2025-2026学年小司机教案儿歌

2025-2026学年小司机教案儿歌授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小司机儿歌2.教学年级和班级：幼儿园小（1）班3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:154.教学时数：35分钟（1课时）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过倾听与跟唱“小司机儿歌”，发展幼儿语言理解与表达能力，积累交通相关词汇；在角色扮演中感知“红灯停、绿灯行”等规则，培养初步的社会责任意识与合作意识；用动作表现儿歌节奏，提升艺术表现力与身体协调性；认识常见交通工具，萌发对周围事物的好奇心与探究欲，落实语言、社会、艺术、科学领域核心素养。学情分析三、学情分析本班幼儿为小班（3-4岁），处于具体形象思维阶段，对交通工具充满好奇，能识别常见汽车、公交车等，但对“红灯停、绿灯行”等交通规则缺乏系统认知。语言表达能力处于快速发展期，能跟唱简短儿歌，但词汇量有限，需通过情境丰富交通相关词汇。动作模仿能力强，喜欢角色扮演游戏，但规则意识薄弱，易兴奋且注意力持续时间短（约10-15分钟）。部分幼儿存在争抢玩具、合作不足的行为习惯，需在活动中引导轮流与分享。基于此，儿歌的趣味节奏和角色扮演能有效吸引其兴趣，但需设计简短指令、多感官参与（如动作、道具），并强调规则示范，以克服注意力分散和规则理解不足的困难，促进语言表达、社会规则认知及合作意识的发展。教学方法与手段教学方法：1.游戏化教学，通过角色扮演激发兴趣。2.示范法，老师展示动作引导模仿。3.情境教学法，模拟交通场景强化规则理解。教学手段：1.多媒体播放儿歌视频。2.互动软件增强参与。3.实物道具如玩具汽车辅助教学。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约8分钟）

师：小朋友们，看！今天老师带来了什么？（举起玩具汽车模型）对啦，是小汽车！你们喜欢坐汽车吗？今天我们要变成快乐的小司机，一起学一首好听的儿歌——《小司机》！请跟我拍手："小手拍拍，小脚跳跳，我们都是小司机！"（边说边示范拍手跺脚动作）

生：跟着老师拍手跺脚，眼神专注看向汽车模型。

师：现在请你们像小司机一样坐好，小耳朵竖起来，听老师唱第一遍儿歌哦！（播放儿歌音频，同时用手指在空中模拟开车动作）

（二）新授儿歌，感知规则（约12分钟）

师："小司机，滴滴滴，开起汽车去哪里？"（唱第一句，手指方向盘动作）请跟我一起唱："滴滴滴！"（引导学生跟唱）

生：齐声跟唱"滴滴滴"，部分幼儿模仿方向盘动作。

师：儿歌里的小司机要去哪里呀？（指向教室门口）对啦，是去公园！但开车要遵守什么规则呢？（举起红绿灯道具）红灯亮了要——

生：齐声回答"停！"

师：绿灯亮了要——

生：兴奋地喊"走！"

