力。在面对错误时，我们应该勇敢地承认错误，积极地寻

找解决问题的方法，并从中汲取教训，避免再次犯错。只有这样，我们才能在人

生的道路上不断前行，不断成长。

总之，“没有人能一直正确，所以铅笔的另一头是橡皮。”这句话不仅是对我们

童年时光的怀念，更是对我们人生道路的警醒。让我们学会用铅笔书写人生，用

橡皮修正错误，勇敢她面对每一个挑战和机遇吧！

【解析】

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道图画式材料作文题。

图画中出现的是一个以铅笔为头颅正在阔步奔跑的人。其的铅笔的另一头是橡皮。

图画下方的文字有：“没有人能一直正确，所以铅笔的另一头是橡皮。可是，长

大后，就不允许用铅笔了。”

根据图文的内容可以看出，铅笔可以借以比喻我们的行动和决策，橡皮可代表着

我们接受错误、纠正错误和成长的能力。观察漫画可知，铅笔的另一头是橡皮，

这说明犯了错误是可以修正的，就像我们使用橡皮擦去铅笔写出的错误一样，我

们也可以通过反思和行动来纠正自己的错误。这需要我们有勇气和决心，去承认

自己的过错，改正过错，并从中汲取教训，获得宝贵的人生经验。“可是，长大

后就不允许用铅笔了。”这提示我们，人生并不是总有纠错的机会，也并不是所

有的错误都可能被纠正，越长大越要规范言行，履行成年人应尽的责任和义务，

谨防“一失足成千古恨”。

写作时，先简析图画内容明确观点，过而改之，善莫大焉。然后论述纠错的重要

性和必要性，人的一生会犯不少错误，但错误并不可怕，如果一味徒劳地抵抗错

误，我们将无法发现并解决自身的问题。所以善于纠正错误，才能让我们走向成

功的巅峰。再分析如何去改正错误，一是总结分析错误，能使人更清楚地认识自

己；二是选择正确的方向，走向适合自己成功的道路。当我们一次次犯错时，应

该在内心有所思考，所选择的路是否真正适合自己，并对其做出判断。最后重申

论点，强调要直面错误，勇于改正。

立意：

1.勤于反思，敢于纠错。

2.珍惜改正错误的机会。

3.积极试错•，勇敢担责。

【山东省泰安市2024—2C25学年高二上期末考试语文试题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

爱伦•坡说，每一个人的命运都是有逻辑的，现在的“我”是由过去的“我”决

定的。

既然如此，那么，为了成就最新的“我”，必须反思过去的“我”和现在的“我”，

把握当下，奋进开拓。

对此你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文；

以反思为镜，铸就奋进之路

爱伦•坡曾说：“每一个人的命运都是有逻辑的，现在的'我'是由过去的‘我'

决定的。”这句话如同一面镜子，映照出我们生命的轨迹。过去的经历，无论

是成功还是失败，都如同一块块砖石，构筑起我们当下的模样。而为了成就最新

的“我”，反思过去的“我”和现在的“我”，把握当下，奋进开拓，便成了我

们走向未来的必经之路。

反思过去，是与自己灵魂的对话。过去的“我”，或许曾在挫折中徘徊，或许曾

在成功中迷失，但每一次经历都蕴含着成长的契机。反思不是对过去的沉溺，而

是对经验的总结。正如苏轼在《赤壁赋》中所言：“自其变者而观之，则天地曾

不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。“人生亦是如此，过去

的经历虽已成为定局，但其中蕴含的智慧却能跨越时间的限制，成为我们前行的

指南。反思过去的错误，让我们避免重蹈覆辙；回顾过去的成功，让我们汲取信

心与力量。只有在反思中，我们才能真正认识自己，找到前行的方向。

把握当下，是与时间的赛跑。过去的“我”已成定局，未来的“我”尚未到来，

唯有当下的“我”才是我们能够掌控的。当下是过去与未来的交汇点，是我们实

现目标的关键时刻。把握当下，意味着要珍惜时间，抓住机遇，积极行动。时间

是公平的，它不会因我们的犹豫而停留，也不会因我们的懈怠而倒退。只有在当

下努力奋进，我们才能在未来的道路上走得更远。把握当下，不是盲目地忙碌，

而是要有目标、有计划地行动。我们要用当下的有一步，为未来的自己铺就坚实

的道路。

奋进开拓，是与未来的约定。过去的“我”成就了现在的“我”，而现在的“我”

