2025-2026学年游戏捞鱼教案教案小班

2025-2026学年游戏捞鱼教案教案小班教学内容一、教学内容本节课选自小班健康领域“户外体育游戏”章节，主要内容包含：认识捞鱼工具（小网兜、塑料鱼模型）；学习“捞”“放”的基本动作，发展手眼协调能力；通过“小鱼游”“捞小鱼”等游戏，理解轮流、简单的合作规则；在情境游戏中体验体育活动的乐趣，培养初步的安全意识。核心素养目标二、核心素养目标发展手眼协调能力与捞鱼工具的精细操作技能；理解并遵守轮流、简单合作的游戏规则，形成初步的安全意识；在“小鱼游”“捞小鱼”情境中体验合作乐趣，培养积极参与体育活动的态度。学情分析小班学生（3-4岁）处于身体动作发展的关键期，手眼协调能力初步形成，但精细动作控制较弱，对网兜等工具的操作需教师示范引导。知识储备上，对“捞鱼”游戏有生活化认知，但缺乏系统规则意识；能力层面，能进行简单跑跳，但专注时间短（约5-8分钟），需通过情境游戏维持兴趣。行为习惯方面，易兴奋冲动，需强化“轮流”“轻拿轻放”等安全规则；合作意识萌芽，需通过分组活动培养初步协作能力。对课程的影响：需简化指令，多采用儿歌、情境化语言，避免复杂规则；设计分层任务（如单人捞鱼→合作捞鱼），兼顾不同能力水平，确保活动安全有效开展。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《健康领域户外体育游戏活动手册》，对应“捞鱼”章节内容。2.辅助材料：准备彩色小鱼图片、捞鱼动作示范视频，增强情境直观性。3.实验器材：小号塑料网兜（人手1个）、彩色塑料鱼模型（数量充足，安全无锐角）。4.教室布置：户外场地设置“鱼池”区域（用蓝色布模拟），划分起点线、捞鱼区，分组摆放材料。教学过程设计**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

教师用蓝色布布置“池塘”场景，撒放彩色塑料鱼模型，播放轻快音乐《小鱼游》。教师：“小朋友们看，今天教室变成了一个美丽的池塘（指向场景），池塘里有许多小鱼在游来游去呢！可是小鱼们说，它们找不到自己的家了，想请小朋友帮忙把它们捞起来送回家，你们愿意当‘小鱼小卫士’吗？”幼儿集体回应：“愿意！”教师：“那我们先变成小鱼，和它们一起游一游吧！”（带领幼儿模仿小鱼游：手臂摆动踮脚走，转圈游）。教师突然停下：“呀，大鱼来了！快蹲下躲好！”（幼儿蹲下，教师表扬躲得快的幼儿）。教师：“大鱼游走了，现在我们要去拿工具帮小鱼啦！”（引导幼儿有序走向材料区，每人拿一个小网兜和小桶）。

**（二）示范讲解，掌握动作（15分钟）**

1.**认识工具，学习握法（3分钟）**

教师举起小网兜：“这是帮小鱼回家的‘魔法网兜’，我们来看看怎么拿才能稳稳抓住小鱼。”教师示范：“五指张开，像小爪子一样抓住网柄的下面，网口要朝前，对准小鱼（示范动作），这样小鱼才不会跑掉。”幼儿尝试握网兜，教师巡回指导：“XX小朋友抓得很牢，网口朝前，真棒！”“YY小朋友网口朝下了，转一转就对了哦。”

2.**分解动作，练习“捞”与“放”（8分钟）**

教师：“捞小鱼要轻轻的，我们一起来学‘捞鱼魔法’。”教师边念儿歌边示范：“小网兜，手中拿（握网兜），轻轻走，不推挤（慢慢走向鱼模型），对准鱼，慢慢下（网口对准鱼，向下放），轻轻捞，抬起来（手腕轻轻上抬），小鱼回家笑哈哈（放进小桶）。”幼儿跟着儿歌尝试，教师观察并指导：“ZZ捞的时候太用力了，网兜戳到小鱼啦，要轻轻的。”“WW对得很准，一下就捞到了！可以大声说‘小鱼我送你回家’。”

3.**强调规则，建立秩序（4分钟）**

教师：“捞小鱼的时候要遵守‘小鱼小卫士规则’：第一，排队轮流，不推挤（示范排队动作）；第二，捞到小鱼要轻轻放，不能扔；第三，没轮到的小朋友站在旁边给好朋友加油，能做到吗？”幼儿：“能！”教师：“我们一起来念一遍规则：轮流玩，轻轻放，不推挤，好朋友！”（幼儿集体跟念，教师竖起大拇指表扬）。

**（三）游戏巩固，提升能力（15分钟）**

1.**游戏一：“小鱼找家”（单人练习，7分钟）**

教师：“现在我们要开始‘小鱼找家’游戏啦！池塘里有5条小鱼，每个小朋友捞1条送回家，然后回到队伍后面，下一个小朋友继续。”教师扮演“鱼妈妈”站在“鱼池”边：“小鱼游游游，游到小朋友身边啦！”幼儿依次上前捞鱼，教师用语言提示：“轻轻走，对准鱼，慢慢捞”“放的时候要说‘小鱼回家’哦”。对捞得好的幼儿，教师摸摸头说：“你送小鱼回家很温柔，小鱼一定很开心！”对动作慢的幼儿，教师蹲下帮忙扶着网兜：“我们一起帮小鱼回家，好不好？”

