2025-2026学年虞姬教学设计英语小学app

2025-2026学年虞姬教学设计英语小学app教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容分析1.本节课主要教学内容为小学英语五年级上册Unit3"StoriesandHeroes"中关于历史人物虞姬的阅读与表达，包括核心词汇hero,brave,loyal,story的认读与运用，句型Thisisastoryabout...He/Shewasvery...的口头输出，以及通过图片与文本理解虞姬的简单故事。

2.学生已掌握五年级上册Unit1中Thisis...的介绍句型，Unit2中tall,kind等基础形容词描述人物，能听懂简单故事并提取关键信息，本节课在此基础上拓展历史人物主题，学习新形容词与描述性表达，提升叙述与情感表达能力。核心素养目标二、核心素养目标：语言能力：运用hero,brave,loyal等核心词汇及Thisisastoryabout...句型描述虞姬。文化意识：感知虞姬故事中体现的忠诚、勇敢等传统美德。思维品质：通过图片与文本分析，梳理人物特点，形成简单的历史人物认知。学习能力：在合作阅读中提取关键信息，提升口头表达与信息整合能力。教学难点与重点1.教学重点：核心词汇hero,brave,loyal的认读与运用，如学生能准确拼写“brave”并用其描述虞姬“XuJiwasbrave.”；句型Thisisastoryabout...He/Shewasvery...的口头输出，如用该句型完整介绍“XuJiwasveryloyal.”；文本关键信息提取，如通过图片和文本梳理“XuJihelpedXiangYuanddiedforhim”等故事情节。

2.教学难点：词汇的情感色彩理解，如区分“brave”（行动勇敢）与“loyal”（情感忠诚）的具体表现；句型中人称代词的正确替换，如用“He”指代XiangYu、“She”指代XuJi时避免混淆；历史人物情感共鸣，如学生难以理解虞姬“宁愿牺牲也不背叛”的传统美德，需通过“XiangYuwasindanger,XuJichosetodiewithhim”等细节引导体会。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设虞姬故事情境，激发学习兴趣；2.任务驱动法，设计“描述虞姬特点”任务，引导学生运用词汇句型；3.合作学习法，小组讨论故事情节，提升语言运用能力。

教学手段：1.多媒体设备，播放虞姬故事动画，直观呈现文本内容；2.互动教学软件，开展词汇匹配游戏，巩固核心词汇；3.实物道具，展示历史人物图片卡，辅助人物介绍与句型练习。教学过程基本内容**Step1：情境导入（5分钟）**

（播放虞姬故事动画片段，画面定格在虞姬自刎场景）

同学们，请看大屏幕。这是中国古代一位女子的故事。她是谁？她做了什么？今天我们将学习Unit3"StoriesandHeroes"中的阅读文本——《虞姬的故事》。请你们快速浏览课本第28页插图，猜一猜：图中人物为什么流泪？她的故事告诉我们什么？（学生举手回答）

**Step2：词汇攻坚（10分钟）**

（展示词汇卡片：hero,brave,loyal,story）

请跟我读：[hero]（英雄）、[brave]（勇敢的）、[loyal]（忠诚的）、[story]（故事）。现在看图片：这是项羽（XiangYu），他是古代一位将军，虞姬是他的妻子。当项羽战败时，虞姬选择自尽，因为她非常loyal。请你们用"brave"和"loyal"描述虞姬。（学生尝试造句：XuJiwasbrave.ShewasloyaltoXiangYu.）

**Step3：文本精读（15分钟）**

（分句朗读课文，重点句型标注）

"XiangYuandXuJilovedeachother."（教师指向插图）——他们彼此相爱。"XuJiwasverybraveandloyal."（板书核心句型：Thisisastoryabout...He/Shewasvery...）现在请你们用这个句型介绍虞姬。（学生练习：ThisisastoryaboutXuJi.Shewasverybrave.Shewasveryloyal.）

**Step4：难点突破（10分钟）**

（对比"brave"和"loyal"的情境图片）

看左边：士兵在战场冲锋——这是brave。看右边：妻子为丈夫牺牲——这是loyal。请你们讨论：虞姬的勇敢和忠诚体现在哪里？（小组讨论后汇报：ShechosetodieinsteadofleavingXiangYu.）

**Step5：情感升华（8分钟）**

（播放传统音乐，展示"忠贞"书法作品）

在中国文化中，忠诚和勇敢是美德。请你们用一句话表达对虞姬的感受。（学生写句子：IthinkXuJiwasagreathero.）

**Step6：任务输出（7分钟）**

（发放人物信息卡，开展"我是小记者"活动）

现在请两人一组：一人扮演记者，一人扮演虞姬。用今天学的词汇和句型采访她。（示例记者：WhywereyouloyaltoXiangYu?虞姬：BecauseIlovedhim.）

**Step7：总结拓展（5分钟）**

（齐读板书核心句型和词汇）

今天我们学习了虞姬的故事，掌握了描述英雄的词汇和句型。请你们回家用英语向家人介绍一位你心中的英雄。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《中国古代英雄故事》绘本中的“虞姬与项羽”章节，包含历史背景简介、虞姬自刎场景插图及“忠义”美德解读，补充课本中未详述的项羽垓下之围情节，帮助学生理解虞姬选择的文化背景。