则要为成就最新的“我”而努力。奋进开拓，意味着要勇于突破自我，敢于挑战

未知，以积极的心态面对困难，以坚定的信念追逐梦想。正如鲁迅先生所说：“哪

里有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上了。”奋进开拓，需要

我们付出汗水与努力，但只有这样，我们才能在未来的道路上留下属于自己的足

迹。

反思过去，把握当下，杳进开拓，这三者相辅相成，共同构成了我们成长的路径。

过去的“我”为我们提供了经验，当下的“我”为我们创造了机会，而未来的“我”

则是我们努力的方向。让我们以反思为镜，照亮过去的道路；以奋进为笔，书写

当下的篇章；以开拓为舟，驶向未来的彼岸。

【解析】

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料围绕“爱伦•坡关于命运逻辑”的观点展开，强调“现在的‘我'是由过去

的'我'决定的"，并进一步引出“为了成就最新的‘我‘，必须反思过去的‘我'

和现在的‘我‘，把握当下，奋进开拓”的思考。核心话题可以概括为“反思过

去、把握当下、成就未来“O“过去的‘我'”代表个人的经历、选择、成长历

程，以及过去的成功与失败；“现在的‘我'”是当下的状态，包括个人的能力、

性格、环境等；“最新的‘我'”是目标，是未来更好的自己，是通过努力和改

变可以实现的理想状态。而“反思”是审视过去的经历，总结经验教训，找出

不足。“把握当下”强调珍惜当下，抓住机遇，积极行动。“奋进开拓”代表积

极进取的态度，勇于突破自我，不断探索新领域。从个人成长角度可以写如何通

过反思过去的经历，找到自己的不足，然后在当下努力改进，最终实现自我提升；

从时间价值角度可以强调过去、现在和未来的关系，过去是经验，现在是行动,

未来是目标，三者紧密相连；从目标导向角度：以“成就最新的‘我'”为目标，

反思和把握当下是实现目标的必要手段。

写作时可以先围绕“反思过去、把握当下、成就天来”的核心立意展开论证，再

提出分论点，通过对过去的反思和总结,积极把握当下的自我行动，通过主观能

动性提升自我，挑战宿命，可以列举名人事例进行说理论证，如乔布斯曾因理念

冲突被自己创立的苹果公司解雇，后来通过反思目己在管理和创新上的小足，最

终以更成熟的姿态回归苹果。文章最后总结升华，强调反思和行动的重要性，通

过个人经历展现如何在反思中找到方向，在当下努力奋进，最终实现自我突破。

立意：

1.在反思与奋进中成就更好的自己。

2.把握当下，成就未来。

3.向旧我借火，为新我铸剑。

【江苏省扬州市2024-2025学年高二上学期期末检测语文试题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