2.**游戏二：“小鱼救援队”（合作练习，8分钟）**

教师：“小鱼们说，想和小朋友一起玩‘救援队’游戏！两人一组，一人捞鱼，一人放鱼，合作救5条小鱼，看哪组又快又好。”幼儿自由分组，教师分配角色：“红色组的小朋友，你负责捞；蓝色组的小朋友，你负责放，准备好了吗？”游戏开始，教师巡回指导：“捞鱼的小朋友要稳一点，放鱼的小朋友要接住网兜，这样合作才厉害！”“这组小朋友配合得真好，捞一条放一条，又快又轻！”游戏结束后，教师提问：“和好朋友一起捞鱼，感觉怎么样呀？”幼儿：“很开心！”“我捞他放，很快就救完了！”教师：“对啦，合作能让事情做得更好！”

**（四）课堂小结，情感升华（5分钟）**

教师：“今天我们当了‘小鱼小卫士’，学会了用网兜捞小鱼，还知道了要轮流、轻轻放，和小朋友一起合作送小鱼回家，你们都是爱护小鱼的好孩子！”教师举起装满鱼的小桶：“看，所有小鱼都安全回家啦！它们说要谢谢小朋友呢！”幼儿鼓掌。教师：“下次我们还可以玩‘给小鱼喂食’‘小鱼比赛游’的游戏，现在我们把网兜和小鱼送回‘工具箱’吧，要轻轻放哦！”（幼儿整理材料，教师表扬整理得快的幼儿）。教师：“今天的游戏开心吗？开心的话我们一起说‘小鱼再见’！”（幼儿挥手：“小鱼再见！”）。教师随笔拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《小鱼游游游》：画面展示小鱼在池塘中游动的不同姿态（如摆尾巴、转圈、吐泡泡），结合简单文字“小鱼摇摇尾巴，游到东，游到西”，帮助幼儿巩固对小鱼特征的认知，关联教材中“小鱼游”情境创设，丰富捞鱼游戏的角色扮演素材。

（2）儿歌歌单《捞鱼小能手》：包含《捞鱼歌》（“小网兜，手中拿，轻轻捞，慢慢放，小鱼回家笑哈哈”）、《合作歌》（“你捞鱼，我放鱼，好朋友，一起做”），配套动作示意图，强化教材中“捞”“放”动作要领和轮流合作规则，便于幼儿在家庭活动中复习巩固。

（3）故事卡片《小鱼找朋友》：通过小鱼“独自游很孤单→和同伴一起游更开心”的情节，渗透合作意识，呼应教材“合作捞鱼”游戏目标，引导幼儿理解“一起做事更快乐”的社会情感。

（4）科普小图卡《小鱼的家》：展示鱼塘、河流等小鱼生活环境，标注“水”“水草”“石头”等简单词汇，结合教材“送小鱼回家”情境，初步建立动物与环境的联系，培养爱护动物的意识。

2.课后自主探究活动

（1）家庭亲子游戏“小鱼救援大行动”：家长准备安全塑料网兜、盆装水及玩具小鱼，幼儿模仿课堂“捞鱼”动作，家长用语言提示“轻轻走”“对准鱼”“慢慢放”，巩固手眼协调能力；完成后引导幼儿说“小鱼我送你回家”，强化规则意识，延伸至生活中“轻拿轻放”物品的习惯培养。

（2）生活观察“我身边的小动物”：家长带幼儿观察小区池塘或家中金鱼，记录小鱼的动作（如“游来游去”“张开嘴巴”），用画笔简单画出，在下次课堂分享，关联教材“小鱼游”情境，拓展对动物特征的认识。

（3）创意手工“小鱼的家”：用纸箱、蓝色皱纹纸制作“鱼池”，用彩泥捏小鱼，幼儿将“小鱼”放入“鱼池”并尝试用小网兜“捞取”，结合教材“送小鱼回家”内容，发展动手能力与情境再现能力，同时渗透“动物需要舒适家”的情感教育。

（4）规则小任务“轮流小卫士”：家庭中设置“玩具分享时间”，幼儿用课堂学到的“轮流”规则（如“你玩3分钟，我玩3分钟”），与家人合作整理玩具，对应教材“轮流捞鱼”规则，将体育游戏中的社会性学习延伸至日常生活，培养初步的责任感与合作能力。

（5）儿歌创编“新捞鱼歌”：幼儿根据课堂经验，改编《捞鱼歌》歌词（如“小网兜，手中拿，捞条小鱼喂妈妈”），家长用手机记录并带到班级分享，结合教材“体验乐趣”目标，激发语言表达创造力，增强对体育活动的积极情感。教师随笔教学反思与改进这节课结束后，我观察到大部分孩子能跟着儿歌完成捞鱼动作，但有几个小朋友捞鱼时手腕用力过猛，容易把小鱼甩出去，说明“轻轻放”的细节还需要强化。下次课前可以增加“手腕转圈圈”的小练习，帮他们感受手腕的柔韧性。合作环节挺热闹，但有个别组出现争抢网兜的情况，看来分组时要更注意搭配性格互补的孩子，或者提前给能力强的孩子分配“小老师”角色。情境创设上，孩子们对“小鱼回家”的反馈很积极，但“鱼池”区域的蓝色布有点滑，下次换成防滑材质更安全。时间分配上，导入环节的“小鱼躲藏”游戏孩子们超爱，有点拖堂，下次要压缩到3分钟，把省下的时间留给巩固练习。课后反思时，我还发现部分孩子对“轮流”规则理解模糊，下次可以准备带声音提示的轮流卡，比如轮到谁就亮起谁的卡通头像，这样更直观。对了，最后整理材料时，有个孩子主动把