2025-2026学年开心的小鼓教案

-1-2025-2026学年开心的小鼓教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课选自人教版小学音乐一年级上册第三单元“快乐的小鼓手”，主要内容包括：认识小鼓的基本结构（鼓面、鼓身）；学习正确的小鼓演奏姿势（握鼓槌方法、敲击力度）；掌握基本节奏型“X”（四分音符）、“XX”（八分音符）；通过儿歌《小鼓咚咚咚》进行节奏模仿与简单创编；感受小鼓演奏带来的音乐乐趣，培养节奏感知能力。核心素养目标二、核心素养目标感知小鼓音色与节奏特点，培养音乐审美能力；掌握正确演奏姿势与基本节奏型，提升艺术表现能力；通过《小鼓咚咚咚》等活动，体验音乐乐趣，形成节奏意识与合作意识。学情分析本课教学对象为小学一年级学生，刚入学不久，音乐基础薄弱但好奇心强。知识层面，多数学生能识别简单声音，但对乐器结构、节奏概念陌生；能力上，动作协调性发展中，握鼓槌、敲击力度控制需重点指导；素质方面，注意力持续时间短，喜欢直观、趣味性活动。行为习惯表现为好动、模仿能力强，乐于参与集体游戏，但规则意识较弱。对课程学习的影响：需通过生活化情境（如模仿动物走路声）建立节奏感知，避免专业术语；个体差异明显，部分学生可能因协调性不足产生挫败感，需设计分层任务，确保全员体验演奏乐趣。教学资源-小鼓、鼓槌

-音乐播放器

-多媒体设备

-音乐教学软件

-儿歌《小鼓咚咚咚》音频

-教师示范材料

-小组活动道具教学流程1.导入新课（5分钟）

播放生活中常见声音音频（小猫走路声、大象跺脚声、雨滴声），提问：“这些声音有什么不同？”引导学生说出“轻、重、快、慢”。教师出示小鼓：“今天我们要认识一个会变魔术的朋友——小鼓，它能发出不同的声音，我们一起来试试它能变出什么魔术吧！”通过声音对比激发兴趣，自然引入小鼓节奏学习，为后续节奏感知做铺垫。

2.新课讲授（12分钟）

（1）认识小鼓结构（3分钟）：教师展示小鼓实物，结合课本第三单元插图，引导学生观察“鼓面”（圆圆的、会振动）、“鼓身”（长长的、有花纹），请学生摸一摸、说一说，总结“小鼓由鼓面和鼓身组成，敲鼓面会发出声音”。

（2）学习演奏姿势（4分钟）：教师示范正确握槌方法（三指捏住鼓槌中间，手腕放松），讲解“敲鼓时手腕轻轻动，不要用胳膊使劲”，学生模仿练习，教师巡回纠正“握槌太紧”“胳膊僵硬”等问题，强调“轻拿轻放，爱护小鼓”。

（3）掌握基本节奏型（5分钟）：出示节奏卡片“X”（四分音符，读“咚”）、“XX”（八分音符，读“咚咚”），教师用鼓示范“X—XX”（咚—咚咚），学生拍手模仿。结合儿歌《小鼓咚咚咚》歌词“小鼓咚咚咚，声音真好听”，带领学生边念歌词边拍手打节奏，初步建立节奏感。

3.实践活动（15分钟）

（1）个体演奏练习（5分钟）：学生轮流上台，用正确姿势敲鼓练习节奏“X—XX”，教师指导“敲鼓面中间，声音才好听”“力度要轻，像小猫走路”，鼓励学生大胆尝试，对表现好的学生给予“小鼓手真棒”表扬。

（2）小组节奏接龙（5分钟）：4人一组，每组选一名“小鼓手”，其他学生拍手伴奏。第一组敲“X”，第二组接“XX”，第三组敲“X—XX”，循环进行，教师用音乐播放器播放《小鼓咚咚咚》背景音乐，增强节奏感，培养合作意识。

