2025-2026学年桌椅摆放教案

第第页2025-2026学年桌椅摆放教案备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：劳动教育：我的小天地——桌椅摆放。2.教学年级和班级：一年级（1）班。3.授课时间：2025年9月15日第2节课。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生劳动素养，形成“自己的事情自己做”的劳动观念，掌握按顺序、有标准摆放桌椅的劳动能力，养成保持学习环境整洁的劳动习惯。通过实践操作，增强责任意识，体会劳动的价值，培养认真细致的劳动品质，为终身发展奠定基础。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已具备初步的物品分类和简单整理意识，在家庭生活中有过收拾玩具、整理书包的体验，对“整洁有序”有模糊概念。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生动手操作兴趣浓厚，喜欢模仿和游戏化学习，但小肌肉群发育不完善，精细动作协调性较弱，注意力集中时间约15-20分钟，偏好直观、重复性强的活动。3.学生可能遇到的困难和挑战：搬动桌椅时易因力量不足导致姿势不当；难以同时兼顾桌椅对齐、间距均匀等多重标准；部分学生可能因怕弄脏或怕累而缺乏主动性；个别学生可能因空间方位感不足影响摆放方向。教学资源四、教学资源1.硬件资源：标准课桌椅、小抹布、劳动工具收纳盒、班级卫生评比表。2.软件资源：劳动教育课本（一年级下册）中“整理小能手”单元插图、教师自制桌椅摆放步骤卡。3.信息化资源：桌椅摆放示范短视频（2分钟）、轻音乐（用于营造劳动氛围）。4.教学手段：教师示范讲解、小组合作练习、“小小整理员”游戏化活动、即时评价贴纸。教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师展示两张班级照片：一张是课前桌椅歪斜、物品杂乱的教室，另一张是课本“整理小能手”单元中整洁有序的教室插图。提问：“同学们，你们喜欢在哪个教室上课？为什么？”引导学生说出“整齐的教室看起来舒服”“找座位方便”等理由。教师追问：“怎样才能让我们的教室像课本里的一样整洁呢？”引出本节课主题——桌椅摆放。通过对比图片和联系课本内容，激发学生参与劳动的兴趣，明确学习任务。2.新课讲授（30分钟）（1）明确摆放意义（10分钟）结合课本“整理小能手”单元中“自己的小天地”主题，教师讲解：“桌椅是我们学习的好伙伴，摆放整齐能让教室变漂亮，还能让我们坐得正、写字好，不容易摔倒。”出示班级卫生评比表，说明“桌椅整齐”是加分项，让学生理解劳动与集体荣誉的关系。重点强调“自己的事情自己做”，呼应核心素养中的劳动观念。（2）讲解摆放标准（10分钟）对照课本插图和教师自制步骤卡，教师逐条讲解摆放标准：①桌椅对齐：桌椅腿在一条直线上，像“排队的小士兵”；②间距均匀：相邻桌椅之间留一拳宽，方便走路；③椅面朝向：椅子正对桌子，椅背贴着桌边。用儿歌帮助学生记忆：“小椅子，轻轻推，桌椅对齐排好队；一拳距离要留足，朝向正确不马虎。”结合学习者分析中“空间方位感不足”的困难，教师用教室地面贴的彩色胶带标记“桌脚位置线”，直观演示如何对齐。