2026年初中历史总复习必刷题-中古世界

第1页（共1页）2026年初中历史总复习必刷题——中古世界一．选择题（共21小题）1．（2025秋•长春期末）从社会发展规律看，下列国家或政权，社会性质不同于其他国家或政权的是（）A．古代印度 B．拜占庭帝国 C．查理曼帝国 D．阿拉伯帝国2．（2025秋•宽城区期末）从7世纪中期开始，日本全面学习中华文化与唐制，通过改革比法、德、意、英等国更早地确立了封建制度。这次改革史称（）A．大化改新 B．彼得一世改革 C．明治维新 D．1861年农奴制改革3．（2025秋•长春期末）研究“古代日本”，下列材料中可信度最高的是（）A．画作《孝德天皇》 B．史籍《日本书纪》 C．电影《幕府将军》 D．小说《源氏物语》4．（2025秋•长春期末）西欧中世纪庄园中，“份地”的特点是（）A．由领主直接来经营 B．佃户可以无条件取得份地 C．是庄园的公共用地 D．自由农民拥有份地保有权5．（2025秋•长春期末）《中世纪历史史料集》记载：骑士约翰宣誓效忠领主亨利，“我将以剑与盾效忠于您，您需赐我土地并提供保护”。这反映的是（）A．中央集权制 B．君主专制 C．分封制度 D．封君封臣制6．（2025秋•朝阳区校级期末）下列关于日本幕府统治的说法正确的是（）A．开始于646年 B．武士效忠的对象是国家 C．幕府与天皇朝廷并存 D．国家大权掌握在天皇手中7．（2025秋•二道区期末）“佃户因为没有认真耕种领主田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主园子，被罚款6便士。”由此可知，庄园法庭（）A．限制了领主特权 B．维护公共秩序 C．维护了领主利益 D．直接受君主管理8．（2025秋•长春期末）12～14世纪，西欧许多城市在城堡外增加了新市场，之后逐渐拆除旧城墙，建造新城墙，把郊区变为城区。这反映出当时西欧（）A．近代科技兴起 B．庄园经济繁荣 C．城市工商业发展 D．教会思想控制强化9．（2025秋•长春期末）12世纪，西欧某城市通过向领主缴纳巨额赎金，获得了自选市长和市议会的权利，市议会负责制定城市规章和管理城市事务。该城市获得自治权的方式是（）A．金钱赎买 B．武力斗争 C．法律规定 D．教皇授权10．（2025秋•长春期末）日本自12世纪末开始的近700年，共经历了镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三个幕府时期。在此时期，日本拥有实权的实际最高统治者是（）A．天皇 B．将军 C．大名 D．武士11．（2025秋•二道区期末）希腊神话中的神，既有人的体态美，又有人的七情六欲。这反映了希腊神话的特点是（）A．蕴含丰富哲理 B．神权至上 C．神人同形同性 D．华丽宏伟12．（2025秋•二道区期末）拜占庭帝国横跨欧亚非三洲，形成独具特色的文明体系。促成其文化特点的核心因素是（）A．皇帝专制 B．地理位置 C．战争推动 D．和平环境13．（2025秋•二道区期末）在中世纪的西欧，联结封君与封臣之间关系的纽带是（）A．政治特权 B．土地 C．军功 D．神权14．（2025秋•浑南区期末）“西欧封建主义的独创性在于强调一种契约观念：如果上级超越规定滥用权力推行暴政，下级附庸可以解除服从关系，撤回忠诚，甚至推翻其统治。”该材料可用于佐证（）A．印度种姓制度 B．封君封臣制度 C．雅典民主制度 D．中央集权制度15．（2025秋•二道区期末）与“幕府统治”“穆斯林公社”“伊斯兰教”这些关键词相关的主题是（）A．古代亚非文明 B．封建时代的欧洲 C．走向近代 D．封建时代的亚洲国家16．（2025秋•朝阳区校级期末）阿拉伯数字在我们的学习、工作中应用相当广泛，它的发明者和传播者分别是（）A．古印度人和阿拉伯人 B．古印度人和巴比伦人 C．阿拉伯人和中国人 D．阿拉伯人和意大利人17．（2025秋•二道区期末）“倭国深慕中华文明，……于是，远渡重洋，学习中国文明，使日本渐为文明先进之国。”材料评述的事件是（）A．商鞅变法 B．武士团成立 C．大化改新 D．明治维新18．（2025秋•二道区期末）13世纪，西欧某城市通过金钱赎买的方式获得了选举市长的权力。这反映了西欧城市（）A．取得一定自治权 B．出现行会组织 C．实现了完全独立 D．废除了封建制度19．（2025秋•浑南区期末）从646年开始，孝德天皇建立以天皇为中心的中央集权制度，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，国家将土地分给公民，土地不能自由买卖并统一收取赋税。这些措施（）A．使日本确立幕府统治 B．解决了贫富分化问题 C．使日本成为封建国家 D．削弱了幕府统治势力20．（2025秋•铁西区期末）一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的制度是（）A．奴隶制度 B．封君封臣制 C．君主立宪制 D．现代工厂制21．（2025秋•铁西区期末）646年，孝德天皇颁布《改新之诏》，效仿中国隋唐的经济政治制度，实行改革。这次改革使日本（）A．进入封建社会 B．进入幕府统治时期 C．推行锁国政策 D．进入资本主义社会

