2025-2026学年幼儿园自然教学设计

2025-2026学年幼儿园自然教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路以课本“身边的自然”章节为载体，结合幼儿生活经验，围绕“感知—探究—表达”主线，设计“寻找春天的小芽”“蚂蚁搬家观察”等游戏化活动。通过户外实地观察、自然物收集与创作，引导幼儿用感官感知自然特征，在动手操作中理解简单自然现象，培养对自然的热爱与初步的科学探究能力，落实课本“亲近自然、乐于探索”的核心目标。核心素养目标二、核心素养目标感知自然现象，激发探究兴趣；观察动植物特征，培养观察能力；动手操作自然物，发展科学思维；萌发爱护自然的情感，初步建立生命观念。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿运用多感官观察自然物（如芽、叶、昆虫）的明显特征，感知其生长变化；②通过户外收集与自然物创作，理解动植物与环境的简单联系，落实课本“身边的自然”探究目标。2.教学难点，①幼儿在观察中保持专注，持续记录自然现象的细微变化（如芽的颜色、大小差异）；②将观察经验转化为语言表达，用简单词汇描述“为什么蚂蚁要搬家”“小芽为什么会长大”等自然问题，初步建立因果关系认知。教学资源软硬件资源：放大镜、种植箱、自然物收集袋、生长变化记录表、动植物标本盒

课程平台：幼儿园主题活动资源包

信息化资源：自然现象动画短片、动植物特征图片库

教学手段：户外实地观察、自然物拼贴创作、角色扮演游戏、故事情境导入教学过程（一）情境导入：春天的小芽醒来了（5分钟）

“小朋友们，今天老师带来一个故事《小芽的春天》，你们想听吗？”（教师拿出绘本，翻到第一页）“冬天过去了，小芽还在泥土里睡觉，春风轻轻吹，春雨沙沙下，小芽揉揉眼睛，想钻出来看看世界。你们猜，小芽会是什么样子的呀？”（幼儿自由回答）“今天，我们要去幼儿园的小花园里，当‘小芽侦探’，寻找春天的小芽，看看它们是不是真的醒来了！”（教师分发自然物收集袋和放大镜）“侦探们，带上工具，出发吧！”

（二）户外探究：多感官寻找小秘密（15分钟）

“小侦探们，先看看小花园里哪里可能有小芽呢？是树下、草地上，还是石头缝里呀？”（幼儿观察后回答）“对啦，小芽喜欢温暖的地方，我们蹲下来，仔细看看泥土旁边、树枝上，有没有绿绿的小点。”（教师示范蹲下，用放大镜观察一片芽）“你们看，这片小芽是绿色的，尖尖的，像小兔子的耳朵，摸起来软软的，还有点凉凉的。你们也找找看，你的小芽是什么样子的？”（幼儿分组观察，教师巡回指导）“用眼睛看看，小芽的颜色是深绿还是浅绿？形状像小月牙还是小星星？用小手轻轻摸，是硬硬的还是软软的？用鼻子闻一闻，有没有青草的香味？”（幼儿边观察边交流，教师在记录表上画简笔画提示特征）

“咦，这里有一群小蚂蚁在搬家呢！它们排着队，嘴里好像叼着小东西。你们知道蚂蚁要搬到哪里去吗？”（幼儿猜测）“蚂蚁喜欢住在泥土里，下雨前，它们会搬到高处的新家，这样就不会被雨水淹啦。我们悄悄跟着它们看看，它们的队伍是什么样的？每只蚂蚁在做什么？”（幼儿观察蚂蚁队伍，教师引导：“你看，第一只蚂蚁在探路，后面的蚂蚁跟着它走，像不像小火车？”）

（三）分享交流：我的小芽发现（10分钟）

“小侦探们，找到小芽和蚂蚁的秘密了吗？我们一起回到教室，分享你的发现吧！”（幼儿围坐成半圆，举起收集袋）“小宇，你来说说，你的小芽是什么样子的？”“我的小芽是绿色的，小小的，有两片叶子，像剪刀！”“说得真好！你用了眼睛看颜色和形状，还用了小手比划，像个小科学家。谁还发现了不同的小芽？”“老师，我的小芽是长在树枝上的，不是泥土里的，它是棕色的，上面还有小毛毛！”“观察得真仔细！小芽住的地方不一样，样子也不一样，有的在土里，有的在树上，颜色有绿有棕，形状有尖有圆。”

