2025-2026学年千人糕教案有教学设计

2025-2026学年千人糕教案有教学设计主备人Xx备课成员魏老师教材分析一、教材分析本课选自小学语文二年级下册，通过讲述千人糕的制作过程，展现劳动协作的重要性。课文以对话为主，贴近学生生活，旨在引导学生理解“来之不易”的含义，培养珍惜劳动成果的品质。结合低年级学生认知特点，教学需聚焦朗读训练，通过读句子想画面，联系生活实际体会合作意义，落实“读中感悟”的语文要素，为后续学习奠定情感与认知基础。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：正确朗读课文，积累“来之不易”“共同劳动”等词句；思维能力：联系生活，理解“千人糕”制作中的协作关系；文化自信：体会劳动成果的珍贵，养成珍惜劳动、尊重劳动者的意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解“千人糕”的象征意义，明确课文通过“一块糕”展现劳动协作的重要性，如分析“农民种稻”“工人制糖”等具体环节。

（2）体会“来之不易”的内涵，结合句子“一块糕包含多少人的劳动”，引导学生联系生活实例（如早餐面包制作）。

（3）积累核心词句，如“共同劳动”“珍惜成果”，在朗读中强化语言运用。

2.教学难点：

（1）突破“看不见的劳动者”认知障碍，学生易忽略运输、销售等环节（如“司机送货”），需通过情境对比（如“没有司机会怎样”）深化理解。

（2）将抽象协作概念具象化，例如解释“为什么叫‘千人糕’”时，需用“链条图”展示各角色关联，避免学生仅停留在“人多”的表面认知。

（3）情感内化困难，部分学生难以将课文与自身生活关联，需设计“寻找身边的劳动者”活动，促进珍惜劳动成果的意识形成。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生有二年级下册语文教材，重点标注《千人糕》课文内容。

2.辅助材料：准备农民种稻、工人制糖、司机送货等环节的图片及“千人糕制作过程”简短视频，贴合课文“协作劳动”主题。

3.实验器材：提供劳动工具卡片（如锄头、糖锅、货车）和制作步骤排序卡，供学生分组动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放“寻找身边的劳动者”记录表，便于学生合作探究并分享发现。Xx教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，今天老师带来一样神秘的食物（出示实物糕点）。它看起来普普通通，但有个特别的名字叫"千人糕"。你们猜猜为什么叫这个名字？

生：可能很多人一起做的？

师：真聪明！让我们打开课本第30页，一起走进《千人糕》的故事，看看这块糕到底藏着什么秘密。

（二）初读课文，整体感知（8分钟）

师：现在请大家自由朗读课文，遇到不认识的字看拼音，思考：课文主要讲了一件什么事？

（学生朗读，教师巡视指导）

师：谁来说说故事讲了什么？

生：爸爸告诉孩子，一块糕要经过很多人的劳动才能做成。

师：没错！爸爸用一块糕告诉孩子"来之不易"的道理。现在我们分段朗读，注意读好对话的语气。

（三）精读探究，突破重点（20分钟）

1.**聚焦"稻米来源"**

师：请默读第2-4自然段，用"____"画出农民伯伯种稻需要做哪些事？

生：耕地、播种、施肥、除草...

师：说得真完整！看这里（出示图片），农民在烈日下弯腰插秧，多辛苦啊！所以爸爸说"农民种稻需要很多很多人"。

2.**探究"制糖过程"**

师：稻米变成糖又经历了什么？请同桌分角色读第5-6自然段，扮演父子对话。

（学生练习后展示）

师：为什么说工人叔叔制糖也很辛苦？

生：熬糖要很长时间，还要小心火候！

师：对！看这个视频（播放制糖短片），工人们高温作业，连汗水都顾不上擦。一块小小的糖，凝结了多少汗水啊！

3.**发现"隐藏的劳动者"**

师：除了农民和工人，课文还提到哪些人？

生：司机、送货员、售货员...

师：这些"看不见的劳动者"同样重要！现在请小组合作，用卡片排序"千人糕"的制作链条（分发劳动卡片）。

（学生动手操作，教师巡视指导）

师：哪组愿意展示你们的劳动链条？

生展示：农民→工人→司机→商店→孩子

师：太棒了！一块糕要经过这么多环节，缺了谁都不行！这就是"共同劳动"的意义。

（四）难点突破，深化理解（12分钟）

师：为什么孩子说"这糕的确应该叫千人糕"？

生：因为需要很多人一起努力。

师：联系生活，想想你吃的面包需要哪些人劳动？

生：农民种小麦、工人磨面、司机运面粉...