（3）分解动作要领（10分钟）针对学生“力量不足、姿势不当”的困难，教师示范搬桌椅的正确动作：①搬椅子：一手扶椅背，一手扶椅面，弯腰抬腿，轻轻抬起，不要拖拽；②放椅子：对准桌脚位置线，轻轻放下，椅背贴紧桌边；③调整桌子：双手扶桌边，轻轻推动，直到桌脚与地面胶带对齐。强调“安全第一”，提醒学生不要和同学抢着搬，注意周围空间。结合课本中“认真细致”的劳动品质要求，教师示范检查细节：“放好后，退一步看看，桌椅是不是排整齐了，椅子和桌子之间有没有空隙。”3.实践活动（25分钟）（1）教师示范（5分钟）教师选取一组桌椅，边示范边复述动作要领：“现在老师来当‘整理小能手’，大家仔细看——先搬椅子，对准桌脚，轻轻放下；再推桌子，让桌脚和胶带对齐；最后检查，椅背贴桌边，间距一拳宽。”示范后邀请2-3名学生上台模仿，教师即时点评：“小刚搬椅子时弯腰抬腿做得很好，椅子放得很轻；小红检查间距时用拳头比了比，真细心！”通过直观模仿，帮助学生掌握动作要领。（2）小组合作练习（12分钟）将学生分成4人小组，每组负责整理一组桌椅（4套桌椅）。教师发放“桌椅摆放检查表”（包含“对齐、间距、朝向”三个评价项），学生轮流担任“小指挥”“搬运员”“检查员”“记录员”。教师巡回指导，针对学生困难点进行帮扶：①对“力量不足”的学生，教师协助搬桌子，指导“两人一起抬，一人扶一头”；②对“难以兼顾多重标准”的学生，提醒“先对齐桌脚，再调整间距，最后检查朝向”；③对“怕弄脏”的学生，提供小抹布，教“擦干净手再搬”。小组完成后，组内互评，在检查表上贴星星贴纸。（3）游戏化巩固（8分钟）开展“小小整理员”竞赛：每组派代表在1分钟内整理好一组桌椅，最快且符合标准的组获得“整理小能手”奖状。教师用手机计时（不展示屏幕，仅口头提醒时间），结束后结合课本插图和检查表，师生共同评价：“第一组桌椅对齐很整齐，第二组间距控制得很好，第三组朝向全部正确！”通过竞赛激发学生兴趣，巩固摆放标准。4.学生小组讨论（5分钟）围绕三个问题展开讨论，每组记录1-2个答案：（1）为什么要按标准摆放桌椅？举例回答：“如果不摆整齐，走路时会撞到椅子，会摔倒。”“摆整齐了，老师讲课我们看得清楚，写字不会歪。”（2）搬桌椅时要注意什么？举例回答：“要轻轻搬，不要拖，不然地板会响。”“要扶稳椅子，不要让它掉下来，砸到脚。”（3）如果桌椅歪了怎么办？举例回答：“先看看哪里歪了，再轻轻推一下。”“可以请小伙伴一起帮忙，两个人抬桌子。”讨论后每组派代表分享，教师总结：“同学们说得都很对，桌椅摆放要整齐、安全，还要互相帮助。”5.总结回顾（5分钟）教师引导学生回顾本节课重点：“今天我们学会了什么？”学生回答：“按标准摆桌椅”“搬桌椅的动作要领”。教师结合课本“整理小能手”单元结语，强调：“每天早上到校，我们花2分钟整理桌椅，就能让教室变整洁，这就是劳动的价值。希望大家都能成为‘整理小能手’，保持自己的‘小天地’干净整齐。”最后布置课后任务：“回家帮爸爸妈妈摆一次碗筷，用今天学到的‘对齐、整齐’方法，下节课分享。”重难点分析：重点是桌椅摆放标准（对齐、间距、朝向）和动作要领（轻搬、对齐、检查），通过教师示范、小组合作和游戏化练习突破；难点是兼顾多重标准和安全操作，针对学生困难点设计“彩色胶带标记”“两人合作搬桌椅”等策略，确保教学实效。总用时：5+30+25+5+5=70分钟？不对，用户要求不能超过45分钟，需要调整。