“那蚂蚁搬家的时候，你们看到它们在做什么？”“小蚂蚁搬着小土块，排着队走。”“它们为什么要搬家呢？”“因为要下雨了，它们的家会被淹。”“对啦，蚂蚁能感觉到天气变化，它们是自然的小气象员！你们发现小芽和蚂蚁有什么一样的地方吗？”“它们都会动，小芽会长大，蚂蚁会走路。”“它们都需要水和阳光才能活！”“太棒了！小芽和蚂蚁都是大自然里的小生命，它们和我们一样，需要舒服的家才能长大。”

（四）创意创作：自然物的拼贴画（15分钟）

“小侦探们收集了这么多小芽、小树叶，还有小蚂蚁搬来的小土块，我们用它们做一幅春天的画吧！”（教师展示范例：用小芽做小树，树叶做草地，小土块做蚂蚁的家）“你们想做什么呢？是做小芽长大的样子，还是蚂蚁搬家的故事？”（幼儿自由创作，教师提供彩纸、胶水）“小明，你想用小芽做什么？”“我想做一朵小花，小芽当花瓣，树叶当叶子。”“真有创意！胶水少一点，不然小芽会湿掉的。小美，你的蚂蚁之家在哪里呀？”“我用小土块堆了个小山，蚂蚁住在山洞里。”“你的小山真高，蚂蚁一定很喜欢。”

（创作过程中，教师引导幼儿联系观察经验：“你做的这朵小花，小芽是绿色的，像不像我们刚才看到的小芽？蚂蚁搬家的路上，是不是要有小草和泥土？”）

（五）总结延伸：爱护自然的小卫士（5分钟）

“小朋友们，今天的‘小芽侦探’活动开心吗？我们找到了小芽的秘密，知道了蚂蚁搬家的小知识，还做了漂亮的自然画。小芽和蚂蚁都是大自然的好朋友，我们该怎样爱护它们呢？”“不摘小芽，不踩蚂蚁。”“对啦！我们可以给小芽浇浇水，给蚂蚁留一些食物，不乱扔垃圾，这样它们就能快乐地长大啦。明天，我们再去看看小芽有没有长高，蚂蚁有没有搬完家，好不好？”“好！”“今天的小侦探们真棒，都是爱护自然的小卫士！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本类：《小种子》《蚂蚁和西瓜》《一粒种子的旅行》《春天的芽》《小蚂蚁搬新家》，通过图画故事直观呈现植物生长、动物习性，契合“身边的自然”主题，帮助幼儿理解生命过程与环境关系。

（2）实物类：不同生长阶段的小芽标本（种子、发芽期、幼苗期）、蚂蚁工坊（透明观察盒，含沙土、食物，观察蚂蚁巢穴结构）、四季自然物收集盒（春：花瓣、新叶；夏：蝉蜕、石头；秋：种子、落叶；冬：树枝、松果），对应课本“感知自然变化”内容。

（3）工具类：儿童安全放大镜（5-10倍，观察芽的纹路、蚂蚁触角）、自然观察手册（图文结合记录表，含“我看到、我听到、我摸到”栏目）、温度计与湿度计（记录天气与动植物活动关联，如蚂蚁搬家与湿度关系）。

（4）环境类：班级自然角（种植绿豆、向日葵，每日记录生长高度）、校园植物地图（标注常见植物名称、位置，如“樱花树在操场东边”“小草在滑梯下”），延伸课本“观察身边动植物”目标。

2.拓展建议：

（1）家庭自然观察日记：幼儿每日用手机拍摄或画下家中/小区小芽（如盆栽绿萝、墙角小草）的变化，家长协助记录“日期、高度、颜色、新发现”，每周整理成“小芽成长手册”，培养持续观察能力，对应课本“感知生长变化”重点。

（2）季节自然探索包：根据季节更换探索内容，春季收集花瓣、树叶，拓印成“自然画”；夏季观察蝉鸣与树的关系，收集蝉蜕；秋季捡拾不同形状种子，分类放入种子罐；冬季观察树枝纹理，用松果做小动物，落实课本“感知自然现象”目标。