人生路上经常会遇到困境。有人说，挺一挺就过来了；也有人说，学会低头是一

种智慧。

班级拟举行以“如何面对困境”为主题的班会，请你结合上述材料，写一篇演讲

稿。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：

风骨与沧浪的交响

尊敬的老师、亲爱的同学们：

当我们凝视历史长卷时，总会看见两种光芒交相辉映：汨罗江畔屈子峨冠博带的

剪影,与渭水河边要尚直钩垂钓的风姿。前者是宁折不弯的松柏气节，后者是待

时而动的智者风范。这两种穿越千年的精神图腾，恰似青铜器上夔龙纹与云雷纹

的共生，在困境的烈火中熔铸出中华文明的精魂。

真正的坚守，是泰山崩于前而不改其志的定力。张寒“舍身饲虎”般弃仕从商讨，

黄海惊涛拍打着大生纱厂的砖墙。这位状元郎在通州荒滩上种下的不仅是棉田，

更是“实业救国”的信念。正如敦煌画工在鸣沙山下，以铁线描勾勒飞天飘带，

每一笔都浸透三十年风沙的磨砺。这种坚持不是顽石般的固执，而是精卫填海式

的文明传承。当我们看见三星堆青铜神树在熔铸中成型，便会懂得：有些困境必

须用奔梁去丈量。

至高的智慧，是知其不可为而为之的迂回。黄旭坐埋名研核潜三十载，在草稿纸

上列出的不是方程式，而是用算珠击退惊涛的勇气。这让我想起良渚玉琮上的神

人兽面纹，狰狞兽目下藏着先民对天地的敬畏与和解。正如黄公望在《富春山居

图》中，以披麻皴化山石之刚劲为云水之绵长。智者低头，非折腰也，乃如大禹

治水，在疏浚中觅得生机。

观永乐宫壁画《朝元图》，三百天神衣带当风，既有雷部诸将剑指云霄的刚烈，

亦有太乙真人拂尘轻扫的从容。这种刚柔相济的智慧，在王选院士的实验篁里化

作“轮廓描述”算法。他既如仓颉造字般执着于汉字基因，又以云锦挑花似的巧

思突破技术藩篱。汉字从此挣脱铅火桎梏，在光纤中翩若惊鸿。

诸君可见，钱塘潮涌时，浪头总在将倾未倾之际忽然收势，积蓄更大的能量。今

日我们面对AI重构认如、气候重划疆界的变局，何尝不需这般智慧？当ChatGPT

的洪流漫卷，我们既要像敦煌藏经洞守护经卷般坚守人文薪火，亦当效仿张衡地

动仪，以精妙结构捕捉时代震颤。真正的破局之道，在苏子“回首向来萧瑟处”

的旷达，亦在阳明“此心光明，亦复何言”的笃定。

愿诸君成为姑苏园林中的太湖石：经浪涛冲刷不失嶙峋风骨，任岁月雕琢愈显玲

珑气象。让我们以金石为骨，以云水为韵，在时代的宣纸上挥洒出兼济天下的水

墨长卷。

谢谢大家！

【解析】

【详解】木题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料提供了两种面对困境的态度：一种是“挺一挺就过来了”，强调的是坚持和

毅力，认为只要坚持不懈，困境终会过去；另一种是“学会低头是一种智慧”，

强调的是灵活应对和适时调整，认为在某些情况下，适当退让或改变策略也是一

种解决问题的方式。这两种态度看似对立，实则名有其合理性，适用于不同的情

境。

本次作文材料的关键词：“挺一挺”意味着坚持、不放弃，表现出一种顽强的意

志力。“低头”意味着谦逊、妥协或调整策略。"智慧”暗示了“低头”不仅仅

是一种退让，更是一种经过深思熟虑后的选择，体现了对局势的准确判断和对自

我的清醒认识。就材料而言，作文旨在引导学生辩证地看待困境，思考如何有效

地应对人生挑战。鼓励学生培养坚韧不拔的精神，同时也引导他们认识到灵活变

通的重要性，最终目的是培养学生解决问题的能力和智慧，使其在面对困境时能

够从容应对，最终获得成长。

题目要求以“如何面对困境”为主题，写一篇演讲稿。因此，写作时可以从“挺”

和“低头”两个角度切入，辩证地分析这两种观点，从而论证“如何面对困境”