重新分配：导入新课3分钟，新课讲授15分钟（意义5分钟，标准5分钟，动作5分钟），实践活动15分钟（示范3分钟，小组练习8分钟，游戏4分钟），小组讨论4分钟，总结回顾3分钟，总3+15+15+4+3=40分钟，符合要求。调整后内容：1.导入新课（3分钟）教师展示两张照片：课前凌乱教室和课本整洁教室插图，提问：“喜欢哪个教室？为什么？”引出“桌椅摆放”主题。2.新课讲授（15分钟）（1）摆放意义（5分钟）结合课本“整理小能手”，讲解“整齐教室舒服、安全，是自己的事情”，出示卫生评比表强调集体荣誉。（2）摆放标准（5分钟）对照插图和步骤卡，讲“桌椅对齐、间距一拳、椅面朝向”，用儿歌记忆，地面贴胶带标记位置。（3）动作要领（5分钟）示范“搬椅子（扶稳、轻抬）、放椅子（对齐、贴桌边）、调桌子（轻推、对齐）”，强调安全，针对“力量不足”教“两人合作”。3.实践活动（15分钟）（1）教师示范（3分钟）示范并复述要领，邀请2生模仿，点评“弯腰抬腿”“检查间距”。（2）小组练习（8分钟）4人组整理4套桌椅，轮流担任角色，教师指导“两人抬桌子”“先对齐再调间距”，组内互评贴星。（3）游戏巩固（4分钟）“小小整理员”竞赛，1分钟整理一组，师生评价“对齐整齐”“间距好”，发奖状。4.小组讨论（4分钟）问题：（1）为什么要按标准摆？（例：“不整齐会撞到”“写字不歪”）（2）搬桌椅注意什么？（例：“轻轻搬”“扶稳”）（3）歪了怎么办？（例：“轻轻推”“请帮忙”）分享后教师总结。5.总结回顾（3分钟）回顾“摆放标准、动作要领”，结合课本结语强调“每天整理，保持整洁”，布置“回家摆碗筷”任务。重难点：重点标准与动作，通过示范、练习突破；难点兼顾多重标准，用“胶带标记”“两人合作”解决。总用时3+15+15+4+3=40分钟≤45分钟。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源（1）劳动教育绘本《小熊的整洁房间》：通过小熊从乱扔玩具到主动整理房间的故事，直观呈现“整洁有序”带来的快乐，与本节课“保持学习环境整洁”的劳动习惯培养目标相呼应，绘本中的“整理步骤图”可帮助学生迁移理解桌椅摆放的逻辑。（2）儿歌《桌椅拍手歌》：歌词涵盖“搬椅子，扶椅背；推桌子，对齐腿；间距一拳要记牢；整洁教室我最美”，节奏明快，语言简单，适合一年级学生课间传唱，通过反复强化记忆摆放标准。（3）生活场景实物卡片：包含“书包摆放”“书桌整理”“玩具收纳”等场景卡片，卡片背面标注整理要点（如“书本竖立摆放”“文具分类入盒”），与课本“自己的小天地”单元形成关联，引导学生将桌椅摆放技能迁移到其他生活场景。（4）班级劳动工具箱：内含小号手套、防滑垫、桌椅脚贴（减少摩擦噪音）、迷你收纳盒（用于摆放扫把、抹布），工具箱贴有“整理小能手使用指南”，图文说明工具用途及安全注意事项，贴合学生“动手操作”的兴趣需求。（5）卫生评比表升级版：在原有“桌椅整齐”基础上，新增“桌面整洁”“地面无杂物”等维度，表格设计为卡通星星贴纸形式，每周汇总评比结果，与课本中“集体荣誉”教育点结合，激发学生持续劳动的动力。2.拓展建议（1）家庭劳动实践：建议学生每天早晨用2分钟整理自己的书桌，参照课本“整理小能手”单元中的“物品摆放示意图”，将书本、文具分类摆放，傍晚用1分钟将椅子推入桌下；周末协助家长摆放客厅沙发、餐桌，家长用手机拍摄整理前后照片，学生下节课分享“我是如何让家里变整齐的”，将课堂技能延伸至家庭生活。