（3）节奏创编游戏（5分钟）：教师出示“小鼓咚咚咚，小手拍拍拍”图片，引导学生用“X”和“XX”创编新节奏，如“XXXX”（咚咚咚咚咚），学生边说边敲，教师记录优秀创编，如“小鼓咚咚咚，小脚跳跳跳”，激发创造力。

4.学生小组讨论（8分钟）

讨论问题：

（1）小鼓除了敲鼓面，还能怎么玩？（举例回答：敲鼓边会发出“嗒嗒”声，用手拍鼓面像拍皮球）

（2）用“X”和“XX”编一句节奏，说说像什么声音？（举例回答：XXXX咚咚咚，像小兔子跳跳跳）

（3）和同学一起演奏时，要注意什么？（举例回答：要听别人敲到哪儿再开始，不能抢拍）

教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，对“像小兔子跳”等生动比喻给予肯定，深化对节奏的理解。

5.总结回顾（5分钟）

师生齐唱《小鼓咚咚咚》，边唱边用“X—XX”节奏拍手。教师提问：“今天我们认识了小鼓的什么部分？”（鼓面、鼓身）“怎么敲小鼓？”（轻轻敲，手腕动）“节奏‘X—XX’怎么读？”（咚—咚咚）。总结“小鼓是我们的好朋友，轻轻敲、听节奏，就能演奏出好听的音乐”，布置课后任务“回家给爸爸妈妈表演小鼓节奏”，强化重点，培养兴趣。

重难点体现：新课讲授第三条通过儿歌练习节奏解决“节奏型掌握”难点；实践活动第二条小组接龙解决“合作演奏”难点；教师巡回指导个体演奏解决“力度控制”重点。拓展与延伸1.相关拓展阅读材料

（1）《快乐的小鼓手》绘本片段：讲述小动物们用小鼓演奏不同节奏的故事，包含“鼓面圆圆像月亮”“鼓身长长的像小树”等比喻，帮助学生巩固小鼓结构认知，结合课本第三单元插图，引导学生观察绘本中小鼓的鼓面、鼓身特征，加深对乐器组成的记忆。

（2）《生活中的节奏》儿歌集：收录“咚咚咚（敲门声）”“嗒嗒嗒（小雨声）”“啪啪啪（拍手声）”等节奏短句，每个节奏标注“X”“XX”符号，如“咚咚咚”对应“XXXX”，帮助学生将课堂学习的节奏型与生活声音建立联系，强化节奏感知能力。

（3）《简单的打击乐器》：图文介绍小鼓、沙锤、三角铁三种乐器的形状和声音特点，如“沙锤像小葫芦，摇一摇沙沙响”“三角铁像小月亮，敲一敲叮叮响”，通过对比不同乐器的音色，让学生初步感受打击乐器的多样性，为后续学习做铺垫。

（4）《节日里的鼓声》：简短描述春节舞狮、运动会开幕式等场景中鼓声的作用，如“咚咚咚的鼓声让舞狮更威武”，结合课本《小鼓咚咚咚》中“声音真好听”的歌词，让学生体会小鼓在生活中的情感表达，增强音乐与生活的联系。

2.课后自主学习和探究

（1）“寻找家里的‘小鼓’”：用纸盒、奶粉罐、塑料盆等物品制作简易小鼓，用筷子、铅笔等作为鼓槌，按照课堂学习的正确姿势（三指捏鼓槌、手腕放松）练习敲击“X—XX”（咚—咚咚）节奏，录制“家庭小鼓演奏”视频，在班级分享会展示，培养动手能力和节奏表现力。

（2）“节奏小侦探”：每天记录3种生活中的声音（如妈妈炒菜的声音“滋啦滋啦”、爸爸的脚步声“咚咚”、门铃声“叮咚”），用“X”“XX”符号记录节奏，如“滋啦滋啦”对应“XXXX”，在下一节课与同学分享“我发现的声音节奏”，将课堂知识迁移到生活，深化节奏概念。

