《彩盘挂起来》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术二年级下册

《彩盘挂起来》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术二年级下册 学情分析本节课的授课对象是小学二年级学生，他们已具备一定的美术基础，能够运用简单的线条、色彩进行绘画和手工创作，在上一单元《春风暖暖》的学习中，进一步掌握了色彩搭配和造型表现的基本方法。二年级学生好奇心强、动手欲望浓厚，喜欢直观、有趣的实践活动，但注意力集中时间较短，动手操作的精细度不足，对“对称美”“装饰性”的理解较为浅显。结合沪教版新教材的编排特点，本节课需贴合学生的认知规律，注重动手实践的层次性，通过直观示范、分步引导，降低操作难度，同时引导学生感受彩盘装饰与生活的关联，激发他们用美术装点生活的兴趣，培养耐心、细致的创作习惯。核心素养教学目标审美感知：感受彩盘的造型美、色彩美和装饰美，能分辨对称、均衡等装饰手法的特点，理解彩盘装饰与生活环境的和谐之美，提升对生活中美术元素的审美感知能力。艺术表现：能运用剪、贴、画等多种方法，制作简单的装饰彩盘，掌握彩盘装饰的基本技巧（如对称构图、色彩搭配、图案设计），做到造型美观、色彩协调、装饰合理。创意实践：能结合自己的审美和想象，设计独特的彩盘装饰图案，尝试运用不同的材料（彩纸、亮片、毛线等）丰富装饰效果，体现自己的创意，培养初步的装饰设计能力。文化理解：了解彩盘装饰在生活中的应用，知道美术可以美化生活、丰富生活，感受装饰艺术与生活的紧密联系，培养热爱生活、乐于用美术装点生活的情感，理解“美术源于生活、服务于生活”的理念。教学重难点教学重点：掌握彩盘的基本制作方法和装饰技巧，能运用剪、贴、画等方法，设计并制作出造型美观、色彩协调的装饰彩盘，落实“造型·表现”“设计·应用”领域的教学要求。教学难点：设计出具有装饰性、独特性的彩盘图案，合理运用对称、均衡等装饰手法，实现图案、色彩与彩盘造型的和谐统一，突破“装饰创意与整体协调”的难点。教学过程情境导入，激发兴趣师：同学们，我们的生活中有很多好看又实用的装饰物品，它们能让我们的家变得更温馨、更漂亮。大家想一想，你们家里有没有这样的装饰？（引导学生自由发言，师问生答，学生可能会说“挂画”“摆件”“窗花”等）师：大家说得都很棒！今天老师给大家带来了一些特别的装饰物品，它们既好看，又能挂起来装点我们的生活，大家请看（出示教材中彩盘图片、实物彩盘）。这些是什么呀？（引导学生说出“彩盘”）师：非常好！这些就是装饰彩盘，它们色彩鲜艳、图案精美，挂在墙上、窗户边，就能给我们的生活增添很多美感。大家翻开课本，看看教材里的彩盘，它们是什么样子的？有什么特别的地方？（引导学生打开教材，初步观察教材中的彩盘图片、制作步骤和优秀学生作品）师：大家观察得很仔细！这些彩盘有的是圆形的，有的是方形的，上面有各种各样好看的图案，颜色也搭配得很鲜艳。今天，我们就一起来学习制作装饰彩盘，把它们挂起来装点我们的生活，这就是我们今天要学习的内容——《彩盘挂起来》（板书课题）。设计意图：结合学生熟悉的生活场景，通过实物展示、师问生答，激发学生的学习兴趣，自然引出课题；引导学生初步观察教材内容，明确本节课的学习核心，贴合新教材“情境真实、任务驱动”的编写理念，同时培养学生的观察习惯。探究新知，认识彩盘装饰观察教材示例，感知彩盘的造型与装饰特点：结合沪教版新教材中的彩盘示例，逐一引导学生观察、分析彩盘的造型、色彩和图案特点，落实教材课文内容讲解。