2025-2026学年小班春雨教案儿歌

2025-2026学年小班春雨教案儿歌授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图一、设计意图结合小班幼儿春雨主题认知特点及课本春天单元，通过儿歌感知春雨的声音、形态，利用听雨声、看图片、做动作等多感官互动，帮助幼儿理解自然现象，在诵读中发展语言表达与观察力，贴合幼儿生活经验与教学实际。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过诵读春雨儿歌，感受语言的节奏与韵律，尝试用“滴答”“沙沙”等词汇描述春雨，发展语言表达能力；在聆听与模仿中体会儿歌中春雨的美好意境，提升审美感知；结合生活经验理解春雨与春天的关系，激发对自然现象的好奇心，萌发热爱自然的情感。教学难点与重点1.教学重点

①理解儿歌中"滴答""沙沙"等拟声词，感知春雨的声音特点；

②通过诵读和动作模仿，掌握儿歌的节奏与简单结构；

③结合图片和实物观察，认识春雨的基本形态和作用。

2.教学难点

①幼儿对"滋润""发芽"等抽象词汇的理解与应用；

②在集体活动中保持专注，完整跟诵儿歌并配合动作；

③将春雨与季节变化、植物生长的关联性建立生活化认知。教学方法与手段教学方法：①游戏法：设计“小雨滴跳舞”游戏，让幼儿模仿雨声动作，理解拟声词；②情境法：创设“春雨来到幼儿园”情境，结合图片引导观察春雨与植物的关系；③多感官法：通过听雨声、看图片、做动作，调动多种感官参与学习。

教学手段：①多媒体课件：播放春雨动画，直观展示雨滴形态和声音；②实物教具：使用小雨滴模型、小草发芽图片，帮助理解“滋润”“发芽”；③儿歌音频：配合轻快节奏音频，引导幼儿跟读感受韵律。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师播放轻快的雨声音频（“滴答滴答”“沙沙沙”），提问：“小朋友，你们听这是什么声音呀？猜猜是谁来了？”幼儿自由回答后，教师出示春雨图片（雨滴落在草地上、花朵上）：“对啦，是春雨姐姐来啦！今天我们要学一首关于春雨的儿歌，听听春雨在做什么。”

2.新课讲授（10分钟）

①教师完整朗诵儿歌《春雨》：“滴答滴答下春雨，沙沙沙沙落草地。小草喝饱笑哈哈，小花点头乐开花。”幼儿闭眼聆听，提问：“儿歌里春雨发出了哪些声音？”引导幼儿说出“滴答”“沙沙”。

②教师结合图片逐句讲解：“‘滴答滴答’是春雨落下来的声音，像小鼓在敲；‘沙沙沙沙’是春雨和草地说话的声音。”请幼儿模仿“滴答”“沙沙”的声音，并用拍手、跺脚打出节奏。

③教师提问：“春雨落下来，小草和小花会怎么样？”出示小草发芽、花朵开放的动态图片，结合儿歌“小草喝饱笑哈哈，小花点头乐开花”，帮助幼儿理解“滋润”“发芽”的含义，重点强调春雨能让植物生长。

3.实践活动（12分钟）

①“小雨滴找朋友”：教师准备雨滴卡片（上面有“滴答”“沙沙”），幼儿每人一张，听到教师说“滴答”时，拿“滴答”卡片的幼儿站起来说“滴答”，拿“沙沙”卡片的幼儿蹲下说“沙沙”，巩固对拟声词的感知。