（2）《世界伟人故事》英文分级读物中“HelenKeller”单元，文本结构相似（人物介绍+性格描述+事迹），核心词汇kind,brave与课本词汇形成呼应，引导学生对比中外英雄的共同品质。

（3）中国传统美德动画短片《忠义篇》，展示关羽“过五关斩六将”与虞姬“生死相随”的片段，用视觉化方式强化“loyal”的文化内涵，辅助学生理解抽象美德概念。

（4）“人物描述词汇库”卡片，补充strong,wise,honest等形容词，配以简单例句（如WuSongwasverystrong.Hekilledatiger.），拓展学生描述英雄的语言储备。

（5）课本配套音频“HeroSongs”，包含用本节课句型编写的儿歌（Thisisastoryaboutahero.Hewasverybrave.Hewasveryhelpful.），通过旋律巩固语言输出。

2.拓展建议：

（1）绘本阅读任务：阅读《中国古代英雄故事》中“虞姬与项羽”章节，用荧光笔勾出描写虞姬brave和loyal的句子，在绘本旁用英语写1-2句感受（如IthinkXuJiwasverybrave.ShelovedXiangYuverymuch.），下节课与同桌分享。

（2）英雄信息卡制作：收集1位身边英雄（如消防员、医生、家人）的照片或图片，制作信息卡，包含：Name（如Mydad）、Appearance（tall,strong）、Personality（brave,kind）、Deed（Hesavedacat.），用Thisisastoryabout...He/Sheisvery...句型在卡片背面写3句话，班级展示。

（3）家庭文化分享：向家人用英语讲述虞姬的故事，提问“DoyouthinkXuJiwasloyal?Why?”，记录家人的回答（中文或英文均可），尝试用“Because...”句型简单回应（如BecauseshelovedXiangYuverymuch.），增强跨文化沟通能力。

（4）角色扮演游戏：两人一组，一人扮演记者，一人扮演虞姬，用本节课词汇和句型采访（如：Whywereyoubrave?XuJi:BecauseIdidn'twanttoleaveXiangYu.），录制短视频，在班级“英语角”播放。

（5）美德日记：每天用英语记录1件体现brave或loyal的小事（如MyfriendhelpedmewhenIfelldown.Hewasverykind.），每周整理成“美德小故事集”，期末制作成英文小书，全班传阅。课后拓展1.拓展内容：

（1）《中国历史小英雄》绘本中的“岳飞精忠报国”章节，文本结构包含人物介绍、事迹描述与品质评价，核心词汇brave,loyal与课本形成呼应，补充历史背景中“忠诚”的具体表现。

（2）英文动画短片《TheBraveLittleTailor》，情节简单且突出“brave”主题，时长5分钟，语言难度适合五年级学生，可强化对勇敢品质的理解。

（3）课本配套练习册Unit3拓展阅读短文《ALoyalDog》，讲述小狗守护主人的故事，包含本节课核心词汇及句型，提供词汇填空和句子仿写练习。

2.拓展要求：

（1）阅读《岳飞精忠报国》章节，用荧光笔勾出描述岳飞brave和loyal的句子，在绘本旁用英语写1-2句话（如YueFeiwasveryloyaltohiscountry.），下节课分享。

（2）观看《TheBraveLittleTailor》动画，回答问题：Whatdidthelittletailordotoshowhewasbrave?用句型Thisisastoryabout...Hewasvery...口头回答，录音提交。

（3）完成练习册拓展阅读短文，完成词汇填空（brave/loyal/story）和3句仿写（如Thisisastoryaboutadog.Hewasveryloyal.），教师将在课后答疑时针对错误进行讲解。课堂1.课堂评价：通过提问检测核心词汇掌握情况，如“用brave和loyal各造一个句子描述虞姬”；观察学生在小组讨论“虞姬勇敢与忠诚的表现”时的语言输出，关注句型Thisisastoryabout...的运用准确性；开展快速测试，让学生匹配图片与hero/brave/loyal词汇，并口头说明理由。对发音错误（如loyal的/l/音）及时纠正，对混淆brave和loyal的学生通过对比图片再次讲解。

2.作业评价：批改绘本阅读任务时，重点检查勾画的句子是否体现人物品质（如XuJichosetodieforXiangYu.），标注英语感受句中的语法错误（如漏be动词）；评价英雄信息卡时，关注Appearance/Personality/Deed部分是否用对形容词和句型（如Thisisastoryaboutmydad.Heisverykind.），用星号标注优秀例句；对角色扮演视频中的采访问题（如Whywereyouloyal?）给予针对性反馈，鼓励学生增加细节描述（BecauseIlovedhimanddidn'twanttoleavehimalone.）。内容逻辑关系①文本结构：按"人物介绍—品质描述—关键事件—结局"顺序展开，对应课本第28页文本框架；核心句型Thisisas