1.1 《根据太阳辨别方向》 教案设计 2025-2026学年教科版 科学三年级下册

1.1《根据太阳辨别方向》教案设计一、教学目标（一）核心素养目标1.科学观念：知道太阳东升西落是有规律的自然现象，是古人确定方向的重要依据；理解阳光下物体的影子方向与太阳位置相反，掌握“影子方向随太阳位置变化而变化”的规律（西→北→东）；能运用太阳或影子初步辨别东、南、西、北四个基本方向。2.科学思维：能通过模拟实验观察、比较影子方向的变化，分析太阳位置与影子方向的关联；能基于实验现象推理“太阳—影子”辨别方向的逻辑，思考不同长度直杆对测量的影响，发展实证与质疑的思维能力。3.探究实践：能独立或合作完成“太阳下直杆影子变化”的模拟实验，规范操作手电筒（模拟太阳）和直杆，准确记录影子顶点位置；能尝试用“太阳—棍子法”辨别生活中的方向，提升实践应用能力。4.态度责任：感受古人利用自然规律辨别方向的智慧，体会科学知识在生活中的实用价值；激发对自然现象的探究兴趣，养成仔细观察、认真实验、尊重事实的科学态度。（二）具体教学目标1.能准确说出太阳每天东升西落的规律，背诵“早上起床，面对太阳，前面是东，后面是西，右面是南，左面是北”的方向口诀。2.能解释“影子方向与太阳方向相反”的规律，说出一天中影子方向的变化顺序（西→北→东）。3.能规范完成模拟实验，按步骤操作器材，准确标记影子位置，总结实验结论。4.能运用太阳或影子在生活中辨别东、南、西、北四个方向，解决简单的定向问题。5.能说出“太阳—棍子法”的不足（受天气时间限制、精度有限、地域适应性局限等），了解北极星等其他自然方向指示牌。6.能识别甲骨文“北”字，知晓古人对方向的早期认知。二、教学重难点1.教学重点：掌握太阳东升西落的规律及“影子方向与太阳方向相反”的规律；能运用太阳或影子辨别东、南、西、北四个方向；规范完成模拟实验。2.教学难点：理解影子方向随太阳位置变化的规律；基于实验现象推理通过影子辨别方向的方法；明确“太阳—棍子法”的局限性。三、教学准备1.多媒体课件（包含迷路小蚂蚁故事动画、太阳东升西落视频、影子变化示意图、模拟实验步骤动画、甲骨文“东南西北”图片、课堂练习等）。2.分组实验材料（每组1套）：手电筒（模拟太阳）、直杆（吸管或小木棍，含不同长度各1根）、轨道、记号笔、方位纸（标注大致方位框架）、实验记录单。3.辅助材料：方向口诀卡片、甲骨文“北”字图片、不同长度直杆（用于拓展实验）、自然方向指示牌图片（北极星、树木年轮等）。四、教学过程（一）情境导入：故事激趣，聚焦问题（5分钟）1.故事导入：播放课件中“迷路的小蚂蚁”动画，提问：“小蚂蚁第一次出门找食物，迷路后找不到回家的路了，它该怎么确定方向呢？生活中我们如果迷路，能借助什么自然事物辨别方向？”（引导学生自由发言，大概率会提到太阳）。2.互动提问：“大家每天都能看到太阳，它的运动有什么规律？早上太阳从哪边升起，傍晚从哪边落下？”（学生自由回答，教师初步梳理太阳东升西落的规律）。3.明确任务：引出本课核心任务：学习根据太阳辨别方向，探究太阳与影子的关系，掌握简单的定向方法。设计意图：以趣味动画故事创设贴近学生生活的问题情境，快速吸引学生注意力，激发其解决问题的欲望和探究兴趣；从学生熟悉的太阳运动现象切入，搭建旧知与新知的桥梁，自然引出本课探究主题，让学生带着问题进入学习。（二）科学探索一：利用太阳直接辨别方向，知晓古人智慧（10分钟）1.规律讲解：播放课件中太阳东升西落的延时视频，明确规律：“太阳每天早上从东方升起，傍晚从西方落下，这是固定不变的自然规律，也是古人辨别方向的重要依据。”2.