②“春雨音乐会”：提供沙锤、铃鼓等乐器，幼儿分组用沙锤模仿“沙沙”声，用铃鼓模仿“滴答”声，合奏春雨的声音，感受儿歌的节奏。

③“画春雨”：发放画纸和蜡笔，幼儿画出春雨落下的样子（雨点、小草、小花），并在旁边用简单的符号标注“滴答”“沙沙”，将儿歌内容与绘画结合。

4.学生小组讨论（8分钟）

幼儿分成3-4人小组，教师引导讨论：

①“春雨过后，小草会变成什么样？”（举例：小草变绿了，长高了）

②“春雨能帮我们做什么？”（举例：给小花浇水，让大树长叶子）

③“你喜欢春雨吗？为什么？”（举例：喜欢，因为春雨让世界变漂亮了）

每组选一名代表分享，教师及时肯定，重点引导幼儿联系生活说出春雨的作用，突破“春雨与植物生长关联性”的难点。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领幼儿边做动作边朗诵儿歌：“滴答滴答（双手从上往下做下雨动作），沙沙沙沙（双手左右摇摆），小草喝饱笑哈哈（双手比“耶”），小花点头乐开花（低头点头）。”提问：“今天我们学了什么儿歌？春雨的声音有哪些？春雨有什么用？”幼儿回答后，教师总结：“春雨的声音是‘滴答’‘沙沙’，能让小草发芽、小花开放，我们要爱护大自然哦！”教学资源拓展1.拓展资源：

①春雨主题儿歌集：收集《小雨沙沙》《春雨滴答答》等儿歌，重点选取包含“滴答”“沙沙”等拟声词及“发芽”“开花”等植物生长词汇的作品，帮助幼儿多角度感知春雨的声音与作用，与教材中《春雨》儿歌形成语言韵律的互补。

②春雨手指谣资源：设计《春雨来了》手指谣，结合“手指点点（模仿雨滴）”“手心打开（模仿草地）”“双手托腮（模仿小草笑）”等动作，将儿歌内容转化为肢体语言，强化幼儿对春雨与植物关系的具象理解。

③春雨与植物生长观察记录表：制作包含“日期、天气、植物变化（如小草高度、花朵开放情况）、幼儿绘画”等栏目的简易记录表，引导幼儿用图画和符号记录春雨后植物的变化，对应教材中“小草喝饱笑哈哈”的内容，建立直观的生活联系。

④春雨主题绘本：《春雨的颜色》《下雨了》等绘本，通过画面展示春雨落在不同场景（花园、田野、池塘）的动态，以及植物、动物对春雨的反应，拓展幼儿对春雨多样性的认知，深化“春雨让世界变美好”的主题。

⑤自然材料教具：收集透明雨滴瓶（内装蓝色丝带模拟雨滴）、小草种子、小花模型等，让幼儿通过触摸、摆放操作，理解“春雨滋润”的过程，具象化教材中“喝饱”“发芽”等抽象词汇。

2.拓展建议：

①家庭春雨声音探索：家长与幼儿共同聆听不同雨声（小雨、中雨、雨后屋檐滴水），用塑料杯装豆子模仿“沙沙”声，用手指敲桌面模仿“滴答”声，录制“家庭春雨声音集”，在班级分享，强化对儿歌中拟声词的感知与运用。

②亲子共读春雨绘本：每天睡前与幼儿共读《春雨的颜色》，引导观察绘本中“小草说春雨是绿色的，桃花说春雨是粉色的”等画面，讨论“春雨落在××上，××会变成什么颜色”，结合教材儿歌创编新的春雨句子，如“滴答滴答，春雨落在桃花上，桃花笑开粉脸蛋”。

③春雨后植物观察日记：雨后带幼儿到小区或公园观察小草、树叶的变化，用手机拍摄“雨后小草发芽”“花瓣带水珠”的照片，与幼儿一起用蜡笔在观察记录表上画出“小草长高了”“小花喝水”的图画，并口述“春雨让小草喝饱水，长出小叶子”，将教材内容转化为生活经验。

④创编班级春雨小诗集：鼓励幼儿用“滴答，春雨落在××上，××××”的句式创编诗句，如“滴答，春雨落在屋顶上，屋顶亮晶晶”“滴答，春雨落在池塘里，池塘笑起波纹”，将创编内容配上图画，制作成班级小诗集，放在阅读区供幼儿翻阅，提升语言表达与创造能力。

⑤春雨主题手工角活动：在幼儿园美工区提供蓝色皱纹纸（做雨滴）、绿色彩纸（做小草）、彩色棉花（做小花）等材料，引导幼儿粘贴“春雨中的花园”，边做边说：“沙沙沙，春雨落下来，小草发芽了，开花了”，通过手工操作巩固对儿歌内容的理解。

