2025-2026学年小班《放学路上》教案

2025-2026学年小班《放学路上》教案课题课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：《放学路上》2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）3.授课时间：2025年9月15日（星期三）下午3:00-3:454.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过《放学路上》主题活动，培养幼儿初步的安全意识，认识常见的交通标志，遵守基本的交通规则，提升自我保护能力；引导幼儿观察并描述放学路上的事物，发展语言表达与观察能力；鼓励幼儿与同伴安全同行，学会简单的求助方式，增强社会交往与责任意识，形成健康的生活态度。教学难点与重点1.教学重点，

①认识红绿灯、斑马线等常见交通标志及其基本含义，理解“红灯停、绿灯行”等核心交通规则；

②掌握放学路上的安全行为规范，如不跟陌生人走、牵紧成人手、不在马路上奔跑等；

③通过观察与描述，发展对放学路上事物（如树木、车辆、行人）的语言表达能力。

2.教学难点，

①将抽象的交通规则转化为幼儿可理解的具象行为，并在模拟场景中自觉遵守；

②引导幼儿在同伴互动中学会简单求助（如向老师、警察求助），增强自我保护意识；

③通过情境游戏区分“安全行为”与“危险行为”，建立初步的安全判断能力。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法，结合小班幼儿直观形象思维特点，通过故事导入、模拟演练强化安全认知。

2.教学活动：设计“红绿灯”角色扮演游戏，模拟过马路场景；组织“安全回家”情境游戏，练习牵紧成人手、拒绝陌生人等行为；开展“交通标志找朋友”配对活动，巩固标志识别。

3.教学媒体：使用交通标志图片、红绿灯动画视频、安全儿歌音频，增强直观体验；绘制简易“放学路线图”作为操作材料，引导幼儿观察与表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送《放学路上》安全儿歌动画视频，要求家长陪同观看；设计问题“放学路上要牵住谁的手？”。

监控预习进度：收集家长反馈的亲子观看照片，记录幼儿对儿歌的复述情况。

学生活动：

自主观看视频：跟唱儿歌，模仿视频中的安全动作（如牵住大人手）。

思考问题：用简单语言回答牵住大人手的原因，记录“陌生人给糖要不要吃”的疑问。

教学方法/手段/资源：

亲子共学法：利用儿歌动画建立初步安全认知。

图片资源：制作“安全回家”卡通图作为视觉提示。

作用与目的：

激活幼儿对放学路途的已有经验，为课堂安全规则学习铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放“小兔过马路”故事动画，提问“小兔为什么差点被车撞？”。

讲解知识点：用红绿灯模型演示“红灯停、绿灯行”，结合斑马线地贴讲解安全过马路步骤。

组织活动：分组进行“安全过马路”角色扮演（幼儿扮演行人、教师扮演司机），重点练习“左右看”动作。

解答疑问：针对“陌生人给玩具”的疑问，现场模拟“大声拒绝并跑向老师”的求助场景。

学生活动：

听讲思考：观察红绿灯模型，跟读“停一停、走一走”口诀。

参与活动：在角色扮演中练习“先看左再看右”的过马路动作，主动向“陌生人”说“我不认识你”。

提问讨论：分享“看到小狗跑向马路怎么办”的解决方法。

教学方法/手段/资源：

情境模拟法：通过角色扮演内化安全行为。

实物教具：红绿灯模型、斑马线地贴、陌生人道具玩偶。

作用与目的：

突破“规则具象化”难点，通过实践将“红灯停”转化为具体动作；强化“求助意识”难点，掌握危险应对策略。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置任务：发放“家庭安全小任务卡”，要求幼儿与家长共同绘制“放学路线图”，标注“红绿灯”“斑马线”位置。

提供资源：推送《儿童安全乘车》绘本电子版，建议家长用故事巩固乘车安全规则。

反馈指导：批改任务卡，用贴纸奖励“安全标志找得准”的幼儿，对未标注斑马线的幼儿单独指导。

学生活动：

完成任务：与家长合作绘制路线图，用红蜡笔标出红灯位置。

拓展学习：听家长读绘本，复述“坐安全座椅”的规则。

反思总结：向老师展示路线图，说出“过马路要牵紧妈妈手”。

教学方法/手段/资源：

任务驱动法：通过绘图强化空间安全认知。

绘本资源：利用故事延伸课堂所学。

作用与目的：

巩固“交通标志识别”重点，将课堂知识迁移至真实生活场景；通过亲子合作深化“安全责任”意识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本类

