2025-2026学年小班分级阅读教案

课题2025-2026学年小班分级阅读教案课时安排课前准备教材分析一、教材分析。本教材依据小班幼儿认知与语言发展特点，精选贴近生活的绘本，如《好饿的毛毛虫》《小熊不刷牙》等，画面色彩鲜明，情节简单重复，文字短句为主。内容紧扣幼儿日常生活经验，通过观察图画、倾听朗读、简单复述，培养阅读兴趣与初步表达能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目标要求，为后续分级阅读奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。培养倾听与表达能力，能结合图画简单复述故事情节；通过观察图画进行简单推理，理解故事基本逻辑；感受绘本画面的色彩与构图之美，萌发对阅读的兴趣；初步感知生活中的美好事物，形成积极的情感体验。学习者分析三、学习者分析。1.学生已掌握的知识：能指认常见生活物品，理解简单指令，具备初步的图画观察能力，对重复性语言有记忆。2.学习兴趣与能力：对色彩鲜艳、情节重复的绘本兴趣浓厚，喜欢模仿动作和声音，能参与集体朗读，但注意力持续时间短（约5-10分钟），个体表达差异大。3.可能遇到的困难：难以理解故事中抽象的时间概念（如“星期一”）；集体阅读时易分心或抢话；词汇量不足影响对部分情节的理解；复述故事时逻辑混乱，需教师多次引导。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电子白板、音响设备、绘本实物（如《好饿的毛毛虫》《小熊不刷牙》）、手偶、故事场景道具。

2.课程平台：班级阅读角、绘本墙。

3.信息化资源：配套绘本电子版、故事音频、互动识字卡片。

4.教学手段：教师朗读、手指谣、角色扮演、图画观察游戏。教学过程我（老师）微笑着走进教室，手里拿着绘本《好饿的毛毛虫》，大声说：“小朋友们，早上好！今天我们要读一个超级有趣的故事，你们猜猜这是什么书？”你（学生）可能会好奇地抬头，小手举起说：“老师，是毛毛虫吗？”我点点头，把书举高，展示封面：“对啦！是《好饿的毛毛虫》，它吃了好多东西呢。现在，我们一起来看看这本书吧。”我轻轻翻开第一页，指着图画问：“你们看，毛毛虫在哪里？”你可能会指着树叶说：“在叶子上！”我表扬你：“真棒！毛毛虫从一个小卵里钻出来，它好饿好饿，要找吃的了。”我们一起数数图画上的卵：“一、二、三、四、五，哇，有五个卵呢！”你跟着数数，小声念着数字。

我（老师）开始朗读故事，用活泼的语调：“星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是它还是很饿。”我停下来，指着苹果图画问：“小朋友们，你们喜欢吃苹果吗？”你可能会说：“我喜欢，甜甜的！”我笑着回应：“是啊，毛毛虫也喜欢吃苹果。现在，我们一起来模仿毛毛虫吃东西的声音，好吗？”你张大嘴巴，发出“啊呜啊呜”的声音，全班跟着学。我继续朗读：“星期二，毛毛虫吃了两个梨，可是它还是很饿。”我拿出梨的道具，问：“你们看，这是什么水果？”你可能会说：“是梨！”我解释：“对，梨是黄色的，圆圆的。毛毛虫吃了两个梨，肚子还是咕咕叫。”我们一起做肚子叫的动作，你捂着肚子咯咯笑。

我（老师）翻到毛毛虫吃蛋糕的页面，问：“小朋友们，毛毛虫吃了什么甜甜的东西？”你可能会说：“蛋糕！”我指着图画说：“对啦，它吃了巧克力蛋糕、冰淇淋，还有樱桃派。可是，你们知道吗？毛毛虫吃了太多东西，肚子疼了。”我做出痛苦的表情，问：“你们肚子疼过吗？为什么？”你可能会说：“吃太多糖会疼！”我点头：“没错，毛毛虫就是因为贪吃，肚子疼了。现在，我们一起来讨论，毛毛虫为什么会肚子疼？”你举手说：“因为它吃了太多东西！”我表扬你：“太聪明了！故事告诉我们，吃东西要适量，不能贪吃，不然会不舒服。”我们一起拍手念儿歌：“毛毛虫，别贪吃，健康饮食身体好。”

我（老师）拿出故事场景道具，包括毛毛虫手偶和水果卡片，说：“现在，我们来玩角色扮演游戏。谁想扮演毛毛虫？”你可能会兴奋地举手说：“我想！”我递给你手偶，说：“好的，你来扮演毛毛虫。我来说故事，你来吃东西。”我开始朗读：“星期一，毛毛虫吃了一个苹果。”你拿起苹果卡片，假装咬一口，说：“啊呜，真好吃！”全班同学跟着你一起做动作。我继续：“星期二，毛毛虫吃了两个梨。”你拿起梨卡片，咬一口，说：“啊呜，又甜又脆！”我引导你：“毛毛虫，你吃了这么多，肚子疼了吗？”你捂着肚子说：“哎呀，好疼！”我解释：“对啦，所以我们要记住，不能贪吃。”你点头说：“老师，我知道了，要少吃点。”

