2025-2026学年拼添贴画教案

2025-2026学年拼添贴画教案课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：拼添贴画。2.教学年级和班级：一年级1班。3.授课时间：2025年9月15日8:30-9:15（上午第二节）。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过拼添贴画活动，学生能感知作品中形状、色彩的组合美感，提升审美感知能力；尝试运用剪、贴等方法，利用彩纸、树叶等常见材料进行创意拼贴，发展艺术表现与创意实践能力；初步了解拼贴艺术在生活中的简单应用，培养对美术学习的兴趣和动手操作能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已认识基本形状和常用颜色，具备初步的剪、贴等手工操作基础，能使用安全剪刀和胶水，了解简单材料特性。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对色彩鲜艳、操作性强、能即时看到成果的活动兴趣浓厚，喜欢动手实践和自由创作，形象思维活跃，但精细动作发展不均衡，部分学生需加强工具使用熟练度。3.学生可能遇到的困难和挑战：在材料选择时可能缺乏条理性，导致画面杂乱；粘贴过程中胶水使用量控制不当，作品易变形；部分学生构图意识薄弱，画面组织能力有待提高；个别学生专注力持续时间较短，需教师适时引导和鼓励。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备美术教材，确保教材中“拼添贴画”章节内容完整，包含步骤图例和材料清单。2.辅助材料：准备拼贴艺术优秀作品图片（教材拓展案例）、简单拼贴步骤演示视频、色彩搭配参考图，用于激发学生创意和指导操作。3.实验器材：每组配备儿童安全剪刀、固体胶水、彩纸（教材推荐色系）、废旧报纸、树叶等材料，剪刀尖端圆滑，胶水密封无泄漏，材料数量充足。4.教室布置：设置分组操作台，每桌配备材料篮，预留作品展示区，墙面张贴教材中的拼贴范例，营造轻松创作氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼添贴画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们玩过用彩纸、树叶拼贴图画的游戏吗？拼贴画能变出什么神奇图案？”

展示教材中“拼添贴画”章节的范例图片（如动物、花朵造型），让学生观察形状组合与色彩搭配的特点。

简短介绍拼贴画的基本概念：“用剪、贴的方法，将不同材料组合成新画面，是美术创作中有趣的表现形式。”

2.拼添贴画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼贴画的基本概念、组成部分和创作原理。

过程：

讲解拼贴画的定义：通过剪、撕、贴等手法，将彩纸、树叶等材料组合成平面形象。

介绍核心要素：形状组合（如圆形变太阳，三角形变屋顶）、色彩搭配（教材中的邻近色、对比色案例）、材料特性（彩纸鲜艳、树叶纹理自然）。

结合教材步骤图例，演示“剪圆形→拼花朵→贴背景”的简单流程，强调安全使用剪刀和胶水。

3.拼添贴画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入理解拼贴画的多样性与实用性。

过程：

分析教材案例1：“动物拼贴图”——用几何形状组合小动物，突出形状概括性。

分析教材案例2：“树叶拼贴画”——展示自然材料纹理，讲解季节元素的应用。

分析生活案例：教师展示拼贴贺卡、装饰画图片，说明拼贴在生活中的用途。

小组讨论：“如何用拼贴画表现‘我的教室’？需要哪些材料？颜色怎么搭配？”

每组记录讨论结果，教师巡视指导，强调构图清晰、色彩和谐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，解决创作中的实际问题。

过程：

分组发放材料篮（彩纸、树叶、胶水、剪刀），每组选定一个主题（如“海底世界”“四季风景”）。

小组任务：

①确定主形象与背景；

②分配材料剪裁任务；

③讨论色彩搭配方案。

教师提示：“注意画面层次感，大物体放后面，小物体放前面。”

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对拼贴画的理解。

过程：

各组派代表展示作品，简述创作思路（如“用蓝色纸做海，黄色纸做太阳，树叶做鱼鳍”）。

学生互评：“我最喜欢XX组的色彩搭配”“XX组的太阳形状很生动”。

教师点评：肯定创意与材料运用，指出共性问题（如胶水过多导致卷边），示范补救方法。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心知识，强调实践意义。

过程：

联系生活：“拼贴画可以装饰教室、制作贺卡，让生活更美好。”

