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文档简介
小学美术·湘美版·二年级（下）摆摆看看第一单元
排列组合的美123目录新知导入新知讲授作品展示新知导入课堂导入——拍手念儿歌初步感受“排队”的含义。一个一个排好队，遵守规则不推挤。你不推，我不挤，安全有序真开心。观察与发现：生活中的排队提问：“图片里的朋友们在做什么？他们是怎么做的？”“排队”互动讨论：为什么要排队？提问：“大家想一想，如果买东西、上公交车的时候不排队，会怎么样呢？会拥挤、混乱、不安全。排队可以让我们更安全、更有序、更公平。新知讲授情景体验：“我会排队”模拟图片中“排队买气球”的场景情景体验左边三组队列有哪些不同?仔细观察并说一说。第一组队列：所有小朋友的外形、服装、动作和朝向都完全一样，是完全重复、整齐划一的队列。情景体验左边三组队列有哪些不同?仔细观察并说一说。第二组队列：小朋友的服装、发型和动作开始出现变化，不再完全相同，但整体仍然保持整齐的排列。情景体验左边三组队列有哪些不同?仔细观察并说一说。第三组队列：小朋友的服装、动作、朝向都各不相同，队列看起来更活泼、有变化，但依然保持着队伍的顺序。情景判断：这样做对吗？提问:“图片中的小朋友做得对吗？为什么？这样做不对，因为大家挤在一把伞下，很多人还是会被雨淋湿，而且容易发生拥挤和摔倒。学习活动说一说，什么时候需要排队？观察或回忆排队的情景并画下来。场景一：购物时排队“在商店里、超市里，我们需要在哪些地方排队？（收银台、货架前）”学习活动说一说，什么时候需要排队？观察或回忆排队的情景并画下来。场景二：娱乐时排队在游乐园、电影院、看演出时；安静等待、和同伴轻声说话。学习活动说一说，什么时候需要排队？观察或回忆排队的情景并画下来。场景三：出行时排队“在乘坐公交车、地铁时，站台的黄线后；先下后上、不争先恐后。单元小结你在画面中看到秩序了吗？画面中骆驼队列斜向延伸、近大远小、方向一致，构图有节奏与层次，体现视觉秩序与行进的纪律感。单元小结你能感受到画面中排列组合的美吗?画面驼队斜向排列，近大远小、疏密有致，形成节奏与纵深，骆驼与人物方向统一，尽显戈壁行进的秩序美与韵律感。学习屋以一个或几个基本单位纹样向上下或左右两个方向反复循环、连续发展所构成的带状图案，称为
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