（3）“小鼓合作音乐会”：和家人一起合作演奏，一人敲“X”（咚），一人敲“XX”（咚咚），结合《小鼓咚咚咚》儿歌，尝试创编新的节奏组合（如“XXXX—咚咚咚咚—”），用不同物品敲击不同节奏，感受合作的乐趣，巩固课堂“小组节奏接龙”的合作意识。

（4）“小鼓的声音变化”：探索同一小鼓不同敲击方式的声音差异，如敲鼓面中间（声音低沉）、敲鼓面边缘（声音清脆）、用手按住鼓面再敲（声音短促），记录“敲鼓面中间像小熊走路，敲鼓面边缘像小鸟唱歌”，对比课本中小鼓“声音真好听”的描述，培养对音色的感知能力和探究兴趣。课堂1.课堂评价

（1）提问反馈：通过“小鼓由哪两部分组成？”“‘X’怎么读？”等问题，检查学生对小鼓结构和节奏符号的掌握情况。

（2）观察记录：巡视学生演奏时，重点观察握槌姿势（是否三指捏住鼓槌中间）、敲击力度（是否手腕放松轻敲）、节奏准确性（能否正确敲出“X—XX”）。

（3）测试评估：出示节奏卡片“X”“XX”，学生用拍手或口头读出“咚”“咚咚”，随机抽取2-3组进行小组节奏接龙，检验合作演奏能力。

2.作业评价

（1）批改要点：检查“家庭小鼓演奏”视频中，学生是否按正确姿势敲击自制小鼓，能否准确表现“X—XX”节奏。

（2）点评反馈：对“节奏小侦探”作业中的生活声音节奏记录（如“门铃声叮咚”对应“XX”），用“★”标注正确数量，标注“像小兔子跳”等生动比喻予以鼓励。

（3）综合评语：结合课堂表现与作业完成情况，给予“小鼓手节奏感强”“合作演奏很默契”等具体评价，强化学习信心。教学反思与改进课后我会让学生用笑脸贴纸给这节课“打分”，贴在鼓面上方，直观看到哪些环节最受欢迎。观察学生演奏时发现，部分孩子总用胳膊使劲敲鼓，下次课前先带他们玩“手腕转圈圈”游戏，提前放松手腕。小组接龙时总有孩子抢拍，准备在黑板上画“小鼓脚印”标记节奏起点，帮他们听清轮换信号。节奏创编环节，学生总说“像小兔子跳”，下次多准备动物图片卡片，引导他们联想更多声音形象。作业里“家庭小鼓演奏”视频显示，孩子用奶粉罐敲鼓时声音太闷，下次课带不同材质的鼓面样品（如塑料盆、纸箱），让他们对比感受音色变化。课堂提问“小鼓结构”时，后排孩子看不清实物，下次改用可拆卸鼓面模型，配合放大镜观察。最后总结时发现学生记不住“X”“XX”符号，打算设计“节奏小火车”卡片，每节车厢贴一个节奏符号，边读边拼接。课后作业1.连线题：将小鼓部位与名称连线（鼓面—圆圆的发声部分；鼓身—长长的支撑部分）。

2.操作题：用正确姿势（三指捏鼓槌、手腕放松）敲击自制小鼓，录制“X—XX”（咚—咚咚）节奏视频。

3.应用题：为《小鼓咚咚咚》歌词“小鼓咚咚咚，声音真好听”标注节奏符号（如“小鼓咚咚咚”对应“XXXX”）。

4.探究题：记录3种生活声音的节奏（如“敲门声咚咚”对应“XX”），用“X”“XX”符号表示。

5.创意题：设计一句新节奏（如“XXXX”），并描述像什么声音（如“像小青蛙跳跳跳”）。

**题型补充说明及答案示例**

1.**连线题**

-题目：将左侧小鼓部位与右侧名称连线。

左侧：①鼓面②鼓身

右侧：A.圆圆的发声部分B.长长的支撑部分

-答案：①—A②-B

2.**操作题**

-题目：用奶粉罐和筷子制作小鼓，按课堂所学姿势敲击节奏“X—XX”。

-答案：三指捏住筷子中间，手腕轻轻敲击奶粉罐中央，发出“咚—咚咚”声。

3.**应