布置作业：“用拼贴画表现‘我的家庭’，下节课分享故事。”教师随笔知识点梳理六、知识点梳理1.拼贴画的基本概念拼贴画是美术创作的一种表现形式，指运用剪、撕、贴等手法，将不同材质的材料（如彩纸、树叶、布料、废旧图片等）组合粘贴在平面上，形成具有主题形象的美术作品。其核心特点是“材料的重组”与“创意的拼接”，通过材料的形状、色彩、质感变化，表达特定的画面内容。教材中强调拼贴画“化零为整”的创作理念，即利用常见材料通过组合产生新的视觉效果，适合低年级学生通过动手操作感受美术创作的乐趣。2.拼贴画的常用材料（1）基础材料：彩纸（教材推荐使用正方形、长方形彩纸，颜色鲜艳，便于剪裁）、废旧报纸（可用于拼贴背景或文字元素）、树叶（自然材料，具有独特纹理，适合表现动物、植物等形象）、旧挂历（画面丰富，可剪取人物、场景元素）。（2）辅助材料：固体胶水（儿童安全型，黏性适中，方便控制用量）、安全剪刀（尖端圆滑，刀刃锋利度适合学生剪裁简单形状）、画纸（作为拼贴作品的底板，建议选用浅色背景，突出材料色彩）、水彩笔（用于局部勾线或添加细节，如动物眼睛、人物表情）。3.拼贴画的工具使用规范（1）安全剪刀使用：①握剪刀姿势：拇指穿入一侧手柄，其余四指穿入另一侧手柄，剪刀尖朝外；②剪裁方法：剪直线时剪刀刀刃与纸边垂直，剪曲线时缓慢转动纸张；③安全注意事项：不将剪刀尖对准他人，使用后及时合拢并放回材料篮。（2）胶水使用技巧：①涂抹方式：少量多次涂抹在材料背面，避免胶水溢出污染画面；②粘贴顺序：先粘贴背景元素，再粘贴前景元素，确保画面层次清晰；③固定时间：粘贴后轻压3-5秒，待胶水初步固定后再移动作品。4.拼贴画的基本技法（1）剪裁技法：①剪直线：用于拼贴建筑、树木等规整形象；②剪曲线：用于拼贴云朵、波浪等柔和形象；③剪圆形：先将彩纸对折，再沿弧线剪裁，展开后即为圆形（教材中“太阳”“花朵”等形象常用此方法）；④剪三角形：将彩纸对折成三角形，沿斜边剪裁，可快速获得多个三角形（适用于拼贴屋顶、山丘等）。（2）撕纸技法：①直接撕：用手将彩纸沿纹理撕出自然边缘，适合表现动物毛发、树叶脉络等；②对折撕：将彩纸对折后撕出对称形状（如蝴蝶翅膀、雪花），简化创作步骤。（3）组合技法：①重叠粘贴：将部分材料重叠粘贴，表现前后层次（如先贴蓝色背景纸表现天空，再贴黄色圆形表现太阳，太阳部分重叠在背景上）；②拼接粘贴：将多个独立形状拼接成完整形象（如用圆形做头部，三角形做耳朵，长方形做身体，组合成小熊）；③留白技法：在画面中预留空白区域，突出主体形象（如拼贴花朵时，周围留出空白表现草地）。5.色彩搭配原则（1）教材中基础色彩认知：①三原色：红、黄、蓝（教材强调这是最基础的颜色，无法通过其他颜色混合得到）；②三间色：橙（红+黄）、绿（黄+蓝）、紫（蓝+红）（通过混合两种原色获得）；③同类色：如深红、浅红、粉红（颜色相近，搭配和谐，适合表现柔和画面）；④对比色：如红与绿、蓝与橙（色彩差异大，搭配醒目，适合突出主体）。（2）拼贴画色彩搭配方法：①主题色彩搭配：根据创作主题选择主色调（如表现“海底世界”时，以蓝色、绿色为主色调）；②邻近色搭配：选择色环上相邻的颜色（如黄、橙、红），搭配自然，适合表现“秋天”“丰收”等主题；③少量对比色点缀：在和谐色彩中加入少量对比色（如在蓝色背景中粘贴黄色小鱼），避免画面单调。6.构图的基本原则（1）主次分明：①主体形象：画面中需要突出表现的内容（如动物、人物），应占据画面较大位置，使用鲜艳色彩或复杂形状；②背景元素：衬托主体的内容（如天空、草地），色彩相对单一，形状简洁，避免喧宾夺主。