2025-2026学年我的成长教案大班

2025-2026学年我的成长教案大班学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园快乐成长》大班上册“我长大了”章节。内容包括：感知身体成长变化（如身高、体重变化）；分享个人成长趣事（如第一次自己吃饭、学骑车）；制作“我的成长树”纪念册，粘贴成长照片和绘画；学习感恩父母、老师的关爱，体会成长中的温暖与责任。核心素养目标二、核心素养目标通过感知身体成长变化、分享个人成长趣事，发展自我认知与成长探究能力；在制作“我的成长树”纪念册过程中，提升动手操作与多元表征能力；结合感恩父母、老师的活动，萌发关爱他人、珍惜成长的社会情感，形成积极向上的成长态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。大班幼儿已初步感知自身身体变化，能简单描述身高、体重增长；具备基本生活自理能力，如独立进餐、穿衣；对家庭和幼儿园生活有记忆，能回忆简单成长事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对“成长”主题充满好奇，乐于分享个人经历；动手操作能力强，喜欢绘画、手工；学习风格以具象体验为主，偏好通过实物、故事和游戏学习；具备初步合作意识，但需教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战。制作“成长树”纪念册时，可能因精细动作发展不成熟导致粘贴困难；分享成长故事时，部分幼儿可能因害羞或语言组织能力不足表达不完整；理解“感恩”概念较抽象，需结合具体情境深化情感体验。教学资源软硬件资源：身高体重测量仪、卷尺、体重秤、彩纸、剪刀、胶水、成长树模板、感恩卡片材料、绘画工具。

课程平台：幼儿园家园共育平台（用于分享成长故事）、班级成长档案系统。

信息化资源：成长主题动画视频、成长故事儿歌音频、幼儿成长电子照片库。

教学手段：情景模拟道具（如小衣服、小鞋子）、成长故事分享会、小组合作制作区、感恩情境体验角。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群推送“我的成长”主题PPT（含幼儿成长照片对比、身体变化示意图），要求幼儿观察自己小时候和现在的照片或衣物，记录1-2个发现。

设计预习问题：“你发现自己最近长高了吗？衣服变小了怎么办？”“小时候你不会做的事，现在会做了吗？”

监控预习进度：家长反馈幼儿观察记录，对未提交的幼儿进行提醒。

学生活动：

自主观察照片或衣物，对比发现身体变化（如“我的小鞋子穿不下了”）；针对问题思考，用简单语言记录（如“我会自己穿衣服了”）；将记录提交给家长。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群平台、成长对比PPT。

作用与目的：提前感知“成长”的具体表现，为课堂分享积累素材；培养观察能力与初步的记录意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放幼儿成长短视频（如第一次吃饭、学走路），提问：“视频里的小朋友发生了什么变化？”

讲解知识点：用身高体重测量仪现场测量2名幼儿，讲解“长高、变重”是成长的具体表现；结合幼儿分享的成长趣事，提炼“成长”的含义（学会新本领、懂得关爱）。

组织课堂活动：①小组分享会：幼儿轮流分享自己的成长故事，教师引导用“我以前……现在……”句式表达；②制作“成长树”：提供彩纸、照片、绘画工具，幼儿在“成长树”模板上粘贴照片或绘画，教师指导精细动作（如均匀涂胶、合理布局）；③感恩情境体验：通过“帮老师整理玩具”“给妈妈捶背”角色扮演，引导理解感恩。

解答疑问：针对幼儿“为什么成长要感恩？”的问题，结合具体事例（如“妈妈教你吃饭很辛苦”）解答。

学生活动：

观看视频，积极回答问题；听讲并理解成长的具体表现；参与小组分享，用简单句子描述成长经历；动手制作“成长树”，提升手眼协调能力；在角色扮演中体会感恩的意义。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、测量仪、成长树模板、角色扮演道具。

作用与目的：通过实践掌握“成长”的核心概念，提升语言表达与动手操作能力；在情境体验中深化感恩情感，突破“感恩概念抽象”的重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①完成“成长树”剩余部分，请家长帮忙写下幼儿的成长感言；②为家人做一件力所能及的事（如端水、捶背），拍照记录。

提供拓展资源：推荐绘本《我长大了》《猜猜我有多爱你》，班级成长档案上传幼儿“成长树”作品。

反馈作业情况：批改“成长树”，用贴纸鼓励；在班级展示优秀作品，对感恩行为进行表扬。

学生活动：

完善“成长树”，家长协助记录感言；为家人做小事，体验感恩行动；观看绘本，进一步理解成长与关爱。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、班级成长档案、绘本资源。

作用与目的：巩固课堂所学，将感恩情感转化为实际行动；通过作品展示与反思，增强成就感，突破“感恩情感内化”的重难点。教学资源拓展1.拓展资源：

绘本资源：《小熊宝宝·成长系列》（包含《自己吃饭》《上厕所》等分册，聚焦幼儿生活自理能力成长）、《小阿力的大学校》（讲述适应新环境成长故事）、《我长大了立体书》（通过翻页设计展示身体变化，如身高增长、牙齿替换）、《爷爷一定有办法》（传递成长中物品再利用的智慧）。儿歌资源：《我长大了》（歌词包含“自己穿衣自己梳，不再麻烦好妈妈”）、《小手拍拍》（配合动作展示“会跳会跑会画画”的成长技能）、《成长拍手歌》（节奏明快，涵盖“学知识、懂礼貌”等成长要素）。实物资源：幼儿小时候的衣物、鞋帽、玩具（如小奶瓶、安抚巾）、不同时期的成长脚印模子、身高刻度墙贴。工具资源：“我的成长足迹”记录册模板（含照片粘贴区、绘画区、家长寄语栏）、手工材料包（彩纸、毛根、安全胶、成长主题贴纸）、技能训练材料（系鞋带玩具、扣纽扣练习板）。多媒体资源：教师自制成长动画短片（展示幼儿从入园到现在的变化瞬间）、幼儿成长故事音频集（由幼儿讲述“第一次自己睡觉”等经历）、亲子互动示范视频（家长与幼儿共同制作成长纪念册的过程）。