的主题。首先可以肯定“挺”的精神，例如运用古今中外名人事例或自身经历，

论证坚持的重要性，例如司马迁忍辱负重写就《史记》；然后论述“低头”的智

慧，例如运用历史故事或现实事例，论证适时妥协或变通的必要性，例如韩信胯

下之辱。在论证过程中，要注意运用正反对比等论证方法，使论证更具说服力。

结尾得出结论：面对困境，需要根据具体情况选择合适的策略，有时需要坚持，

有时需要变通，将两者结合，才能更有效地克服困难，最终实现目标。

立意：

1.坚持与毅力是克服困境的关键。

2.适时调整与妥协是智慧的选择。

3.困境中自我认知与成长。

（海南省海口市海南中学2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题】

阅读下面的漫画，根据要求写作。

这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：

勇敢前行，书写精彩人生

不倒翁因其独特的设计，无论外界如何干扰，都能巧妙地维持自身平衡，看似稳

如泰山，却也无奈地被困在了原地，与前进的机会失之交臂。在我们的人生旅程

中，类似“不倒翁式”的困境和抉择时常出现。

人生之路，犹如一张错综复杂的棋盘，我们时刻面临着安稳与冒险、保守与进取

的关键抉择。选择安稳，就仿佛选择成为一个不倒翁，这样固然能躲避摔倒带来

的伤痛和挫折，安然蜷缩在熟悉的舒适区内。但是这种看似安逸的选择，却在不

知不觉中剥夺了我们成长与进步的可能。我们满足于现状，对改变带来的未知充

满恐惧，随即只能原她踏步，眼睁睁地看着发展的契机从身边溜走。

诚如鲁迅所言：“幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存于和谐与稳定之中

因为勇于追求，航海家们发现了新大陆；因为勇亍追求，爱因斯坦大胆地对经典

物理学提出质疑，开启了量子力学的新时代；因为勇于追求，屠呦呦查阅大量文

献资料，进行无数次的实验，为维护世界人民的健康与福祉作出了新的贡献。这

些人不曾止步，跳出了安逸的舒适困，愿意在未知的泥泞中踏出自己的脚印，也

让后人有幸得以宣探先贤广博思想的星空。

强者乐于未得，而弱者安于所得。雷军在小米公司取得初步成功后，并未满足于

现状，而是不断推动创新，带领团队研发出更多产品，极大地影响或改变了人们

的生活方式。倘若他像不倒翁一样追求安稳，满足于已有的成绩，那么科技领域

将会失去许多根眼的光芒。拳王阿里在职业生涯中，面对无数强大的对手和艰难

的挑战，每次登上舞台，都是一次勇敢的前行，他用拳头和意志，书写了辉煌的

篇章。只有不断挑战自我，勇往直前，才能在人生的舞台上绽放出最耀眼的光芒。

在当今的现实生活中，我们每个人都应深刻领悟前行的意义，并将其融入到日常

的行动中。对于学生而言，不能仅仅满足于课本知识的死记硬背，要积极参与丰

富多彩的课外活动和社会实践中去，锻炼综合能力，培养创新思维，即使在参与

的过程中遇到困难和失败，这些经历也都将成为我们成长的宝贵财富。

总之，我们绝不能选择做一个只图安稳、不敢前行的“不倒翁”。让我们鼓足勇

气，坚定地迈出每一步，在前行的道路上挥洒汗水，拼搏奋斗。让我们毅然告别

“不倒翁式”的安逸，热情拥抱充满挑战与无限可能的未来，用勇气和汗水书写

属于我们的精彩人生。

【解析】

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题.

