2025-2026学年小班文明小乘客教案

-1-2025-2026学年小班文明小乘客教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容：本节课选自幼儿园小班社会领域《公共场所礼仪》章节，内容包括认识常见交通工具（公交车、地铁等），学习乘车基本规则（排队上下车、保持安静、不乱跑），掌握安全注意事项（扶好扶手、不将头手伸出窗外），培养文明乘车习惯。核心素养目标二、核心素养目标：培养社会适应能力，认识交通工具与公共空间的联系；发展规则意识，理解乘车秩序的重要性；树立安全素养，掌握乘车安全基本方法；养成文明行为习惯，践行公共场合礼仪规范。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：掌握排队上下车、保持安静、扶好扶手等具体乘车规则（来源于教材《公共场所礼仪》中行为规范要求）。难点：小班幼儿自我控制能力弱，易在乘车场景中忘记规则（源于幼儿年龄特点）。解决方法：通过情景模拟游戏（如“小司机”角色扮演）强化规则意识；用朗朗上口的乘车安全儿歌（如《安全乘车拍手歌》）帮助记忆；教师示范与同伴榜样结合，引导幼儿在模拟场景中实践。突破策略：利用绘本故事《小熊乘车记》创设情境，结合图片提示巩固规则；家园同步，请家长在真实乘车时提醒幼儿践行所学。教学资源四、教学资源：软硬件资源：交通工具模型（公交车、地铁玩具）；模拟乘车场景道具（车厢座椅、扶手杆）；绘本《小熊乘车记》；安全乘车规则卡片。课程平台：班级主题墙（展示交通工具与规则图片）；区角活动区（“小小车站”角色扮演区）。信息化资源：交通工具乘车场景短视频（排队上车、扶扶手）；安全乘车儿歌动画（《安全乘车拍手歌》）。教学手段：情景模拟游戏（“小司机”角色扮演）；教师示范引导；同伴榜样示范；家园联系册（家长同步提醒）。教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

1.教师手持绘本《小熊乘车记》，封面朝向幼儿：“小朋友们，今天小熊遇到了一个难题，它想坐公交车去公园，可是不知道怎么做才对。你们愿意帮帮小熊吗？”

2.翻开绘本第一页（小熊在车站乱跑）提问：“看，小熊在车站做什么？这样对吗？可能会发生什么？”引导幼儿说出“危险”“要排队”。

3.出示交通工具模型（公交车、地铁）：“小熊要坐的公交车来了，我们和小熊一起学习怎么做个文明小乘客，好不好？”激发幼儿求知欲。

（二）讲授新课：分步讲解，掌握重点（15分钟）

1.认识交通工具与乘车规则（5分钟）

（1）教师依次展示公交车、地铁模型，结合短视频（公交车到站、地铁开门画面）：“这是什么车？它和地铁有什么不一样？”引导幼儿说出“公交车有轮子，地铁在地下”。

（2）出示规则卡片（排队上车、安静坐好、扶好扶手）：“坐公交车时，第一步要做什么？”幼儿回答“排队”，教师示范动作（站在排队线后，小手不推挤）：“小熊现在知道要排队啦，我们一起学一学。”

（3）提问：“上车后要坐在哪里？能不能大声说话？”结合绘本图片（小熊安静坐好）小结：“坐稳扶好，保持安静，才不会打扰别人，也最安全。”

2.安全注意事项强化（7分钟）

（1）播放安全乘车儿歌动画（《安全乘车拍手歌》片段，歌词：“小手扶扶手，小脚不乱动，头和肩，不伸出，安全乘车我最棒”），教师带领幼儿边唱边做动作（扶扶手、不动脚、头不伸）。

（2）出示绘本危险情节（小熊将头伸出窗外）：“小熊这样做对吗？为什么？”引导幼儿说出“会撞到”“危险”。教师结合模拟扶手杆：“我们的小手要一直扶好这里，像老师一样，稳稳的。”

（3）提问：“如果公交车突然停了，没有扶好会怎样？”请幼儿模仿摔倒动作，加深对“扶好扶手”重要性的理解。

3.文明行为习惯渗透（3分钟）

教师展示“给老人让座”图片：“车上有一位老奶奶，我们应该怎么做？”引导幼儿说出“请奶奶坐”。教师示范礼貌用语：“奶奶，您请坐。”强调“文明小乘客要懂礼貌，帮助别人”。

（三）巩固练习：情景模拟，突破难点（15分钟）

1.场景布置：区角活动区布置“小小车站”（有站台牌、模拟车厢座椅、扶手杆），幼儿分组扮演“乘客”“司机”“售票员”。

2.第一次模拟（5分钟）：

教师扮演“司机”，引导“乘客”排队上车（幼儿站在排队线后，依次刷卡）。“乘客”上车后，教师提醒：“请坐稳扶好，不要大声说话。”观察幼儿是否遵守规则，对正确行为及时表扬（“XX小朋友排队真整齐！”）。