2.拓展建议：

家庭亲子活动建议：家长与幼儿每周共同完成“成长小任务”，如“学一项新本领”（整理书包、剥鸡蛋），用照片或视频记录过程，周末在家庭分享会上展示；每月开展“成长时光机”活动，翻看幼儿成长相册，用“以前我……现在我……”句式讨论变化，引导幼儿体会成长中的进步；制作“家庭成长树”，将幼儿的绘画、获奖作品、成长日记作为“树叶”粘贴，定期更新，增强成就感。幼儿园区域活动建议：美工区投放“成长故事连环画”材料，鼓励幼儿用绘画和粘贴结合的方式表现“我学会了……”，如“自己系鞋带”“帮助小朋友”，作品在班级“成长画廊”展示；语言区设置“成长故事小主播”角色区，提供绘本、麦克风道具，鼓励幼儿模仿绘本句式讲述自己的成长经历；益智区投放“成长拼图”（幼儿不同时期的照片分割成拼块），通过拼图直观感受身体变化。日常渗透建议：晨间谈话环节增设“成长小明星”分享，每天请1-2名幼儿讲述“最近新学会的本领”，教师引导同伴用掌声鼓励；进餐、午睡等生活环节，鼓励幼儿主动完成“小任务”（如自己叠衣服、整理床铺），完成后在“成长积分卡”上盖章，积累一定数量可兑换“成长勋章”；过渡环节播放成长主题儿歌，幼儿跟随歌词做动作（如“我会自己穿衣服”对应穿衣动作），强化成长意识。家园共育建议：通过家园联系册每月反馈幼儿在园成长表现，如“本周独立完成了值日生工作，能主动帮助同伴整理玩具”，家长可在家庭中延续类似任务；家长会开展“成长经验分享会”，邀请家长交流引导幼儿成长的实用方法（如如何通过游戏培养自理能力）；避免过度包办代替，当幼儿尝试新技能时（如自己穿脱外套），给予充足时间，即使做得不完美也肯定努力，培养“我能行”的成长信心。教学反思与改进课后让小朋友围坐一圈聊聊“今天最开心的事”，听听他们怎么说自己做的成长树和帮家人做的事。发现几个小问题：有的孩子贴照片时胶水涂太多，把纸泡烂了；分享时害羞的小朋友声音太小，没听清他说自己会叠被子了；感恩环节问“为什么帮妈妈捶背”，好几个孩子答“因为妈妈会给我糖”，有点跑偏。

下次得提前准备些小夹子代替胶水贴照片，避免弄坏作品；给害羞的孩子准备小话筒，鼓励他拿着说；感恩环节改成情景表演，让小朋友演“妈妈做饭时我帮忙递碗”，再问“妈妈累不累”，这样更自然。还要多观察动手慢的孩子，手把手教他们涂胶水，别让他们着急。

下次课前多准备几个成长小故事视频，比如小朋友学骑自行车摔跤又爬起来的片段，让他们看到成长就是不断试错。家园联系册上让家长多写孩子在家的新进步，比如“自己系鞋带用了五分钟”，这样课堂分享时更有内容。最后留五分钟给全班唱《我长大了》的歌，边唱边比动作，让每个孩子都感受到“我又棒了”。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在观看成长视频时能积极举手回答“视频里的小朋友长高了”，分享自己成长故事时，80%的孩子能用“以前……现在……”句式表达，如“以前我吃饭要喂，现在自己吃”；制作成长树时，大部分幼儿能独立粘贴照片，但5名精细动作较弱的幼儿需教师协助涂胶水。

2.小组讨论成果展示：各小组轮流分享成长趣事，第二组幼儿合作表演“学骑自行车摔倒又爬起来”的故事，动作生动；第三组用绘画展示“帮老师擦桌子”，同伴能补充“老师笑了很开心”。

3.随堂测试：通过提问“成长时我们要感谢谁”，幼儿能说出“妈妈”“老师”，部分孩子还能举例“妈妈给我做饭，我要说谢谢”；“成长树”作品中，90%的幼儿添加了“感恩”元素（如贴爱心、画拥抱）。

4.成长树作品评价：幼儿作品布局合理，照片与绘画结合，XX小朋友在树干上写了“妈妈我爱你”，XX小朋友用毛根做了“成长果实”，体现创意。

5.教师评价与反馈：整体幼儿对“成长”概念理解到位，动手能力和合作意识有提升；需加强精细动作训练，下次提供夹子辅助粘贴；对害羞幼儿多给予展示机会，如“请你拿着成长树给大家讲讲你的画”；感恩教育可结合日常小事，引导幼儿主动说“谢谢”，让情感自然流露。课后作业1.成长记录单：画一画“现在的我和小时候的我”，用简单的话说说哪里变了（如“以前头发短，现在长长了”）。答案示例：画两个小人，一个穿开裆裤，一个穿背带裤，写“以前我不会穿鞋子，现在会了”。

2.成长故事分享：用“我以前……现在……”的句式，给家人讲一件你学会的新本领。答案示例：“以前我吃饭会洒饭粒，现在吃得干干净净。”

3.感恩行动卡：为家人做一件小事（如递水、捶背），让家人在卡片上画笑脸或写一句话。答案示例：帮爸爸拿报纸，爸爸写“宝贝真贴心”。

4.成长小任务：学一项新技能（如叠袜子、擦桌子），请妈妈拍下你做的过程，明