这是一道图画式材料作文题。

漫画以生动的“不倒翁”为载体，借其“不会倒下”的形象展示了一种稳固的状

态。但与此同时，漫画还蕴含了对“不倒翁”局限性的提醒：它虽然不会倒，但

也无法前进。由此，漫画主题不仅仅在于对“不倒翁”不倒特性的肯定，同时也

批判其止步不前的局限性。

首先，漫画带给我们对“稳固”的思考。不倒翁的形象象征一种坚持与稳固的精

神，它无论遇到怎样的外力，也不会轻易倒下。这种品质值得肯定和学习，因为

人生旅途中，我们常会遇到挫折与磨难，唯有坚持才能克服逆境、生存下来。这

种“不倒精神”不仅体现了对自立的追求，也是一种抵抗挫败的勇气。

其次，漫画还引发了对“前进”的反思。不倒翁的稳定性虽然令人惊叹，但它的

形态却也注定了其无法迈出一步。这种稳定与固守的状态，长此以往可能导致停

滞不前甚至被淘汰。由此，漫画提醒我们，需要的不仅是稳固，更重要的是在稳

固中找到前进的动力。如果仅仅停留在一个点上、固守已有的成就，那么实际上

是与“成长”背道而驰的。

不倒翁的寓意在此得到了升华：仅仅“不倒”并不足够，还需要找到“如何迈出

新的一步”的方法。无论是在个人生活还是社会发展中，都需要将稳定心态与进

步意识结合起来，在守住初心的同时时刻自我突破，迎接挑战并不断成长。这幅

漫回小仅表达了对稳固的赞颂，更告诫我们不要仅停留在“小倒”的层面，而应

主动突破现状、追求更远大的目标。

写作时，开头部分引出问题，可以通过漫画中的“不倒翁”形象点明问题，稳固

虽好但不能原地踏步，要有所突破追求进步。接着分析现象，即不倒翁的稳定性

与前进性之间的矛盾，不会摔倒的优点带来了不会前进的局限，引导考生思考在

稳定与进取之间如何取舍和平衡。从批判的角度出发，可以强调过于追求稳定会

阻碍个人或社会的发展，鼓励人们勇敢地迈出舒适区，敢于尝试和冒险，以谋求

更大的进步。从辩证的角度出发，指出稳定和进取都有其价值，在稳定的基础上，

要积极寻找发展的机遇，不断前进。再给出解决方法，如何主动追求进步，如何

平衡稳定与奋斗，都可以作为论述解决问题的内容。最后总结突破的重要性，点

明生命意义在于追求进步而非永远停留在“原地。

立意：

1.努力打破瓶颈，迈出舒适区。

2.拒绝安于现状，积极行动才能有所收获。

3.不仅要追求稳定，更要勇敢突破自我。

【山东省滨州市2024-2025学年高二上期末考试语文试题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

有人把幸福理解为“有”，有车、有房、有存款、有地位……也有人把幸福理解

为“无”，无忧、无憾、无疾病、无烦扰……

其实，当我们“有”的时候，更应该关注我们的“无”；当我们“无”的时候，

何尝不是别样的“有”！

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：

泰然于“无”，幸福自“有”