《红绿灯眨眼睛》：以拟人化红绿灯为主角，通过“红灯停、绿灯行”的简单对话，帮助幼儿理解交通信号的作用，画面色彩鲜明，情节重复，适合小班幼儿模仿学习。《小兔子乖乖》：经典安全主题绘本，讲述小兔子拒绝陌生人诱惑、安全回家的故事，强化“不跟陌生人走”的自我保护意识。《安全小卫士》：包含“过马路要牵大人手”“坐在车里系安全带”等生活场景，用儿歌形式串联知识点，便于幼儿记忆。《马路边的标志》：认知类绘本，展示常见交通标志（如斑马线、注意儿童、禁止通行）的图案和含义，结合实物照片增强识别能力。《我会保护自己》：通过小动物遇到危险时的应对方法（如向警察求助、大声呼救），引导幼儿学习简单求助技能。

（2）儿歌与童谣类

《安全过马路歌》：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，先看左，再看右，斑马线上慢慢走”，节奏明快，动作简单，适合边唱边做。《陌生人我不跟你走》：“陌生人，给糖果，我不拿；陌生人，带我走，我不去；告诉老师和妈妈，大家都夸我聪明”，强化拒绝陌生人的意识。《交通标志拍手歌》：“你拍一，我拍一，斑马线是过马路；你拍二，我拍二，红绿灯要看仔细”，通过拍手游戏巩固标志认知。

（3）实物与操作材料类

红绿灯模型：可手动切换颜色的教具，高度适合幼儿操作，用于模拟过马路场景，帮助幼儿将“红灯停、绿灯行”转化为具体行为。斑马线地垫：印有黑白斑马线图案的防滑地垫，铺设在活动室，供幼儿练习“走斑马线”的动作，增强空间感知。交通标志卡片：包含红绿灯、人行横道、注意儿童等标志的卡片，正面是图案，背面是简单解释（如“红色圆形，里面有叉，表示不能走”），用于配对游戏或分类活动。安全书包挂件：带有反光条的书包挂件，模拟“反光安全标识”，让幼儿了解反光材料在夜晚的作用，可贴在书包或衣服上。家庭安全任务卡：设计“放学路线图”模板，包含“家—学校”沿途的十字路口、红绿灯、斑马线等元素，供幼儿与家长共同填写。

（4）多媒体资源

《儿童交通安全动画短片》：时长3-5分钟的动画，通过小熊上学路上的故事，演示“过马路左右看”“坐安全座椅”等安全行为，画面生动，语言简单。《安全儿歌视频》：包含《安全过马路歌》《陌生人我不跟你走》等儿歌的动画视频，配有动作示范，适合幼儿跟唱模仿。《交通标志猜猜乐》：互动式PPT，展示局部交通标志图案，让幼儿猜测完整标志含义，培养观察力和记忆力。

（5）家庭活动材料

“安全行为记录表”：表格形式，包含“牵紧大人手”“过马路看红绿灯”“拒绝陌生人”等项目，幼儿完成后可贴星星奖励，强化积极行为。“亲子安全游戏包”：包含红绿灯卡片、斑马线贴纸、陌生人角色扮演道具（如玩具糖果、玩具玩具），供家长在家与幼儿开展游戏。“安全儿歌音频”：录制《安全过马路歌》等儿歌的音频，方便家长在接送路上播放，利用碎片时间巩固知识。

2.拓展建议

（1）亲子共读绘本，深化安全认知

家长每天选择1本安全主题绘本，与幼儿共读15分钟。读完后通过提问引导幼儿回忆内容，如“小熊过马路时，红灯亮了它做了什么？”“陌生人给小兔子糖果，小兔子要怎么做？”鼓励幼儿用简单语言回答，家长及时肯定正确回答，强化安全规则。每周可让幼儿复述1个绘本故事，培养语言表达能力的同时巩固安全知识。

（2）开展家庭安全游戏，模拟生活场景

①“红绿灯游戏”：家长用红绿灯模型或彩纸制作红绿灯卡片，随机举起卡片，幼儿根据颜色做动作（红灯停、绿灯走、黄灯等一等），游戏过程中提醒幼儿“停的时候要站好，走的时候要左右看”。

②“陌生人应对演练”：家长扮演陌生人，用玩具或零食诱惑幼儿，如“小朋友，我有很多玩具，跟我去拿吧”，引导幼儿练习大声说“我不认识你”，然后转身跑向“安全区域”（如指定沙发或家长身边），并告诉家长“有陌生人找我”。

③“斑马线行走练习”：用斑马线地垫或粉笔在地面画斑马线，家长扮演行人，幼儿牵着家长的手“过马路”，练习“先看左，再看右，确认没车再通过”的动作。

（3）日常观察实践，迁移课堂知识

家长带幼儿放学路上或外出时，引导幼儿观察周围的交通设施，如“宝宝看，这里有个红绿灯，现在是红灯，我们要停一停”“前面是斑马线，我们走斑马线过马路”。可让幼儿用手机（家长辅助）拍下看到的红绿灯、斑马线照片，回家后打印出来贴在“放学路线图”上，标注“这里有个红绿灯”“我们要从这里过马路”。在乘车时，提醒幼儿“坐好，不乱动，系好安全带（或坐安全座椅）”，将课堂所学的乘车安全知识应用到实际生活中。