师：太棒了！我们再来唱一遍，加上动作：唱"滴滴滴"时双手做喇叭动作，唱"红灯停"时双手平举，唱"绿灯走"时原地踏步！（师范唱第二遍，动作夸张）

生：大部分幼儿跟随动作，个别幼儿需老师轻扶手臂辅助。

师：现在请男生唱"滴滴滴"，女生唱"红灯停"！（分组练习）

（三）角色扮演，深化理解（约10分钟）

师：现在我们要玩"小司机过马路"的游戏！请6个小朋友当小司机，每人拿一辆玩具车（分发玩具汽车），其他小朋友当行人。（布置简易"马路"场景：用胶带贴出十字路口）

生：拿到玩具车的幼儿兴奋地摆弄汽车，其他幼儿跃跃欲试。

师：小司机们注意啦！看到老师举红灯（举红色卡纸），要立刻停车；举绿灯（举绿色卡纸）才能开车。行人要站在路边等哦！（示范动作）

生：小司机们专注看红绿灯，部分幼儿在红灯时仍缓慢移动，老师及时轻拍肩膀提醒。

师：游戏结束！请小司机说说，刚才开车时遵守了什么规则？

生1：红灯要停！

生2：绿灯才能开！

师：对啦！遵守规则才能保证安全，我们都是文明小司机！（竖起大拇指）

（四）拓展延伸，联系生活（约5分钟）

师：小朋友们，除了汽车，你们还见过哪些交通工具？（展示公交车、自行车图片）它们也要遵守交通规则哦！放学回家时，请爸爸妈妈带你们观察马路上的红绿灯，明天告诉老师你看到了什么！

生：七嘴八舌说"公交车""自行车""摩托车"，部分幼儿模仿公交车"嘀嘀"声。

师：最后，让我们跟着音乐完整唱一遍《小司机》，加上所有动作！（播放完整版儿歌，师生共同表演）

生：全体幼儿边唱边做动作，情绪高涨，部分幼儿自发加入"呜——"的汽车鸣笛声。

师：今天的小司机们表现得太棒了！现在请轻轻把玩具汽车送回"停车场"（指向收纳箱），我们下次再玩！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《红绿灯眨眼睛》：绘本以拟人化手法讲述红绿灯的日常，通过小动物过马路的情景，直观展示红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等的基本规则，画面色彩鲜明，情节简单重复，适合小班幼儿自主翻阅，巩固交通规则认知。

（2）《开车出发》系列（全5册）：包含《坐巴士去游乐园》《开车去兜风》等故事，用全景式画面呈现公交车、小汽车、火车等交通工具的行驶场景，穿插“呜——嘟嘟”“咔嚓咔嚓”等拟声词，帮助幼儿丰富交通工具词汇，感受不同交通工具的特点与用途。

（3）《小汽车嘟嘟嘟》：儿歌图画书，收录《小司机》《洒水车》等8首交通工具主题儿歌，每首儿歌配有简笔画风格的插图和节奏提示，可结合本节课所学旋律进行改编演唱，拓展交通工具相关语言表达。

（4）《交通工具认知大书》：采用实物摄影图片，展示汽车、火车、飞机、轮船等20种常见交通工具，标注名称、主要特征和简单用途（如“消防车：红色的，有云梯，用来灭火”），帮助幼儿建立交通工具与功能的对应关系，满足科学探究兴趣。

2.课后自主学习探究

（1）“家庭交通工具观察日记”：请家长带领幼儿在小区周边或马路边观察5分钟，记录看到的交通工具（如“红色的公交车，有好多窗户”“黑色的摩托车，有两个轮子”），用绘画或拍照方式留存，次日分享给同伴，培养观察与表达能力。

（2）“我是小画家”：提供画纸、蜡笔，让幼儿绘画“我喜欢的交通工具”，鼓励用圆形、方形等基本图形组合车身，并尝试涂色，作品可在班级“交通工具角”展示，发展艺术表现力与空间认知。

（3）“交通规则小卫士”：家长与幼儿模拟“过马路”场景，使用红绿灯玩具或卡片，练习“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等”的动作，并引导幼儿观察生活中行人过马路时的规则，如“走斑马线”“牵好大人的手”，增强社会规则意识。

（4）“儿歌创编小能手”：参考《小司机》儿歌结构（如“XX车，XX声，开到哪里去？开到XX里”），引导幼儿用熟悉的交通工具创编新儿歌，如“小火车，呜呜呜，开到哪里去？开到公园里！”“洒水车，哗哗哗，洒到哪里去？洒到马路上！”，提升语言创造能力。