（2）前后层次：①先贴背景：先粘贴位置靠后的元素（如远山、云朵），再粘贴位置靠前的元素（如近处的树木、人物）；②大小对比：通过形象大小表现远近（如近处的树大，远处的树小）。（3）画面均衡：①对称构图：主体形象放置在画面中央，两侧添加相同或相似的元素（如教材中的“蝴蝶”拼贴，左右翅膀对称）；②均衡构图：主体形象偏一侧，另一侧添加较小元素平衡画面（如左侧粘贴大房子，右侧粘贴小太阳）。7.拼贴画的创作步骤（1）构思主题：根据生活经验确定创作内容（如“我的家庭”“海底世界”“四季风景”），教材建议从学生熟悉的事物入手，降低创作难度。（2）选材准备：①根据主题选择材料（如表现“海底世界”选择蓝色彩纸做背景，黄色、橙色彩纸做小鱼，绿色彩纸做海草）；②将材料剪裁成所需形状（如将黄色彩纸剪成椭圆形做鱼身，红色彩纸剪成三角形做鱼尾）。（3）拼贴组合：①在底纸上规划主体位置（可用铅笔轻轻标记，教材强调铅笔痕迹最终会被材料覆盖，不影响画面效果）；②先粘贴背景元素，再粘贴主体形象，最后粘贴细节（如给小鱼贴眼睛、嘴巴）。（4）调整完善：①检查画面是否整洁（如胶水痕迹是否过多，材料边缘是否整齐）；②用彩笔添加局部细节（如给太阳添加光芒，给花朵添加花蕊），增强画面表现力。8.拼贴画的生活应用（1）装饰美化：拼贴画可制作成装饰画，张贴在教室、家庭墙面，或作为贺卡封面（如生日贺卡用拼贴花朵、气球图案），体现美术与生活的联系。（2）手工礼物：学生可将自己创作的拼贴画作为礼物送给家人、朋友，表达情感（如用拼贴画表现“全家福”，作为母亲节礼物）。（3）环保实践：利用废旧材料（如报纸、纸盒）进行拼贴，培养学生节约资源、变废为宝的意识，教材中“废旧材料拼贴”案例强调环保理念的重要性。9.拼贴画的评价要点（1）创意表现：是否主题鲜明，能通过材料组合表达独特想法（如用树叶拼贴出动物形象，利用树叶纹理表现动物皮肤）。（2）色彩搭配：是否运用教材中的色彩知识，画面色彩和谐或对比恰当（如同类色搭配自然，对比色点缀合理）。（3）构图合理：是否主次分明，前后层次清晰，画面均衡（如主体突出，背景不杂乱）。（4）技法运用：是否熟练使用剪、撕、贴等技法，工具使用规范（如剪裁形状整齐，胶水涂抹适量，画面无破损）。教师随笔教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否积极参与拼贴画创作，能规范使用剪刀和胶水，主动分享创作想法，对色彩搭配和形状组合表现出探索兴趣，关注学生操作中的安全意识和工具使用熟练度。2.小组讨论成果展示：评估小组讨论是否有序，分工是否明确，作品主题是否突出，材料选择与主题是否契合，色彩搭配是否体现教材中的同类色或对比色知识，构图是否具有主次层次。3.随堂测试：通过口头提问检查学生对拼贴画基本概念（如“拼贴画的核心是什么？”）、材料特性（如“树叶适合表现什么形象？”）和技法（如“剪圆形的步骤？”）的掌握情况，结合作品完成度评价实践能力。4.作品完成度：关注学生作品的完整性，包括形状剪裁的整齐度、胶水使用的适量性、画面元素的组合合理性，以及是否运用教材中的留白或重叠技法。5.教师评价与反馈：肯定学生在创意表达和材料运用上的亮点，如“XX组用树叶纹理表现动物皮肤很有想法”，针对共性问题（如胶水过多导致卷边）进行示范指导，鼓励学生课后尝试用废旧材料创作，强化美术与生活的联系。重点题型整理题型1:拼贴画的核心特点是什么？

答案:拼贴画的核心特点是“材料的重组”与“创意的拼接”，通过不同形状、色彩、质感的材料组合产生新视觉效果。

题型2:列举三种拼贴画常用材料及其用途。

答