⑥“春雨的好处”家庭讨论：晚餐时与幼儿讨论“春雨能帮我们做什么”，引导结合生活经验说出“春雨让花儿开了，我们就能闻到香味”“春雨让小草变绿，我们可以在草地上玩”，并将讨论结果用图画记录下来，带到幼儿园与同伴分享，深化对春雨作用的认知。课后作业1.绘画任务：画出你心中的春雨，并给画中的小草和小花涂色，标注"滴答""沙沙"的声音符号。

答案示例：幼儿绘画中雨滴用蓝色点表示，小草绿色，粉色小花，旁边写"沙沙"和"滴答"。

2.连线配对：将春雨声音与对应动作连线。

滴答——拍手

沙沙——跺脚

答案：滴答→拍手，沙沙→跺脚。

3.动作模仿：根据儿歌句子做动作。

"滴答滴答"：双手从上往下做下雨动作。

"笑哈哈"：双手比"耶"。

答案：幼儿完成指定动作即可。

4.句子创编：用"春雨落在______上，______"填空。

答案示例：春雨落在屋顶上，亮晶晶；春雨落在池塘里，笑起波纹。

5.观察记录：请家长带幼儿观察雨后小草，用蜡笔画出"雨后小草的变化"。

答案示例：幼儿画小草变高，根部有蓝色水珠，旁边写"春雨喝饱"。板书设计①儿歌核心内容：滴答滴答下春雨，沙沙沙沙落草地。小草喝饱笑哈哈，小花点头乐开花。

②重点词汇积累：拟声词——滴答、沙沙；动词——下、落、喝、笑、点头；名词——春雨、草地、小草、小花。

③互动动作提示：滴答（双手从上往下摆动）、沙沙（双手左右摇摆）、笑哈哈（双手比“耶”）、点头（低头轻轻晃动）。教学反思与总结教学反思：这次春雨儿歌课，整体流程还算顺畅，导入环节的雨声音频和图片确实抓住了小朋友的注意力，大家都竖着小耳朵听。新课讲授时，用动作模仿“滴答”“沙沙”的效果特别好，孩子们边拍手边念，小脸上都是兴奋的。不过“滋润”“发芽”这些词，光靠图片讲解还是有点抽象，下次得带盆真的小草，让小朋友每天观察浇水，看看小草慢慢长出来，这样理解会更直接。实践活动中的“春雨音乐会”，乐器一拿出来，几个调皮的就只顾着敲，下次得先讲清楚规则，分组玩可能更省心。小组讨论时，有些孩子不敢说话，得准备些小图片，比如“雨后的小草”“带水珠的花”，帮他们打开思路。

教学总结：这节课下来，大部分孩子能记住儿歌里的“滴答”“沙沙”，还能跟着做动作，知识掌握得不错。技能上，不少小朋友能创编“春雨落在××上”的句子，有个孩子说“春雨落在滑梯上，滑梯亮晶晶”，挺有想象力的。情感方面，大家明显更喜欢春雨了，说“春雨是小草的好朋友”。不过还是有小部分孩子注意力容易飘，下次得多设计些小游戏，比如“春雨蹲蹲”，让他们动起来学。总的来说，这节课达到了预期目标，就是以后教抽象词时，得多用实物和体验，让孩子们真正“看见”知识。作业布置与反馈作业布置：

①儿歌朗诵任务：回家后把《春雨》儿歌朗诵给家人听，要求用“滴答”“沙沙”的声音边读边做动作。

②声音配对游戏：用家里的物品（如豆子装瓶、手指敲桌）模仿“滴答”“沙沙”声，录制10秒音频带回班级分享。

③春雨观察记录：雨后带家长到小区观察小草或树叶的变化，用蜡笔画出“雨后的小草”，并请家长帮忙写下“小草喝饱水，长高了”。

作业反馈：

①朗诵反馈：对每位幼儿的朗诵给予即时评价，用“小树鼓掌”贴纸奖励发音清晰、动