（2）校园责任岗认领：鼓励学生自愿报名“桌椅检查员”，每天早读前检查自己小组桌椅是否符合标准（对齐、间距、朝向），对不合格的桌椅用课本中“轻轻推动”的方法调整，并在班级日志上记录“今日整理小故事”，如“小明帮小红把歪了的椅子摆正”，强化责任意识。（3）习惯养成打卡：制作“整理小能手”打卡表，表格设计为日历形式，学生每天完成“整理桌椅”任务后，家长协助在日期旁画一颗小星星；连续打卡21天可获得班级颁发的“劳动小达人”奖状（奖状图案参考课本“整理小能手”单元插图），通过正向激励帮助学生养成劳动习惯。（4）创意收纳设计：结合课本中“美化自己的小天地”主题，引导学生用废旧纸盒、彩纸制作“桌椅小管家”（如用于放铅笔、橡皮的小收纳盒），要求收纳盒摆放位置与桌椅对齐标准一致（如放在桌子左上角，不超出桌边），下节课举办“我的创意小天地”展示活动，评选“最具实用性”“最美观”收纳盒，培养创新思维与劳动技能的结合。（5）劳动故事分享会：每周五利用班会时间，学生分享“劳动中的小发现”，如“我发现把椅子对齐后，扫地时不会被椅子绊倒”“我和妈妈一起摆碗筷，用了桌椅间距一拳的方法，碗摆得更整齐了”，分享内容需结合课本知识点，教师引导学生总结“劳动让生活更美好”，深化对劳动价值的理解。【课后作业】七、课后作业1.实践操作题：回家整理自己的书桌，参照课本“整理小能手”单元中的“物品摆放示意图”，将书本竖立摆放，文具分类放入笔盒，椅子推入桌下。用几句话写下整理过程，如“我先擦干净桌子，再把书本摆整齐，最后把椅子轻轻推进去。”答案示例：我把语文书和数学书竖着放在桌子左边，铅笔橡皮放进笔盒，椅子对准桌脚轻轻推入，桌面变得整整齐齐。2.情景判断题：判断下列桌椅摆放是否符合标准，并说明理由。①椅子摆在桌子斜前方；②桌椅之间留了一拳宽的距离；③椅子背离桌子有一拳远。答案：①不符合，椅子应正对桌子，椅背贴紧桌边；②符合，间距均匀方便走路；③不符合，椅子背应贴紧桌边，不能留空隙。3.动作描述题：用“先……再……最后……”描述搬椅子的正确步骤。答案示例：先一手扶椅背，一手扶椅面弯腰抬腿，轻轻搬起椅子；再对准桌脚轻轻放下；最后检查椅背是否贴紧桌边。4.迁移应用题：课本中“自己的小天地”主题提到要保持整洁，请你用桌椅摆放的“对齐、整齐”方法，整理自己的书包。写出整理书包的步骤。答案示例：先把书包里的书本按大小分类，大的放下面，小的放上面；再把文具盒放在书包前面的小袋子里；最后拉好拉链，书包就整齐了。5.劳动记录题：记录一次你在学校整理桌椅的过程，比如“今天我帮同学摆好了歪了的椅子”，写下来并说说感受。答案示例：早读时，我发现小明的椅子歪了，就轻轻扶起椅子，对准桌脚放好，椅背贴紧桌边。我觉得帮助同学整理桌椅很开心，教室整齐了大家学习更舒服。【板书设计】①摆放标准

桌椅对齐（桌椅腿成直线）

间距一拳（方便走路）

椅面朝向（正对桌子，椅背贴桌边）

②动作要领

搬椅子：扶椅背+椅面→弯腰抬腿→轻放

调桌子：双手扶桌边→轻推→对齐胶带

查细节：退一步看→间距→朝向

③劳动意义

整齐教室→安全舒适

自己的事情自己做→责任意识

每天整理→习惯养成【教学反思】这节课学生参与度很高，特别是“小小整理员”竞赛环节，连平时最安静的孩子都抢着举手。不过发现部分学生搬桌子时还是习惯拖拽，下次得在动作要领上再强化“轻抬轻放”的口令。小组合作时“两人抬桌子”的互助方式效果不错，力气小的孩子有了帮