2025-2026学年玩皮球视频教案

2025-2026学年玩皮球视频教案主备人备课成员设计意图一、设计意图结合小学一年级体育课本“球类游戏”章节，通过视频示范拍皮球、抛接球等基本动作，将抽象动作具象化，符合低年级学生直观认知特点。视频慢放、分解演示，帮助学生掌握发力顺序和动作连贯性，激发运动兴趣，培养手眼协调能力，联系课本中“皮球活动”的基础技能练习，确保课堂实操性，落实“健康第一”的学科目标。核心素养目标二、核心素养目标通过视频示范拍皮球、抛接球等基础动作，发展学生手眼协调与身体控制能力，培养参与球类活动的兴趣与习惯；在模仿练习中形成乐于运动的健康行为，游戏中体验遵守规则、合作互动的体育品德，落实课本“球类游戏”章节的核心素养要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已通过课本"球类游戏"章节初步认识皮球特性，掌握基础拍球动作，能完成原地单手拍球5-8次，对抛接球有简单尝试。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生好奇心强，对动态视频示范兴趣浓厚，偏好模仿式学习；手眼协调能力处于发展阶段，动作连贯性不足，集体活动中表现积极但注意力易分散。

3.学生可能遇到的困难和挑战：控球稳定性弱，易因拍球失误产生挫败感；抛接球时力量与方向控制困难，合作游戏中可能因规则意识不足产生冲突，需教师针对性引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：标准皮球（直径15-20cm）、操场/体育馆平整场地、投影仪/平板电脑、音响设备

课程平台：学校体育教学资源库

信息化资源：玩皮球示范视频、动作分解动画图集

教学手段：教师示范引导、小组合作练习、游戏化竞赛（如“皮球接力赛”）教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师播放“小动物玩皮球”动画片段，提问：“小兔子拍皮球时身体是什么样的？你们想不想像小动物一样玩皮球？”学生自由回答，教师引导说出“拍球”“滚球”等词。

回顾旧知：教师出示皮球，请2-3名学生展示上节课学习的原地单手拍球动作，其他学生观察并说出“手腕用力”“眼睛看球”等要点，教师简要总结。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师结合课本图示，讲解拍球动作要领：“双脚分开与肩同宽，膝盖微弯，手心向下，手腕用力向下拍球，球弹起时手要跟着球向上抬。”边说边做分解动作，强调“轻拍”“跟随球”。

举例说明：教师播放视频片段（慢拍球、正确拍球、错误拍球对比），提问：“哪个小朋友拍得好？为什么？”学生回答“手腕用力”“球没飞走”，教师总结正确动作。

互动探究：学生两人一组，一人拍球，一人观察并说出“哪里做得好”，教师巡视指导，每组推选代表分享观察结果，强化动作认知。

3.巩固练习（约20分钟）：

学生活动：

（1）原地拍球练习：学生分散站立，听口令“开始”拍球，数自己能拍多少次，教师计时1分钟，学生互相计数。

（2）移动拍球游戏：设置“小路”（用粉笔画两条平行线），学生沿线边走边拍球，球出线需重新开始，完成3次者获“小能手”贴纸。

（3）抛接球合作：两人一组，距离1米，一人抛球（手心向上，轻轻抛），另一人双手接球，抛10次后交换角色，教师提醒“看准球”“手准备好”。

教师指导：针对拍球时手腕僵硬的学生，教师握其手腕辅助练习；对抛接球方向不准的学生，调整抛球高度和距离；及时表扬进步学生，如“XX小朋友这次拍球稳多了！”。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材内延伸玩法：课本“球类游戏”章节中提到的“滚球小能手”玩法，两人一组，膝盖微弯，双手轻轻将球向前滚动，让球沿地面直线移动，同伴接住后交换，培养手眼协调和方向控制；“皮球过山洞”游戏，用两把椅子搭成“山洞”，学生弯腰或蹲下，将球从洞中滚过，练习滚球准确性；“踢球进圈”活动，在地上画一个圆圈，学生用脚内侧轻轻踢球，让球停在圈内，结合课本“球类活动”中的基础动作，发展下肢控制能力。

（2）动作要领儿歌：课本配套儿歌“拍球拍得稳，手腕要灵活，膝盖弯一弯，眼睛跟着球跑，球儿跳得高又高”，通过儿歌强化拍球时手腕发力、膝盖缓冲的动作要点；“抛接球儿歌”：“抛球手心向上，轻轻送，接球双手张开，稳稳接”，帮助学生记忆抛接球的发力方式和接球姿势，儿歌节奏简单，适合一年级学生边念边做。

（3）游戏规则示例：课本中“皮球接力赛”规则，学生分成4组，每组排头拍球前进到终点，将球交给下一位同学，最快完成的组获胜，强调拍球过程中不能抱球跑，必须边拍边走，培养规则意识；“不落地拍球”游戏，学生围成圆圈，依次拍球，球落地后捡起来继续，挑战连续拍球次数，结合课本“球类活动”中的技能练习，提升控球稳定性。

