2025-2026学年dj排歌教学设计英语

2025-2026学年dj排歌教学设计英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容本节课基于人教版PEP英语三年级上册Unit4"Weloveanimals"Let'ssing部分及拓展歌曲《DoReMi》，教学内容包括：歌曲核心词汇do,re,mi,fa,sol,la,ti的认读与发音；句型"Let'ssingdoremi"的运用；通过歌曲感知字母与音调的对应关系；结合动物单词（cat,dog,duck等）进行节奏创编；渗透西方音乐启蒙文化，培养英语学习兴趣与语感。核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在培养学生英语语言能力，能准确认读、发音歌曲中的do,re,mi等核心词汇，运用“Let'ssingdoremi”句型进行交流；渗透西方音乐启蒙文化，感知字母与音调的对应关系，增强文化意识；通过结合动物单词进行节奏创编，发展逻辑思维与想象力；激发英语学习兴趣，培养主动参与课堂活动的学习习惯，提升语感与综合语言运用能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容为音阶词汇do,re,mi,fa,sol,la,ti的认读与准确发音，如学生需掌握“ti”不同于“tea”的发音；句型“Let'ssingdoremi”在情境中的运用，如教师发出指令学生回应；结合cat,dog等动物单词进行节奏创编，如将“dogdog”对应四分音符节奏。2.教学难点：音阶词汇中sol,la,ti的发音区分，如学生易将sol发成“soul”；字母与音调对应关系的理解，如do对应C大调的“1”，学生难以抽象关联；动物单词音节与节奏匹配，如“rabbit”双音节需对应八分音符组合，学生易混淆节奏时长。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室（投影仪/电子白板）、音响设备、动物玩偶/图片卡片（cat,dog,duck等）、节奏乐器（沙锤、三角铁）。

2.课程平台：校本英语教学平台（用于歌曲音频及动画资源调用）。

3.信息化资源：《DoReMi》歌曲音频及动画、动物叫声音效、电子白板互动课件（含歌词与音阶图）。

4.教学手段：情景对话道具、节奏图谱卡片、小组活动任务单、TPR全身反应法动作卡片。教学过程1.**热身导入（5分钟）**

师：同学们，早上好！今天老师带来了几位动物朋友，你们听——（播放电子白板上的动物叫声：猫、狗、鸭）

生：猫！狗！鸭！

师：太棒了！它们分别是cat、dog、duck。现在请你们用动作模仿这些动物，边做边大声说出它们的单词。（学生模仿动作并跟读）

师：刚才我们复习了Unit4的动物单词，今天我们要用这些单词玩一个音乐游戏！请听——（播放《DoReMi》前奏）

2.**新知呈现（15分钟）**

师：这首歌的名字叫《DoReMi》，里面有七个神奇的音符，它们是do、re、mi、fa、sol、la、ti。请看电子白板——（展示音阶图谱）

师：跟我读——（慢速带读，强调"ti"的短促发音）

生：do、re、mi、fa、sol、la、ti。

师：现在请你们伸出右手，当我说"do"时，手指向上指；说"ti"时，手指向下指。我们来试试！（学生跟随指令做手势）

师：注意听老师的发音——sol（像小蛇嘶嘶声）、la（像拉长音）、ti（快速弹舌）。你们能模仿吗？（学生分组练习，教师巡视纠正）

3.**句型操练（10分钟）**

师：当你们想唱歌时，可以说——（板书句型"Let'ssingdoremi"）

生：Let'ssingdoremi.

师：现在请同桌互相发出邀请。比如："Let'ssingdoremi!"（学生两两对话练习）

师：看！老师带来了动物玩偶（举起猫玩偶）。如果我想邀请小猫唱歌，该怎么说？

生：Let'ssingdoremi!