师：现在请完成"寻找身边的劳动者"记录表（发放表格），记录你一天接触的劳动者。

（学生记录后分享）

师：原来我们每天的生活都离不开别人的付出！所以我们要怎么做？

生：珍惜粮食，尊重劳动者！

（五）朗读感悟，升华情感（10分钟）

师：带着对劳动者的敬意，我们再读课文第8自然段："一块糕包含多少人的劳动啊！"

（学生齐读，教师指导重音和停顿）

师：读到这里，你有什么感受？

生：我觉得要感谢所有劳动者。

师：让我们把这份感动变成行动！课后请做两件事：1.给劳动者写感谢卡；2.帮爸爸妈妈做一件家务。

（六）总结拓展（5分钟）

师：通过今天的学习，我们知道了"千人糕"背后的故事。记住：每一份劳动都值得尊重，每一份成果都来之不易！下节课我们将学习如何把这份感悟写进作文里。

（七）作业布置

1.有感情地朗读课文给家人听

2.完成"感恩劳动者"手抄报

3.记录一次帮家务的过程（100字）Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗拓展：补充李绅《悯农》"锄禾日当午"全诗，引导学生对比"粒粒皆辛苦"与"千人糕"的劳动内涵，强化珍惜粮食意识。对应教材第8段"一块糕包含多少人的劳动"。

（2）职业认知拓展：制作"劳动者图谱"卡片，包含农民（耕地播种）、工人（机械操作）、司机（长途运输）、售货员（商品分类）等职业图示，标注各环节在课文中的具体体现（如第5段"工人熬糖"）。

（3）文化传承拓展：引入"二十四节气"农事歌谣，关联教材第3段"农民种稻"环节，解释"清明前后种瓜点豆"等谚语与劳动时序的关系。

（4）生活实践拓展：设计"家庭劳动清单"，包含整理书包、浇花、叠衣服等任务，对应教材第7段"孩子尝糕后感悟劳动"。

2.拓展建议：

（1）基础实践：

-朗读拓展：录制"劳动之声"音频，用课文对话语气复述"千人糕"制作过程（如爸爸说"农民种稻"部分）。

-绘画拓展：绘制"我的早餐诞生记"连环画，标注面包/牛奶涉及的劳动者（农民、挤奶工、司机等）。

（2）进阶探究：

-角色扮演：分组模拟"糕点生产流水线"，用纸箱模拟运输工具，体验分工协作（对应教材第6段"送货"环节）。

-家校联动：采访家长职业，记录"我的一天"劳动时间轴，发现教材中"司机送货"等环节的现代变化（如外卖骑手）。

（3）创新应用：

-创意写作：仿照课文句式"一块糕需要..."，续写"一支铅笔""一件衣服"的劳动者故事（关联教材第8段排比句式）。

-公益行动：设计"感恩卡"送给校园劳动者（保洁阿姨、保安叔叔），结合教材第7段"孩子懂得珍惜"的情感升华。

（4）跨学科融合：

-科学实验：观察稻谷→糙米→白米的加工过程，用放大镜对比米粒变化（对应教材第4段"稻子加工"）。

-数学统计：记录家庭一周食物浪费量，计算可节约的劳动时长（如1粒米=农民10秒劳作）。

（5）文化浸润：

-传统工艺：观看"年糕制作"纪录片，对比课文"千人糕"的集体劳动与个体劳动差异。

-节日习俗：收集春节"包饺子"等家庭协作案例，体会教材"共同劳动"的普世价值。Xx典型例题讲解1.**填空题**

课文第3段中，农民种稻需要经过______、______、______等环节。

答案：耕地、播种、施肥

2.**连线题**

将劳动者与其对应的劳动内容连线：

农民→熬制糖浆

工人→运输糕点

司机→种植稻谷

答案：农民→种植稻谷；工人→熬制糖浆；司机→运输糕点

3.**简答题**

为什么爸爸说这块糕应该叫“千人糕”？

答案：因为一块糕需要农民种稻、工人制糖、司机运输、售货员销售等多人的劳动才能完成，体现了共同劳动的重要性。

4.**仿写题**

仿照句子“一块糕包含多少人的劳动啊！”，用“一支铅笔”写一句话。

答案：一支铅笔包含多少人的劳动啊！

5.**实践题**

仿照课文第7段，写一写你早餐的面包需要哪些人的劳动。

答案示例：面包需要农民种小麦、工人磨面粉、师傅烤面包、司机运面包……Xx教学反思与总结这节课围绕“千人糕”的协作精神展开，孩子们在角色扮演和劳动卡片排序时特别投入，能准确说出农民、工人、司机的具体分工，说明“共同劳动”的核心目标落实到位。不过难点突破时，部分学生对“看不见的劳动者”理解较浅，比如忽略包装、销售等环节，下次需增加更多生活实例对比。

教学效果整体不错，学生不仅掌握了课文词句，还能主动联系生活，比如有孩子提到“妈妈买的面包也需要很多人做”，情感目标达成度高。但“珍惜劳动成果”的实践作业完成度参差不齐，需设计更具体的家校联动任务，如记录家庭一周食物浪费量。

改进方面，朗读指导可以更细致，比如“一块糕包含多少人的劳动啊！”这句，学生重音多落在“多少”而非“劳动”，需加强情感引导。另外，分组讨论时噪音控制不够，下次要明确“发言举牌”规则。总体来说，这节课在知识迁移和情感共鸣上较成功，但需更注重实践环节的深度设计。X