（4）安全提示卡片：课本“安全玩球”板块提到的“三不原则”——不把球扔向他人眼睛、不在湿滑地上拍球、不争抢皮球，制作成图文提示卡（文字描述），课堂展示后张贴在教室，提醒学生注意安全，避免运动伤害。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子练习：每天放学后，邀请家长一起玩“抛接球升级游戏”，刚开始距离1米，连续成功抛接5次后，距离增加10厘米，逐渐拉远距离，练习10分钟，家长用手机记录孩子进步，周末分享到班级群，结合课本“球类游戏”中的抛接动作，提升力量控制和反应能力；睡前和家长一起念“拍球儿歌”，边念边做手腕和膝盖的动作，巩固动作记忆。

（2）课间自主游戏：利用课间10分钟，和同桌玩“滚球比赛”，在教室走廊划一条直线，两人同时滚球，看谁的球滚得直、离终点近，输的同学帮赢的同学捡球，结合课本“滚球小能手”玩法，练习方向控制；在操场上玩“皮球跳跳跳”，尝试用左手拍球（平时惯用手为右手），感受双手协调性，提升课本中“拍球动作”的灵活性。

（3）周末创意玩法：用皮球和积木玩“皮球过障碍”，把积木当“小山”，拍球绕过积木，或把球放在积木上尝试保持平衡，结合课本“球类活动”中的综合练习，发展身体平衡感；用彩纸给皮球“穿衣服”（画上图案），和同伴玩“颜色拍球”，老师说红色，学生拍红色皮球，练习反应速度和颜色识别，融入课本“球类游戏”的趣味性。

（4）安全监督小卫士：在班级设立“安全玩球监督岗”，每天课间由一名学生佩戴“安全小卫士”胸牌，提醒同伴“不乱扔皮球”“拍球看周围”，结合课本“安全提示”内容，培养责任意识和自我保护能力；每周五班会课，学生分享“本周安全玩球小故事”，如“我提醒小明不要在走廊拍球，他听后去操场玩了”，强化安全行为习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.视频慢放分解动作，让学生直观看到手腕发力、膝盖缓冲的细节，比教师单纯示范更清晰，特别适合一年级学生模仿学习。

2.游戏化竞赛贯穿始终，比如“皮球接力赛”“不落地拍球”，把技能练习藏在游戏中，学生玩得开心，练得也扎实。

（二）存在主要问题

1.小组合作时，个别学生容易兴奋吵闹，影响练习秩序，教师需频繁维持纪律，分散指导精力。

2.学生拍球能力差异大，有的能连续拍20次，有的只能拍3-5次，统一练习导致部分学生吃不饱，部分学生跟不上。

（三）改进措施

1.推行“小老师”制度，每组选一名拍球较好的学生当小老师，负责提醒同伴动作要领，教师重点指导薄弱学生，既减轻管理压力，又培养互助意识。

2.设计分层任务卡，基础任务“原地拍球10次”，进阶任务“边走边拍”，挑战任务“拍球绕障碍”，学生根据能力自主选择，让每个孩子都能跳一跳够得着。板书设计①动作要领

关键词：手腕用力、膝盖微弯、手心向下、眼睛看球

重点句：拍球手腕发力向下，膝盖缓冲稳身体，眼睛跟着球跑动；抛接手心向上轻轻送，双手张开稳稳接。

②游戏规则

关键词：边拍边走、球落捡起、不争抢

重点句：接力赛：边拍球边走，不能抱球跑；不落地游戏：球落地要捡起，继续挑战次数；合作抛接：轮流玩，不抢球。

③安全提示

关键词：不扔向眼睛、不湿滑地玩、不争抢

重点句：安全三不：不把球扔向他人眼睛，不在湿滑地上拍球，玩球时不争抢皮球。课后作业1.动作描述题：请写出拍皮球时正确的动作要领。

答案：双脚分开与肩同宽，膝盖微弯，手心向下，手腕用力向下拍球，眼睛跟着球跑，球弹起时手向上抬。

2.规则应用题：在“皮球接力赛”中，应该怎样拍球才算正确？

答案：边拍球边走，不能抱球跑，球要始终在地面弹跳，到达终点后将球交给下一位同学。

3.安全判断题：小明在湿滑的走廊里拍皮球，这种做法对吗？为什么？

答案：不对。因为湿滑地面容易让人滑倒，拍球时可能受伤，课本告诉我们“不在湿滑地上玩球”。

4.实践记录题：今天练习拍球，你能连续拍多少次？请写下来并说说怎样才能拍得更多。

答案：示例：我能拍8次。手腕要用力轻拍，膝盖弯一点，眼睛看球，球弹起来时手跟着抬起来。

5.动作纠正题：小红拍球时总是用手臂使劲往下砸，球弹得很高，怎么改正？

答案：应该用手腕发力轻轻拍，手臂放松，膝盖微弯缓冲力量，这样球弹得稳，不容易跑走。课堂1.课堂评价：通过提问检查动作要领掌握情况（如"拍球时膝盖为什么要弯？"），观察学生拍球时的手腕发力、眼睛注视球等细节，记录连续拍球次数达标率；分