师：非常好！现在请每组选一个动物玩偶，用这个句型邀请它唱歌。（学生分组展示）

4.**节奏创编（15分钟）**

师：动物们想用它们的叫声来打节拍！比如"dogdog"——（用沙锤敲击四分音符节奏：嗒-嗒）

生：嗒-嗒！

师：现在请你们用"catcat"试试。（学生用三角铁模仿节奏）

师：挑战升级！"rabbitrabbit"是双音节，需要更快的节奏——（示范八分音符组合：嗒嗒-嗒嗒）

生：嗒嗒-嗒嗒！

师：请小组合作，用动物单词创编一段节奏，并配上"Let'ssingdoremi"。（学生分组创编，教师巡回指导）

5.**歌曲学唱（10分钟）**

师：现在我们把动物叫声和音符结合起来唱！听老师唱——（唱"doremifasollati"并指向对应动物卡片）

生：跟着哼唱。

师：太棒了！现在请你们边唱边做手势。（学生完整跟唱两遍）

师：最后一句"Meanote,sollati"——（强调"sollati"的连贯发音，用手指从上到下滑动表示音高变化）

6.**文化渗透（5分钟）**

师：这首歌来自音乐剧《音乐之声》。"哆来咪"（doremi）在中文里就像123一样简单，是西方小朋友学音乐的第一课！（播放剧中片段）

生：哇！好有趣！

7.**总结拓展（5分钟）**

师：今天我们学会了什么？请用动作告诉我。（学生做手势表示音阶）

师：回家后请用动物单词给家人表演一段节奏创编，并教他们唱"doremi"。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本类：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》（含cat、dog、duck等动物单词，重复句型强化词汇记忆）；《TheWheelsontheBus》（节奏明快，可改编为动物版本，如“Thecatonthebussaysmeowmeow”）。

（2）音乐类：《Head,Shoulders,KneesandToes》（身体部位歌曲，节奏型与“doremi”音阶适配，可替换为动物单词）；《OldMacDonaldHadaFarm》（动物叫声拟声词丰富，结合“Let'ssing...”句型进行角色扮演）。

（3）教具类：自制音阶卡片（正面印刷do-re-mi等词汇，背面绘制对应动物形象，如sol画狮子“lion”强化发音联想）；动物节奏图谱（用猫、狗等动物图案标注不同节奏型，如猫代表♩♩四分音符，鸭代表♩♪八分音符组合）。

（4）文化类：《音乐之声》电影片段（截取《DoReMi》教学场景，展示西方音乐启蒙方式）；《西方儿童音乐小故事》（图文版，介绍音符“doremi”在生活中的应用，如门铃声对应音阶）。

2.拓展建议：

（1）家庭节奏游戏：家长准备锅、碗等householditems作为打击乐器，随机出示动物单词卡片（如“rabbit”），孩子用物品敲出对应节奏（rabbit双音节对应♪♪♪♪），并说出“Let'ssingrabbitrabbit”。

（2）歌曲改编创作：用学过的动物单词替换《DoReMi》歌词，例如“Doacat,readog,miaduck,faafish...”，录制家庭表演视频，下节课分享改编成果。

（3）音阶词汇巩固：每天抽取5分钟，用自制音阶卡片进行“听音指物”游戏——家长发音“ti”，孩子快速指向对应动物卡片（如tiger），强化音阶与动物关联记忆。

（4）文化体验任务：与家长共看《音乐之声》中《DoReMi》片段，用英语回答“Whatanimalsdoyouseeinthesong?”（剧中用动物比喻音符），并用动作模仿“doremi”手势。

（5）节奏记录日记：每天观察一种动物的叫声节奏，如“duckquackquack”记作♩♩，“birdtweettweettweet”记作♪♪♪，在笔记本上画动物简谱，下节课制作“动物节奏手册”。作业布置与反馈七、作业布置与反馈作业布置：1.基础巩固：抄写音阶词汇do,re,mi,fa,sol,la,ti各5遍，标注音标；用句型“Let'ssing...”造3个句子，结合cat,dog等动物单词。2.节奏练习：选择3个动物单词（如duck,rabbit,bird），用“嗒”标注其叫声节奏（如“duckquack”为♩♩，“rabbitrabbit”为♪♪♪♪），录制节奏模仿音频。3.歌曲表演：学唱《DoReMi》全曲，边唱边做音阶手势，家长录制30秒视频。作业反馈：1.批改时重点关注音阶词汇发音准确性（如sol是否发/sɒl/而非/səʊl/），句型结构是否完整（如“Let'ssingdoremi”缺动词sing需标注）。2.节奏作业标注音节数是否匹配（如“birdtweettweettweet”四音节对应♪♪♪♪），对节奏错误的学生提供“单词拆分法”指导（如rabbit拆分为rab-bit）。3.视频反馈用“★”评级，标注“手势准确”“节奏清晰”等亮点，对发音问题建议反复跟唱课本音频，下节课前5分钟抽查展示。重点题型整理八、重点题型整理1.听音写词：教师播放音阶词汇发音（如/sɒl/、/tiː/），学生根据发音写出对应的英文单词。答案：sol,ti。2.句型补全：根据情境完成句子，如“当你邀请小猫唱歌时，可以说：Let'ssing____________.”答案：doremi。3.节奏标注：用“嗒”标注动物叫声节奏，如“dogdog”对应______，“duckquack”对应______.答案：嗒-嗒（♩♩），嗒嗒（♪♪