口诀记忆与实践：-出示方向口诀卡片，带领学生朗读并理解：“早上起床，面对太阳，前面是东，后面是西，右面是南，左面是北。”-互动练习：请学生起立，模拟“早上面对太阳”的场景，教师口令指示“前面、后面、左面、右面”，学生快速说出对应方向，强化记忆；再分别模拟“面朝东方右转”“面朝西方右转”，让学生感知南、北方向的确定方法。3.古人智慧拓展：-展示甲骨文“东南西北”图片，重点讲解甲骨文“北”字：“甲骨文的‘北’字由两个背靠背的人形组成，大家可以结合字形记住北方方向。”-简单介绍：“甲骨文中已有‘东南西北’这四个方向的文字记载，说明古人很早就发现了太阳运动的规律，并用文字记录了方向，这是古人的智慧。”设计意图：延时视频直观呈现太阳东升西落的规律，帮助学生建立清晰认知；口诀记忆结合实景模拟，降低方向辨别难度，符合三年级学生直观思维为主的认知特点；甲骨文知识拓展，既增加了课堂的文化底蕴，又让学生感受古人利用自然规律的智慧，落实态度责任目标。（三）科学探索二：探究影子与太阳的关系（8分钟）1.问题提出：提问：“除了直接看太阳，我们还能通过什么来辨别方向？（影子）太阳位置变化，影子方向会变吗？影子方向和太阳方向有什么关系？”引导学生结合生活经验猜测。2.规律讲解：出示课件中影子变化示意图，讲解核心规律：“阳光下物体的影子总是出现在背向太阳的方向，与太阳的位置相反。早上太阳在东边，影子在西边；正午太阳在南边，影子在北边；傍晚太阳在西边，影子在东边。一天中影子方向的变化顺序是西→北→东。”3.互动验证：展示课件中不同时段（清晨、中午、傍晚）物体影子图片，让学生快速判断太阳所在方向，巩固“影子方向与太阳方向相反”的规律。设计意图：问题驱动引发学生思考，激发探究欲望；结合示意图和生活实例讲解规律，将抽象的光影关系具象化，帮助学生快速理解核心知识点，为后续模拟实验奠定理论基础。（四）科学探索三：模拟实验——太阳下直杆影子的变化（15分钟）1.实验目的：验证影子方向与太阳方向的关系，学习通过影子辨别方向的方法。2.实验指导：播放课件中的实验步骤动画，教师同步实物示范，强调操作要点：-步骤1：将方位纸平铺，直杆垂直固定在方位纸中心；-步骤2：将轨道放在方位纸的东西方向上，手电筒（模拟太阳）沿轨道运动；-步骤3：“上午”将手电筒停在东边任意一点（如A点），在此时直杆影子顶点处做个记号，标上“1”；-步骤4：“下午”将手电筒停在西边任意一点（如B点），在此时直杆影子顶点处做个记号，标上“2”；-步骤5：连接标记“1”和“2”，观察连线与垂直方向的关系。3.分组实验：各小组按步骤操作，填写《实验记录单》，记录影子方向变化；教师巡视指导，纠正不规范操作（如直杆未垂直、手电筒晃动、标记位置不准确等）。4.实验研讨：结合课件中的实验问题，组织小组讨论：-问题1：在轨道上移动“太阳”时应该注意什么？（“太阳”应从东边慢慢移动到西边，保持光线稳定，避免晃动）；-问题2：连接“1”和“2”，从“1”指向“2”的方向大致为什么方向？垂直于连线的方向又是什么方向？（从“1”指向“2”为东方，垂直于连线的方向是南北方向）；-问题3：若按照太阳东升西落的规律，在轨道上任选两点做模拟实验，结果还符合这样的规律吗？（符合，影子方向变化始终遵循西→北→东的规律）。5.实验总结：各小组分享实验结果，教师小结：“太阳东升西落，一天中物体影子方向变化是西→北→东；连接早晚影子顶点，垂直于连线的方向大致为南北方向，这是通过影子辨别方向的重要方法。”设计意图：模拟实验是本课的核心探究活动，动画示范+实物演示能帮助学生明确实验步骤和操作规范，降低实验难度；分组实验让学生在动手操作中亲身体验影子变化的规律，培养实验操作、观察记录和合作探究能力；实验研讨环节引导学生深入思考实验原理和规律，发展科学思维，突破教学难点。