（3）自然物创意工坊：利用落叶、花瓣、小树枝等材料，制作“昆虫旅馆”（用树枝搭框架，落叶做屋顶）、“种子拼贴画”（用豆子拼出花朵、动物）、“自然项链”（用种子穿孔串成），将观察转化为创作，发展动手能力与想象力。

（4）亲子自然故事创编：根据观察到的动植物事件（如蚂蚁搬面包屑、蜗牛爬行），家长引导幼儿编简短故事，如“小蚂蚁的面包大冒险”，配上图画，制作成家庭绘本，提升语言表达能力，关联课本“表达自然发现”要求。

（5）社区自然寻宝游戏：在小区内寻找“红色的叶子”“光滑的石头”“会飞的昆虫”，用手机拍照记录，回家后与家长讨论“它们住在哪里”“为什么在这里”，培养对自然环境的观察力与探究欲，延伸课本“了解动植物与环境联系”内容。

（6）节日主题活动：结合植树节，种植班级“小树苗”，每日浇水、记录生长；爱鸟日，在校园挂鸟巢、放小米，观察鸟类活动，将爱护自然的情感转化为行动，落实课本“萌发爱护自然情感”核心素养。课后作业1.观察记录：连续三天记录家中一盆植物（如绿萝）的新叶变化，用图画或符号画出叶子每天的样子，并写出“今天叶子变大了/变绿了”等简单描述。

答案示例：第一天叶子小；第二天叶子展开；第三天叶子变绿。

2.创意拼贴：用捡到的落叶、花瓣、小石子拼贴一幅“春天的花园”，贴在纸上，并给作品起名字（如“小花开了”）。

答案示例：用花瓣做花朵，落叶做草地，石子做小路。

3.故事讲述：用三句话描述“蚂蚁搬家”的过程，如“蚂蚁排着队，搬着食物，往高处走”。

答案示例：蚂蚁们很忙；它们搬着小东西；往山坡上走。

4.照顾行动：给家中的植物浇一次水，画一个笑脸表示完成，并说“小芽，快长大”。

答案示例：用小水杯浇水；摸摸叶子；说“加油”。

5.自然分类：将收集的5片树叶按“大叶子”“小叶子”“有尖角的叶子”三类分开，贴在纸上。

答案示例：大叶子：梧桐叶；小叶子：柳树叶；尖角：枫叶。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿是否积极参与户外观察，能否用“看、摸、闻”多感官感知自然物特征，是否主动分享“小芽颜色”“蚂蚁搬家”等发现，是否爱护自然物（如不摘小芽、不踩蚂蚁）。

2.小组讨论成果展示：小组能否合作完成自然物拼贴画，作品中是否体现对“小芽生长”“蚂蚁与环境”的理解，能否用简单语言介绍“我们用小芽做小树，蚂蚁住在土块下”。

3.随堂测试：幼儿能否画出自己观察到的小芽并说出“绿绿的、尖尖的”，能否用“下雨前蚂蚁搬家”解释自然现象，能否分类“大叶子、小叶子”。

4.课后作业完成情况：观察记录是否连续三天记录植物变化，创意拼贴是否使用自然物并命名，照顾植物行动是否体现爱护意识。

5.教师评价与反馈：肯定幼儿的观察能力（如“你发现小芽有细毛，真仔细”），鼓励持续观察（“明天看看小芽长高了吗”），引导完整表达（“蚂蚁为什么要往高处走？再想想”），强化爱护自然的行动（“给小芽浇水，它会更开心”）。板书设计①小芽的秘密：颜色（绿/棕）、形状（尖/圆）、生长地方（泥土/树上）、变化（小→大）

②蚂蚁搬家：排着队、搬食物、往高处走、下雨前、自然小气象员

③爱护自然：不摘小芽、不踩蚂蚁、浇水、留食物、自然好朋友反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演游戏化，用“小芽侦探”“蚂蚁小助手”等角色让幼儿沉浸式探究，比单纯讲解更易激发兴趣，符合幼儿以游戏为主的学习特点。

2.多感官观察贯穿始终，看、摸、闻、听结合，帮助幼儿建立对自然物的立体认知，落实课本“感知