人们总把幸福解读为“有”，有车，有房，有钱，有权……其实，“无”才是真

正的幸福。难道你没有听说过无忧无虑、无牵无挂吗？那才是真正的幸福。

很多表面上“有”的人，不一定就是幸福；而看上去一“无”所有的人，也不一

定就是不幸福。关键在于你的心态，你自己怎么看。1988年4月，24岁的哥伦

比亚大学哲学系博士霍华德•金森向市民发出了一万份问卷，问卷内容是调查大

家是否感到幸福。而认为自己幸福的人中只有几十位是有钱人，其余都是普通的

家庭主妇、卖菜的农民、公司的小职员，甚至还有领取救济金的流浪汉。为什么

这些职业平凡、生涯黯淡的人，也会有幸福感呢？霍华德•金森发现这些人虽然

职业多样，性格迥异，但有一点相同，那就是他们对物质没有太多的要求，他们

平淡自守，安贫乐道，能享受柴米油盐的生活。相反的，大多有钱人却总不满于

自己的生活，总希望有更多钱，这使他们永远不能满足，也难以感到幸福。多年

后又一次的调查中发现，那些没有钱的人依然感到幸福，有钱的人却只有几位认

为自己是幸福的。由此表明，“有”并不等于幸福，“无”也不一定就是不幸福。

当然能够做到“有”，这是好事情。有饭吃，有衣穿，有房子住，有车开……这

自然是一种幸福。然而，在生活当中，很多人是不甘于满足的，他们总是渴望拥

有更多的物质财富，这自然产生了痛苦，导致了自己的不幸福。如果这样，还不

如“无”，无欲望，无所求，开开心心、快快乐乐地生活，这何尝不是一种幸福？

那个荡舟于赤壁之下的东坡居士，什么都没了，却仍怡然自得，这难道不是一种

幸福吗？那个被贬潮州，爱女也死于途中的韩愈，什么都没了，却把一腔悲叹与

寂寥化作了治国的动力，修水利，兴教学，造福一方人民，这难道不是一种幸福

吗？那个“不为五斗米折腰”的陶渊明，什么都没了，依然在南山快乐地采菊，

这难道不是一种幸福吗？所以，懂得“放下”是一种幸福，懂得知足是一种幸福，

懂得淡泊是一种幸福，以笑脸从容地面对生活是一种幸福。

“无”虽然没有形状，没有波澜，没有色彩，但却是对生活的最高敬意。能够在

“无”中安身立命，从容不迫，泰然自若，才是生命的大智慧，才有人生的大境

界，从而拥有真正的“幸福”。

【解析】

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料提供了两种对幸福的不同理解：一种是将幸福定义为“有”，即拥有物质财

富、社会地位等外在条件；另一种则将幸福定义为“无”，即没有烦恼、疾病、

遗憾等负面因素。这两种观点看似对立，但实际上可以相互补充。材料最后1勺总

结性语句指出，“当我们'有'的时候,更应该关注我们的‘无'；当我们'无'

的时候，何尝不是别样的‘有'！”这句话揭示了“有”与“无”的辩证关系，

并引导我们思考如何平衡两者以获得真正的幸福。

本次作文材料的关键词“有”代表外在的物质条件和成就，如车、房、存款、地

位等。这些通常是人们追求的目标，但它们也可能带来压力和负担；“无”代表

内在的精神状态，如无忧、无憾、无疾病、无烦扰等。这种状态强调内心的宁静

和满足感。就材料而言，作文旨在让考生通过对“有”与“无”的思辨，领悟幸

福的深层含义，同时培养学生理性思考、辩证分析的能力，并最终将这些思考转

化为行动指南，用于指导自己的人生选择与价值判断。

写作时.，文章开头可以简要概括材料内容，明确中心论点一一幸福并非单纯追求

“有，，或逃避“尢”，而是要在两者间找到平衡，可通过引用名言或生活现象引

出主题，增强吸引力。在论述过程中，首先可以从“有”的角度出发，运用举例

论证和对比论证，列举现实中因过度追求物质而失去幸福感的事例，如职场精英

因忙于工作忽略家庭，反衬适度“有”的重要性；接下来，从“无”的角度切入，

借助道理论证，引用老子“少则得，多则惑”的哲理，结合陶渊明归隐田园的事

例，阐明精神满足对幸福感的深远影响；进一步结合实际生活，通过假设论证探

讨如何在“有”中珍惜“无”，如富足时关注健康与亲情，在“无”中发现“有”，

如贫困中感悟简单的快乐。结尾总结全文，升华主题，呼吁读者调整心态，践行

“有”与“无”的平衡之道，可加入排比句式强化感染力。

立意：

1.幸福是一种平衡的艺术。

2.“有”外在保障，“无”是内在追求。

3.在“无”中感悟生命的丰盈。

【山东省淄博市2024-2025学年高二上期末教学质量桧测语文试题】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

在信息时代的今天，互联网搜索功能强大，学生还有必要背诵那些事实性知识

吗？

你对以上材料有怎样的思考和认识？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文；

信息时代的知识学习

淄博市基础教育研究院宗学耀

这个信息时代是一个最好的时代，我们可以通过互联网、AI等迅速获取到自己

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