（五）科学研讨：深化认知，分析方法局限（7分钟）1.核心问题研讨：-研讨一：模拟实验中的棍子代表了什么？（棍子代表晷针或类似用于产生影子的直立物体，如大树、旗杆、日晷的晷针，通过影子的变化辅助辨别方向、理解太阳运动规律）；-研讨二：利用“太阳—棍子法”辨别方向，存在哪些不足？（引导学生结合课件内容和实验体验回答：①受天气和时间限制，阴天、雨天、夜晚无法使用；②精度有限，受棍子长度、地面平整度、观测者操作误差等因素影响；③地域适应性局限，不同纬度地区太阳高度角、运动轨迹不同，极地地区可能不适用）。2.生活应用：提问：“如果周末在公园迷路了，晴天时你能怎么借助太阳或影子找到回家的方向？”（引导学生结合所学知识回答：早上面对太阳确定东方，再根据口诀判断其他方向；或观察物体影子，根据影子方向推测太阳位置，进而确定南北方向）。设计意图：研讨环节帮助学生深化对实验原理的理解，明确“太阳—棍子法”的局限性，培养辩证看待科学方法的思维；生活应用环节将课堂知识与实际生活紧密结合，让学生感受到科学知识的实用性，提升知识迁移能力，落实探究实践目标。（六）科学拓展：了解其他自然方向指示牌（5分钟）1.拓展提问：“除了太阳，大自然中还有哪些‘方向指示牌’能帮助我们辨别方向？”2.知识介绍：出示课件中北极星、树木年轮、苔藓等图片，简单讲解：“夜晚可以看北极星，它始终在北方；树木年轮较密的一侧是北方，较疏的是南方；阴湿的苔藓通常生长在树干的北方。”3.实践任务：“课后可以和家长一起，用‘太阳—棍子法’辨别自家阳台的朝向，还可以用长短不同的棍子做实验，看看哪种更便于测量。”设计意图：拓展内容拓宽学生视野，让学生了解更多定向方法，丰富知识储备；课后实践任务延续课堂探究，让学生在生活中巩固所学知识，培养持续观察、主动探究的科学习惯，实现课内外学习的衔接。（七）课堂练习：巩固知识，强化应用（5分钟）1.基础练习：出示课件中的课堂练习题，学生独立完成：-选择题：古人最早是利用（）来确定方向的（答案：B.太阳）；在地球上观察，太阳每天都是（）（答案：A.东升西落）；下列关于太阳下利用直杆影子辨别方向的说法正确的是（）（答案：B.一天中阳光下直杆的影子变化是有规律的）。-填空题：生活中，人们常常用（东）、（南）、（西）、（北）来表示四个方向；阳光下影子的方向和太阳所在的方向总是（相反）的；当我们面朝北方时，向右转动的方向是（东方）。2.综合练习：出示大树影子图片，提问：“图中大树的影子在西方，此时太阳处于哪个方向？是一天中的什么时候？请画出太阳的位置。”（答案：太阳在东方，是早上）。设计意图：基础练习聚焦核心概念和规律，帮助学生夯实基础，检测知识掌握情况；综合练习侧重知识的应用和实操，培养学生的逻辑推理和动手画图能力，及时发现薄弱环节并针对性强化。（八）课堂总结与课后任务（3分钟）1.课堂总结：师生共同梳理本课核心收获：-太阳规律：东升西落，是辨别方向的重要依据；-影子规律：方向与太阳相反，变化顺序西→北→东；-辨别方法：直接看太阳（结合口诀）、通过影子（连接早晚影子顶点找南北）；-方法局限：受天气、时间、精度、地域影响；-拓展知识：甲骨文“北”字含义、北极星等其他自然方向指示牌。2.课后任务：-背诵方向口诀，和家人一起在晴天的早上或傍晚，用所学方法辨别家周围的方向，记录下来。-观察一天中同一物体（如大树、旗杆）的影子变化，画出影子在早、中、晚的方向和长短，下节课分享发现。-完成课后实践任务，对比不同长度棍子对“太阳—棍子法”测量的影响，记录感受。设计意图：课堂总结帮助学生构建系统的知识体系，强化记忆，梳理逻辑关系；课后任务兼顾知识巩固、