师：请大家仔细看教材第X页的彩盘图片，首先来看这第一个彩盘（指向教材中对称图案的彩盘），谁能说说这个彩盘是什么形状的？上面有什么图案？（引导学生发言，教师补充总结）师：非常好！这个彩盘是圆形的，这是我们最常见的彩盘造型，它的上面画着对称的花朵图案，左边和右边的花朵形状、颜色都一样，这样的图案叫做“对称图案”，看起来很整齐、很美观。大家再看看，这个彩盘用了哪些颜色？（引导学生说出“红色、黄色、蓝色”等）师：没错，这个彩盘用了鲜艳的对比色，红色和绿色搭配、黄色和紫色搭配，让彩盘看起来更醒目、更有活力。接下来我们看教材里的第二个彩盘（指向教材中剪贴彩盘），这个彩盘和第一个不一样，它是用什么方法制作的？（引导学生观察，说出“用彩纸剪贴的”）师：说得很准确！这个彩盘是剪贴而成的，它的底座是圆形的硬纸板，上面用彩纸剪出了三角形、圆形、长方形等不同形状，拼贴成了好看的图案，还有的地方用亮片装饰，看起来特别精致。大家再看看，这个彩盘的图案有什么特点？（引导学生说出“图案很有规律”）师：太对啦！这个彩盘的图案是按照一定的规律排列的，圆形和三角形交替排列，看起来很有秩序感。最后我们来看教材里的第三个彩盘（指向教材中学生作品），这个彩盘是小朋友制作的，它有什么特别之处？（引导学生观察，说出“图案很有创意”“颜色很柔和”）师：非常好！这个小朋友发挥了自己的想象力，设计了独特的卡通图案，颜色搭配得很柔和，看起来很温馨，而且他还在彩盘的边缘加了装饰，让彩盘更完整、更好看。对比分析，总结彩盘制作与装饰规律：引导学生对比教材中的不同彩盘，总结彩盘的常见造型、制作方法和装饰手法，帮助学生梳理创作思路。师：大家观察得很仔细，现在我们来比一比，教材里的这几个彩盘，有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？（引导学生分组讨论、发言，教师总结）师：相同的地方是，它们都是用来装饰生活的彩盘，都注重色彩搭配和图案设计，都能给人带来美的感受；不同的地方是，造型上有圆形、方形等，制作方法上有绘画、剪贴等，装饰手法上有对称、规律排列、创意设计等。师：大家记住，彩盘的制作主要分为两步：第一步是制作彩盘底座，我们可以用硬纸板剪出圆形、方形等自己喜欢的形状；第二步是装饰彩盘，我们可以用画、剪、贴等方法，设计图案、搭配色彩。教材里还展示了彩盘的制作步骤，大家看看，制作彩盘需要准备哪些材料？步骤是怎样的？（引导学生观察教材中的制作步骤，说出“硬纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔”等材料，以及“剪底座—画图案—装饰—穿绳”的步骤）设计意图：结合教材课文内容，逐一讲解彩盘的造型、制作方法和装饰特点，通过师问生答、对比分析，让学生直观感知彩盘装饰的核心要点，贴合二年级学生“直观学习”的特点；引导学生观察教材制作步骤，为后续动手实践提供参考，落实“聚焦核心素养，组织课程内容”的要求。学习装饰手法和色彩搭配技巧：结合教材中的示例和制作步骤，引导学生探究对称、规律排列等装饰手法，以及色彩搭配的技巧，突破教学难点。师：大家有没有发现，教材里好看的彩盘，都有自己的装饰技巧。比如，很多彩盘都用了对称的装饰手法，这样的手法能让彩盘看起来更整齐、更美观。那么，我们怎么设计对称的图案呢？（引导学生思考，发言）师：大家说得很有道理，我们可以先在彩盘的中间画一条直线，然后在直线的左边画一个图案，再在右边画一个和左边一样的图案，这样就是对称图案了。比如，我们在彩盘中间画一条竖线，左边画一朵小花，右边也画一朵一样的小花，这样彩盘就对称了。