3.第二次模拟（7分钟）：

增加“情境挑战”：教师扮演“老奶奶”上车，引导“乘客”主动让座。请1-2名幼儿示范，教师引导使用礼貌用语：“奶奶，您请坐。”对主动让座的幼儿给予贴纸奖励。

4.儿歌巩固（3分钟）：

全体幼儿站成圆圈，播放《安全乘车拍手歌》，边唱边做动作，教师巡回指导，纠正不规范的姿势（如“小手要扶好，别松开哦”）。

（四）课堂总结与拓展（5分钟）

1.提问回顾：“今天我们学了哪些文明乘车的好办法？”幼儿回答“排队”“安静”“扶好扶手”“让座”，教师逐一出示对应规则卡片，强化记忆。

2.教师总结：“做文明小乘客，不仅自己安全，还能让公交车里的人都很舒服。今天回家后，请小朋友和爸爸妈妈一起坐车时，当一次‘文明小乘客’，明天来告诉老师你做到了哪些，好不好？”

3.布置家园任务：发放“文明乘车记录卡”，请家长记录幼儿在真实乘车中的表现，次日分享。

总时长：5分钟（导入）+15分钟（新课讲授）+15分钟（巩固练习）+5分钟（总结）=40分钟，符合小班幼儿注意力时长要求。教学资源拓展（一）拓展资源

1.绘本类：《红绿灯眨眼睛》（佐佐木牧子，描绘交通信号灯规则，延伸至乘车等待红绿灯的礼仪）；《地铁是怎么工作的》（简单版，介绍地铁车厢结构、安全门规则，补充教材中地铁乘坐细节）；《小兔乘车历险记》（以故事形式呈现错误乘车行为及后果，强化安全意识）。

2.儿歌童谣类：《排队歌》（“小朋友，排好队，你先来，我后跟，不推不挤最文明”），对应教材“排队上下车”规则；《交通工具歌》（“公交车，嘟嘟嘟，排队上车不拥挤；地铁快，呜呜呜，扶好扶手站稳当”），整合教材交通工具认知与安全要点；《安全乘车三字经》（“上公交，按顺序；下车站，不着急；坐稳当，扶好杆；小手头，不伸出”），浓缩教材核心规则。

3.生活实物资源：真实公交卡（模拟刷卡过程，理解“先下后上”流程）、地铁票模型（观察票面信息，认识“乘车进站”步骤）、可折叠模拟车厢（增设“爱心专座”标识，强化“给老人让座”文明行为）。

4.家长资源：“幼儿乘车成长相册”（收集家长拍摄的幼儿真实乘车照片，如排队、让座、扶扶手等，用于课堂分享与评价）；“家长示范视频”（家长录制规范乘车行为视频，如主动刷卡、提醒幼儿安全，结合教材“家园共育”建议）。

5.社区资源：幼儿园周边公交站实景图（标注“排队线”“禁止奔跑”等标识，连接教材“公共空间规则”）；社区交通宣传栏照片（展示“文明乘车”主题海报，拓展教材“社会规范”认知）。

6.角色扮演道具：司机帽（不同颜色区分公交、地铁司机）、售票员夹子（模拟售票流程）、“老奶奶”头饰（创设让座情境），深化教材“角色体验”教学。

（二）拓展建议

1.家庭实践任务：“我的乘车小计划”——家长与幼儿共同制定周末短途乘车计划（如坐公交去公园），幼儿选择交通工具、列出3条乘车规则（如“排队上车”“小手扶扶手”），实施后由家长在“文明乘车记录卡”上贴星评价，对应教材“规则意识”培养。

2.社区观察任务：“公交站的小发现”——家长带幼儿观察公交站排队情况，用手机拍摄“正确排队”“推挤打闹”对比照片，次日课堂分享“怎样让公交站更有序”，链接教材“公共秩序”知识点。

3.艺术创作任务：“我设计的文明车厢”——用彩纸、贴纸绘制“文明车厢”图画，标注“爱心专座”“安静提示”等标识，张贴在班级主题墙，延伸教材“文明行为习惯”渗透。

4.亲子阅读任务：“每周一绘本”——家长与幼儿共读拓展绘本，读后讨论“小动物哪里做错了”“如果是你会怎么做”，如《小兔乘车历险记》中“小兔把头伸出窗外”的情节，强化教材“安全注意事项”。

5.益智游戏任务：“乘车棋大挑战”——自制棋盘（起点为“家”，终点为“公园”，格子内设置“排队上车+1步”“大声说话-1步”“扶好扶手+1步”等情景），幼儿掷骰子前进，通过游戏巩固教材“规则应用”，培养自我控制能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境游戏化教学：通过"小小车站"角色扮演，将抽象规则转化为可操作体验，幼儿在"司机""乘客"互动中自然习得文明行为。

2.多感官协同记忆：儿歌动画+动作模仿+实物操作（扶手模型、公交卡），调动视听触觉，强化规则认知。

3.家园闭环实践：用"文明乘车记录卡"延伸课堂，家长真实场景反馈形成"学习-实践-反馈"闭环。

（二）存在主要问题

1.情景模拟秩序管理：小班幼儿兴奋度高，分组角色扮演时易出现拥挤推搡，教师需频繁维持纪律。

2.真实场景迁移不足：课堂规则掌握良好，但部分幼儿在真实公交车上仍出现忘记扶扶手、大声喊叫等现象。

3.评价方式单一：侧重行为观察记录，未充分关注幼儿对规则意义的理解深度。

（三）改进措施

1.分层情境设计：增设"小助手"角色（如排队管理员、安全监督员），让幼儿参与规则维护，减少教师干预。

2.增加实景预演：在幼儿园围墙边模拟公交站台，设置"排队线""安全提示牌"，提前适