我（老师）展示绘本的图画页，问：“小朋友们，你们仔细看这幅画，毛毛虫吃了哪些水果？”你指着图画说：“苹果、梨、草莓……”我补充：“对，还有橘子、蛋糕和冰淇淋。现在，我们来玩图画观察游戏。我指一个东西，你们说出名字。”我指着草莓，你大声说：“草莓！”我指着蛋糕，你说：“蛋糕！”我接着问：“为什么毛毛虫吃了这么多东西会肚子疼？”你思考后说：“因为吃太多了！”我点头：“没错，故事的主旨就是告诉我们，吃东西要适量，保持健康。现在，我们一起复述故事，好吗？”你尝试说：“毛毛虫吃苹果、梨……肚子疼。”我鼓励你：“说得很好！我们再试一次，毛毛虫从卵里出来，吃苹果、梨，然后肚子疼。”你跟着说：“对，不能贪吃。”

我（老师）拿出互动识字卡片，上面写着“苹果”“梨”“蛋糕”，说：“现在，我们来学习这些字词。我举卡片，你们读出来。”我举“苹果”卡片，你说：“苹果！”我举“梨”卡片，你说：“梨！”我举“蛋糕”卡片，你说：“蛋糕！”我接着问：“毛毛虫吃了苹果和梨，为什么还饿？”你可能会说：“因为它没吃饱！”我解释：“对，故事里说它还是很饿，所以它吃了更多东西，结果肚子疼了。现在，我们来画画，画出毛毛虫吃的东西。”我分发画纸和蜡笔，说：“你们画一画，毛毛虫吃了什么？”你拿起蜡笔，画了一个苹果，说：“我画苹果！”我巡视指导：“很好，记得画上毛毛虫哦。”你补充画了一条小虫子，说：“这是毛毛虫，它吃了苹果。”我表扬你：“真棒！你的画很生动。”

我（老师）总结道：“小朋友们，今天我们读了《好饿的毛毛虫》，故事告诉我们什么？”你举手说：“不能贪吃！”我点头：“对，吃东西要适量，保持健康。现在，我们一起拍手结束这节课。”全班拍手念：“毛毛虫故事真有趣，健康饮食记心里。”我微笑着说：“下课了，小朋友们再见！”你说：“老师再见！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）主题绘本系列：《肚子火车站》（安娜·耶纳斯著，用拟人化故事讲解消化过程，与“毛毛虫贪吃肚子疼”形成健康饮食呼应）；《小熊不刷牙》（约瑟夫·休著，通过小熊经历强化刷牙习惯，延伸生活习惯培养）；《好饿的小蛇》（宫西达也著，重复句式与色彩鲜明的食物画面，巩固“食物认知”与“语言表达”）。

（2）生活材料实物：常见水果（苹果、梨、草莓、橘子）模型或实物，对应故事中的食物；蚕卵或桑叶（观察昆虫生长，联系毛毛虫变蝴蝶的生命周期）；毛毛虫手偶与食物卡片（用于角色扮演复述故事）。

（3）艺术创作材料：彩色圆形纸片（拼贴毛毛虫，理解“身体由多个部分组成”）；水彩颜料与棉签（点画“毛毛虫吃过的水果”，巩固颜色与形状认知）；黏土（制作“水果”与“毛毛虫”，结合触觉感知故事元素）。

（4）儿歌与童谣：《毛毛虫》（“毛毛虫，爬呀爬，吃苹果，吃梨瓜”）；《水果拍手歌》（“你拍一，我拍一，红苹果，甜又脆”），配合动作边唱边演，强化语言节奏与记忆。

（5）科学小实验：种子发芽观察（用绿豆或黄豆种植，对比“适量浇水”与“过度浇水”的差异，类比“适量饮食”的重要性）；“毛毛虫吃食物”模拟游戏（用不同数量积木代表食物，让幼儿尝试“适量拿取”，理解“贪吃”与“适量”的区别）。

2.拓展建议：

（1）亲子共读延伸：家长每天睡前与幼儿共读1本主题绘本（如《肚子火车站》），共读时引导幼儿观察图画细节（如“毛毛虫吃了哪些水果？它们是什么颜色？”），读完提问“毛毛虫为什么肚子疼？我们应该怎么做？”，将故事道理与幼儿日常饮食结合（如“今天你吃了苹果吗？像毛毛虫一样适量吃哦”）。

（2）生活实践任务：让幼儿参与家庭水果准备环节（如帮家长洗苹果、摆水果盘），家长引导幼儿说出水果名称与味道（“苹果是甜甜的，梨是脆脆的”），巩固故事中的食物认知；餐前讨论“今天要吃什么？吃多少？”，培养“适量饮食”的意识，如“毛毛虫吃了太多蛋糕肚子疼，我们吃米饭要吃一小碗哦”。

（3）游戏互动巩固：在家中玩“毛毛虫找食物”游戏，家长将水果卡片藏在家中角落，幼儿扮演毛毛虫边爬边找，找到后说出水果名称并模仿“啊呜”吃东西的声音，复述故事句式“星期X，毛毛虫吃了XX”；或用毛毛虫手偶与家长对话，如“毛毛虫，你今天吃了什么？”“我吃了苹果，不贪吃，肚子不疼啦”。