（5）“交通工具分类游戏”：提供玩具汽车、公交车、火车、飞机等模型，让幼儿按“天上飞的”“地上跑的”“水里游的”进行分类，或按“有轮子的”“有翅膀的”等特征分类，巩固科学分类思维，同时渗透“不同交通工具需要不同规则”的初步认知（如飞机需要遵守航空规则，汽车需要遵守交通规则）。课堂课堂评价：通过提问“儿歌中小司机开车时遇到红灯要怎么做？”“绿灯亮了能直接走吗？”了解幼儿对交通规则的掌握情况，观察幼儿在角色扮演中是否能根据红绿灯信号正确停车、行走，动作是否与儿歌节奏匹配。分组跟唱儿歌时，检查幼儿是否能完整演唱“滴滴滴”“红灯停”“绿灯走”等句子，并配合喇叭、停车、踏步等动作，对发音不清晰或动作不协调的幼儿及时个别指导。同时关注幼儿参与度，是否积极举手回答问题，乐于参与游戏，对注意力分散的幼儿通过轻拍肩膀或简短提醒帮助其专注。

作业评价：对“家庭交通工具观察日记”，重点查看幼儿是否能识别3种以上交通工具（如公交车、小汽车、自行车），用简单词汇描述颜色或特征（如“红色的消防车”“长长的大巴士”），点评时用贴纸奖励，鼓励继续观察生活中的交通工具。对“我是小画家”作业，评价绘画中交通工具的基本形态是否清晰，颜色是否大胆，在班级展示时表扬“你画的洒水车真有创意！”。对“交通规则小卫士”模拟练习，结合家长反馈，肯定幼儿能正确执行“红灯停、绿灯行”，强调“遵守规则才能安全”。对“儿歌创编”，评价是否模仿原儿歌结构（如“XX车，XX声，开到哪里去？”），鼓励幼儿分享创编内容，如“小火车，呜呜呜，开到公园里！”，增强语言表达自信。对“交通工具分类游戏”，检查是否能按“天上飞”“地上跑”“水里游”正确分类，巩固科学认知，鼓励“你把飞机和轮船分得很对！”。内容逻辑关系①儿歌核心内容与语言积累：重点知识点为儿歌中的关键词句“小司机”“滴滴滴”“红灯停”“绿灯走”，通过反复跟唱强化对交通工具名称及交通规则短语的记忆，理解儿歌“XX车，XX声，开到哪里去？”的基本结构，为语言表达奠定基础。

②交通规则认知与实践应用：重点知识点为“红灯停、绿灯行”的行为指令，通过角色扮演游戏将抽象规则转化为具体动作（如红灯时双手平举停止，绿灯时原地踏步前进），在模拟交通场景中实现规则认知与行为表现的统一，落实“知行合一”的教学目标。

③交通工具认知与多领域融合：重点知识点为常见交通工具（小汽车、公交车、火车）的名称及简单特征（如“公交车有很多窗户”“火车有长长的车厢”），结合“家庭观察日记”“交通工具分类游戏”等拓展活动，将语言学习、社会规则、科学探究、艺术表现有机整合，促进幼儿核心素养的全面发展。教学反思与总结教学反思：今天的角色扮演环节孩子们特别投入，但发现部分幼儿在红灯时仍忍不住往前开，下次得增加“小交警”角色强化监督。分组跟唱时，有个别孩子记不住“绿灯走”的歌词，可能需要把这句单独多练几遍。玩具汽车分发时有点混乱，以后得提前编号固定座位分发。多媒体播放儿歌时，音量偏小导致后排孩子听不清，调试设备时要更细心。

教学总结：孩子们基本都能完整演唱“滴滴滴”“红灯停”，动作配合也很到位，特别是“小司机过马路”游戏里，大部分能主动遵守红绿灯规则。课后观察日记里，有孩子画了“黄色洒水车”，说明观察很认真。不过创编儿歌时词汇比较单一，下次要提前准备更多交通工具图片启发想象。整体上语言表达和规则意识都有进步，但合作分享还需加强，下次游戏可以设计“小司机轮流载乘客”的环节。改进措施是增加实物教具数量，缩短单环节时长，多设计需要配合的小组任务。课后作业1.填空题：儿歌中小司机遇到红灯要______，遇到绿灯要______。（答案：停；走）

2.连线题：将交通工具与对应的声音连线。

小汽