师：除了对称，规律排列也是一种很好的装饰手法，就像教材里那个剪贴彩盘一样，把相同的形状按照一定的顺序排列，比如圆形、三角形、圆形、三角形，这样看起来很有秩序感。另外，色彩搭配也很重要，教材里的彩盘有的用了鲜艳的对比色，有的用了柔和的同类色，我们可以根据自己的喜好，选择合适的色彩搭配，让彩盘更美观。师：大家看教材里的制作步骤，第一步是剪底座，我们要把硬纸板剪成自己喜欢的形状，剪的时候要小心，不要剪歪；第二步是画图案，我们可以先在底座上画好自己设计的图案，比如对称的花朵、规律排列的几何图形；第三步是装饰，我们可以用彩笔涂色，也可以用彩纸剪贴、用亮片点缀；第四步是穿绳，在彩盘的边缘剪两个小孔，穿上绳子，这样彩盘就可以挂起来了。设计意图：结合教材示例和制作步骤，引导学生探究彩盘的装饰手法和色彩搭配技巧，通过具体讲解，帮助学生突破“装饰创意与整体协调”的难点，同时让学生明确制作步骤，为后续动手实践奠定基础，贴合新教材“强化实践性要求”的理念。示范讲解，掌握制作方法结合教材中的彩盘示例和制作步骤，教师现场示范，示范圆形彩盘的制作方法，边示范边讲解具体步骤，强调制作技巧和安全注意事项，同时融入设计意图，让学生明确每一步的意义，贴合教材课文内容。准备材料：教师展示制作彩盘需要的材料（圆形硬纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、亮片、绳子），引导学生确认自己的材料是否齐全，强调剪刀使用安全：“大家要注意，剪刀很锋利，使用的时候要小心，不要剪到自己的手，也不要把剪刀对着同学。”制作底座：师：我们先制作彩盘的底座，教材里最常见的是圆形底座，我们可以直接用圆形硬纸板，也可以用长方形硬纸板自己剪。今天我们用圆形硬纸板，大家看，这个圆形硬纸板很平整，我们可以直接在上面进行装饰。如果大家想自己剪，就把硬纸板对折，在对折的一侧画一个半圆，然后沿着线条剪下来，展开就是一个圆形了。设计并绘制图案：师：接下来我们设计并绘制图案，今天我们用对称的装饰手法来设计图案。首先，用彩笔在圆形底座的中间画一条竖线，这条线就是对称轴，然后在对称轴的左边画一朵小花，小花的花瓣是圆形的，花心是黄色的，然后在对称轴的右边画一朵和左边一样的小花，这样对称的图案就画好了。大家也可以像教材里那样，画其他对称的图案，比如蝴蝶、星星等。师：画图案的时候，要注意图案的大小，不要太大，也不要太小，要均匀分布在彩盘上，这样看起来更美观。如果大家不想画对称图案，也可以设计规律排列的图案，比如在彩盘边缘画一圈圆形，中间画一个大大的图案，也是很好看的。装饰彩盘：师：图案画好后，我们就可以进行装饰了。首先，用彩笔给图案涂色，涂色的时候要均匀，不要涂出轮廓线，颜色搭配要协调，比如小花的花瓣涂粉色，花心涂黄色，彩盘的边缘涂蓝色，这样对比鲜明，很好看。师：涂色完成后，我们可以用彩纸剪贴来丰富装饰效果。大家看，我们用彩纸剪出小小的圆形、三角形，用胶水轻轻地贴在彩盘上，作为点缀，也可以用亮片贴在花心、花瓣上，让彩盘看起来更闪亮，就像教材里的剪贴彩盘一样。贴的时候要注意，胶水不要涂太多，不然会弄脏彩盘，贴好后用手按压一下，让它贴得更牢固。穿绳挂起：师：最后一步，我们给彩盘穿绳，让它可以挂起来。在彩盘的边缘，对称的位置剪两个小小的孔，注意孔不要太大，也不要太靠近边缘，不然容易撕破。然后把绳子的两端分别穿过两个小孔，在彩盘的背面打一个结，这样彩盘就可以挂起来了。大家看，一个漂亮的装饰彩盘就制作完成了！示范完成后，展示成品，引导学生观察：“大家看，按照教材的步骤，我们就制作出了一个漂亮的装饰彩盘，它有对称的图案、协调的色彩，还有精美的装饰，和教材里的彩盘一样好看。