（4）表达创作记录：鼓励幼儿用蜡笔画出“我喜欢的毛毛虫食物”，家长在画旁写上幼儿描述的句子（如“毛毛虫吃草莓，红红的”），制作成“毛毛虫食物小书”；或用黏土制作毛毛虫与水果，完成后向家人介绍“我的毛毛虫吃了苹果和梨，它很健康”，通过手工与语言结合加深对故事的理解。

（5）自然观察体验：在小区或公园寻找菜叶上的小虫子（如瓢虫、小青虫），用放大镜观察外形，家长讲解“这是毛毛虫的亲戚，它们会慢慢长大变成蝴蝶”，联系故事中毛毛虫的成长过程；种植小盆栽（如绿豆），每天观察并记录变化（“今天长出了小叶子，像毛毛虫吃了叶子一样”），感受生命成长的奇妙。内容逻辑关系①故事发展线索：从"卵"到"幼虫"的成长开端，以"星期X，毛毛虫吃了XX"的重复句式推进情节，转折点为"肚子疼"的后果，最终指向"蝴蝶"的蜕变。关键词：卵、幼虫、蛹、蝴蝶；星期一至星期五；肚子疼；茧。

②图文对应逻辑：文字描述食物数量递增（一个苹果、两个梨），图画通过食物堆叠与毛毛虫体型变化直观呈现；"肚子疼"场景用弯曲身体与痛苦表情强化；"洞洞设计"模拟食物被吃过程。关键词：数量递增；体型变化；痛苦表情；洞洞互动。

③生活经验关联：将"贪吃导致肚子疼"与幼儿日常饮食经验结合，延伸至"健康饮食"行为指导；"毛毛虫吃树叶"关联自然观察，"变蝴蝶"暗示成长变化。关键词：贪吃；健康饮食；树叶；成长蜕变。教学评价与反馈1.课堂表现：能主动指认绘本中的水果（苹果、梨、草莓），模仿“啊呜”吃东西的声音；参与集体朗读时注意力集中，部分幼儿能复述“星期一，毛毛虫吃了一个苹果”等简单句式；在“肚子疼”环节表现出共情，能说出“吃太多会不舒服”。

2.小组讨论成果展示：角色扮演小组能合作完成“毛毛虫找食物”游戏，使用手偶说出“我吃了苹果，不贪吃”；图画观察小组能指出毛毛虫体型变化，关联“吃太多肚子疼”的原因。

3.随堂测试：指认食物卡片正确率达90%，80%幼儿能说出“毛毛虫吃了蛋糕肚子疼”；通过动作表演“适量吃”（如小手比划“一点点”），理解健康饮食概念。

4.亲子共读记录：90%家长反馈幼儿在家主动提及“毛毛虫故事”，能拒绝过量零食；部分幼儿用蜡笔画出“毛毛虫吃水果”图画，标注简单词汇。

5.教师评价与反馈：多数幼儿达成“倾听表达”“观察推理”目标，对“健康饮食”有初步认知；需加强词汇拓展（如“蛹”“蝴蝶”），对注意力分散幼儿采用分段互动；整体教学紧扣绘本主旨，幼儿在游戏中实现情感体验与行为引导。典型例题讲解1.**图文连线题**：请将毛毛虫吃过的食物与对应的图画连线。

食物：苹果、梨、草莓、橘子、蛋糕

图画：红色圆形水果、黄色圆形水果、红色心形水果、橙色圆形水果、方形甜点

答案：苹果——红色圆形水果；梨——黄色圆形水果；草莓——红色心形水果；橘子——橙色圆形水果；蛋糕——方形甜点

2.**星期排序题**：毛毛虫从星期一到星期五吃了不同食物，请按时间顺序排列：

（）星期二，吃了两个梨

（）星期三，吃了三个草莓

（）星期一，吃了一个苹果

（）星期四，吃了四个橘子

（）星期五，吃了五个蛋糕

答案：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五

3.**数量匹配题**：毛毛虫每天吃的食物数量在增加，请连线匹配：

数量：1个、2个、3个、4个、5个

食物：苹果、梨、草莓、橘子、蛋糕

答案：1个——苹果；2个——梨；3个——草莓；4个——橘子；5个——蛋糕

4.**健康饮食判断题**：根据故事内容，判断下列行为是否正确，画"√"或"×"。

（1）毛毛虫吃了五个蛋糕。（）

（2）毛毛虫吃了太多水果肚子疼。（）

（3）毛毛虫最后变成了蝴蝶。（）

答案：（1）×（2）√（3）√

5.**开放表达题**：请用"毛毛虫吃了……"的句式，说说你健康的一天吃了什么。

示例答案：毛毛虫吃了青菜，毛毛虫吃了米饭，毛毛虫吃了苹果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用生活化道具（手偶、水果模型）让抽象故事具象化，幼儿通过触摸操作深化理解。

2.将健康饮