（4）角色扮演游戏，强化行为技能

在家庭中设置“马路场景”：用积木搭建“马路”，玩具车当作“汽车”，幼儿扮演“行人”，家长扮演“司机”或“交警”。游戏开始时，“交警”（家长）举红绿灯牌，“行人”（幼儿）根据信号行走，遇到“汽车”（玩具车）时要停下让行；“司机”要遵守“红灯停，绿灯行”的规则。游戏结束后，家长表扬幼儿的正确行为，如“宝宝今天过马路时左右看了，真棒”，帮助幼儿将安全行为内化为习惯。

（5）安全行为记录，培养责任意识

家长使用“安全行为记录表”，每天记录幼儿的安全行为，如“今天放学主动牵住了妈妈的手”“过马路时等绿灯亮了才走”。每周统计星星数量，达到一定数量可给予小奖励（如贴纸、小绘本），让幼儿感受到遵守安全规则的自豪感。同时，鼓励幼儿当“家庭安全小卫士”，提醒家长“妈妈，红灯了，我们等一等”，增强幼儿的责任意识。

（6）利用社区资源，拓展学习空间

家长可带幼儿到社区附近的十字路口观察交警指挥，让幼儿看到真实的红绿灯、斑马线和交警手势，理解“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的实际意义。若社区有安全宣传活动（如交通安全讲座、儿童安全体验活动），可带幼儿参与，通过互动体验（如模拟过马路、认识交通标志）加深对安全知识的理解。回家后，让幼儿向家人讲述“今天看到交警叔叔指挥交通，我们要听他的话”，巩固学习效果。

（7）结合生活经验，延伸安全主题

家长可结合幼儿的生活经验，讨论更多安全场景，如“如果找不到妈妈了，怎么办？”“在商场里和妈妈走散了，要找谁帮忙？”引导幼儿学习“找穿制服的人（如警察、保安）”或“记住妈妈的电话号码”等求助方法。通过延伸讨论，帮助幼儿建立更全面的安全意识，不仅关注“放学路上”，还包括生活中的各种安全场景。

（8）制作安全手工，巩固知识记忆

家长与幼儿一起制作交通标志手工，如用彩纸剪贴红绿灯、斑马线，用废旧纸盒制作“安全小汽车”（贴上反光贴纸）。制作过程中，家长可讲解标志的含义，如“红色圆形，里面有叉，表示不能走；绿色小人，表示可以走”。手工完成后，幼儿可将作品带到幼儿园与同伴分享，在分享中再次巩固交通标志知识，同时锻炼动手能力和表达能力。

（9）定期复习巩固，形成长效记忆

家长每周与幼儿回顾本周学习的安全知识，如唱《安全过马路歌》、玩交通标志配对游戏、复述绘本故事。可设置“安全知识小问答”，如“过马路要走哪里？”“红灯亮了要怎么样？”，幼儿答对可获得小奖励。通过定期复习，帮助幼儿将短期记忆转化为长期记忆，确保安全知识在日常生活中持续发挥作用。

（10）家园共育，形成教育合力

家长可通过班级群与教师沟通幼儿在家的安全行为表现，如“宝宝今天主动提醒我过马路要看红绿灯”，教师可在集体活动中表扬幼儿，增强其自信心。同时，家长配合教师的教学计划，如完成“放学路线图”绘制、参与“家庭安全游戏”等，形成幼儿园与家庭的教育合力，共同培养幼儿的安全意识和自我保护能力。内容逻辑关系①重点知识点：常见交通标志（红绿灯、斑马线）；关键词：红绿灯、斑马线、交通标志；句子：认识红绿灯和斑马线的基本含义。

②重点知识点：安全规则和行为；关键词：红灯停、绿灯行、牵紧大人手、拒绝陌生人；句子：红灯停，绿灯行，放学路上牵紧大人手，不跟陌生人走。

③重点知识点：语言表达和观察；关键词：观察、描述、表达；句子：观察并描述放学路上的事物，如树木和车辆。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过《放学路上》主题活动，幼儿认识了红绿灯、斑马线等交通标志，理解了“红灯停、绿灯行”的核心规则，掌握了牵紧大人手、拒绝陌生人等安全行为。在角色扮演和情境游戏中，幼儿将抽象规则转化为具体行动，如过马路时左右观察、遇到陌生人大声拒绝。通过观察