大家在制作的时候，要注意剪刀使用安全，步骤要清晰，图案设计要独特，色彩搭配要协调。”设计意图：通过教师现场示范，结合教材制作步骤，让学生直观掌握彩盘的制作方法和装饰技巧，强调安全注意事项和核心要点，突破教学重难点；示范过程中贴合教材内容，让学生明确每一步的操作要求，贴合二年级学生“直观学习”的特点，落实艺术表现的核心素养。动手实践，巩固提升明确实践任务：结合教材中的实践要求，布置任务：运用剪、贴、画等方法，制作一个装饰彩盘，要求造型美观、色彩协调，图案设计有创意，运用对称或规律排列等装饰手法，完成后穿绳，让彩盘可以挂起来，做到制作规范、画面整洁、安全操作。师：请大家翻开课本，看看教材里的实践要求，今天我们就按照要求，制作一个属于自己的装饰彩盘。大家可以选择圆形、方形等自己喜欢的底座形状，设计自己喜欢的图案，运用今天学习的装饰手法和色彩搭配技巧，也可以参考教材里的示例，但是要加入自己的创意，不要和教材里的一模一样。制作的时候，要注意安全，剪刀不要乱挥，胶水不要涂太多，做到画面整洁、制作规范，完成后穿绳，让彩盘可以挂起来。分层引导：针对不同水平的学生进行分层指导，贴合“分层教学”的理念，确保每个学生都能有所收获，贴合二年级学生的个体差异：基础层：指导学生完成基本的彩盘制作，确保底座造型规范，能运用简单的对称或规律排列手法设计图案，色彩搭配协调，完成穿绳，落实保底要求。提高层：在基础上，引导学生优化图案设计，丰富装饰效果，比如运用多种材料（彩纸、亮片、毛线）进行装饰，设计更有创意的图案，让彩盘更精致、更独特。挑战层：引导学生自主设计独特的彩盘造型和图案，尝试运用多种装饰手法结合的方式，比如对称与规律排列结合，色彩上尝试渐变效果，体现自己的审美和创意，制作出更具个性的装饰彩盘。现场指导要点：巡视指导过程中，重点关注以下几点，结合教材内容，及时纠正问题，引导学生提升作品质量，强调安全操作：彩盘底座制作是否规范，造型是否美观，有没有出现剪歪、撕破的问题；图案设计是否有创意，是否运用了对称或规律排列等装饰手法，图案分布是否均匀；色彩搭配是否协调，涂色是否均匀，有没有涂出轮廓线，装饰是否合理、精致；是否规范穿绳，彩盘能否顺利挂起，制作过程中是否注意安全，画面是否整洁。师：大家在制作的时候，有不懂的地方可以随时问老师。比如，不知道怎么设计对称图案，就看看教材里的示例，先画对称轴再画图案；不知道怎么搭配色彩，就参考教材里的彩盘，选择对比鲜明或柔和协调的颜色。注意，剪刀使用一定要小心，不要剪到自己，胶水不要涂太多，避免弄脏作品。设计意图：通过动手实践，让学生巩固所学的彩盘制作和装饰方法，将知识转化为具体的实践能力；分层引导照顾到不同水平的学生，确保每个学生都能有所收获；现场指导结合教材内容，及时纠正问题，强调安全操作，贴合新教材“以艺术体验为核心的多样化实践”的课程理念，培养学生的艺术表现和创意实践能力。课堂互动，深化理解邀请几位学生展示自己的作品，引导学生观察、交流，师问生答，深化对知识的理解，同时营造自然的课堂氛围，贴合教材主题。师：请这几位同学展示一下自己的彩盘作品，大家看一看，他们的彩盘是什么造型的？用了什么装饰手法？图案设计有什么创意？（引导其他学生观察、发言，肯定优点，指出不足）师：这位同学的彩盘是圆形的，用了对称的装饰手法，图案是漂亮的蝴蝶，色彩搭配得很协调，还用到了亮片装饰，非常精致，和教材里的彩盘一样好看！这位同学的彩盘是方形的，图案设计很有创意，用了规律排列的几何图形，但是涂色可以再均匀一点，我们一起来帮他提提建议，好不好？（引导学生一起思考改进方法，帮助学生纠正问题）师：大家再想一想，我们制作的这些彩盘，可以挂在什么地方？它们能给我们的