答案解析一．选择题（共21小题）1．（2025秋•长春期末）从社会发展规律看，下列国家或政权，社会性质不同于其他国家或政权的是（）A．古代印度 B．拜占庭帝国 C．查理曼帝国 D．阿拉伯帝国【分析】本题考查拜占庭帝国的兴衰、查理•马特改革与西欧封建制度的确立、阿拉伯帝国，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.根据材料和所学知识可知，古代印度的社会性质以奴隶社会为主，从早期的哈拉帕文明到雅利安人建立的种姓制度国家，其统治基础是奴隶主对奴隶的剥削，属于奴隶社会形态，符合题意。B.拜占庭帝国是东罗马帝国的延续，建立于奴隶社会向封建社会转型之后，其社会性质为封建社会，国家的经济基础是封建土地所有制，排除。C.查理曼帝国是中世纪西欧早期的封建帝国，其社会性质为封建社会，查理大帝推行封君封臣制度，以土地封赐为纽带确立封建等级关系，属于典型的封建社会形态，排除。D.阿拉伯帝国在扩张和发展过程中，逐渐确立了封建制度，土地归封建主所有，农民依附于封建主并承担赋税和徭役，其社会性质属于封建社会，排除。故选：A。【点评】记忆拜占庭帝国的兴衰、查理•马特改革与西欧封建制度的确立、阿拉伯帝国相关知识，做到融会贯通、灵活应答。2．（2025秋•宽城区期末）从7世纪中期开始，日本全面学习中华文化与唐制，通过改革比法、德、意、英等国更早地确立了封建制度。这次改革史称（）A．大化改新 B．彼得一世改革 C．明治维新 D．1861年农奴制改革【分析】本题考查了大化改新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据所学知识可知，7世纪中期，日本孝德天皇时期推行大化改新，全面学习中国隋唐的制度与文化，使日本从奴隶社会过渡到封建社会，符合题干中“7世纪中期”“学习中华文化与唐制”“确立封建制度”的描述，A正确；彼得一世改革是18世纪俄国的改革，与日本和7世纪无关，排除B；明治维新是19世纪日本的改革，学习西方制度，使日本走上资本主义道路，并非确立封建制度，排除C；1861年农奴制改革是俄国的改革，和日本无关，排除D。故选：A。【点评】本题考查了大化改新，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。3．（2025秋•长春期末）研究“古代日本”，下列材料中可信度最高的是（）A．画作《孝德天皇》 B．史籍《日本书纪》 C．电影《幕府将军》 D．小说《源氏物语》【分析】本题考查古代日本，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.画作属于艺术作品，会融入创作者的主观创作、美化或艺术加工，并非严格的历史记录，可信度较低，排除。B.结合所学知识可知，《日本书纪》是日本古代官方编纂的正史之一，核心功能是记录古代日本的历史事件、人物与制度，属于专门的历史文献，是研究古代日本的核心史料之一，可信度最高，符合题意。C.电影是文艺作品，会为了剧情效果进行虚构、艺术加工，内容并非严谨的历史还原，可信度低，排除。D.《源氏物语》是文学作品，虽能反映当时的社会风貌，但本质是虚构的故事创作，并非历史记录，可信度不如史籍，排除。故选：B。【点评】记忆古代日本相关知识，做到融会贯通、灵活应答。4．（2025秋•长春期末）西欧中世纪庄园中，“份地”的特点是（）A．由领主直接来经营 B．佃户可以无条件取得份地 C．是庄园的公共用地 D．自由农民拥有份地保有权【分析】本题考查西欧庄园，掌握相关的基础知识。【解答】据题干并结合所学知识可知，西欧庄园的份地是分给自由农民的耕地，自由农民拥有份地的保有权，但需为领主服劳役等。故D符合题意；领主直接经营的是“自营地”，排除A；佃户取得份地需要承担相应义务（如劳役），并非无条件，排除B；庄园的公共用地是“共用地”，并非份地，排除C。故选：D。【点评】本题考查西欧庄园，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道西欧中世纪庄园中，“份地”的特点是自由农民拥有份地保有权。5．（2025秋•长春期末）《中世纪历史史料集》记载：骑士约翰宣誓效忠领主亨利，“我将以剑与盾效忠于您，您需赐我土地并提供保护”。这反映的是（）A．中央集权制 B．君主专制 C．分封制度 D．封君封臣制【分析】本题考查封君与封臣，掌握相关的基础知识。【解答】据题干可知，骑士约翰向领主亨利宣誓效忠，承诺以武力效忠，领主则需赐予土地并提供保护。这反映了中世纪西欧以土地封赐为纽带、双方互负义务的封君封臣制。故D符合题意；中央集权制强调中央对地方的控制，与材料中地方领主分封土地的特征不符，排除A；君主专制体现君主独揽大权，而材料中领主与骑士存在双向契约关系，排除B；分封制度是中国西周时期的制度，以血缘宗法为基础，与西欧基于契约的封君封臣制有本质区别，排除C。故选：D。【点评】本题考查封君与封臣，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道材料反映的是封君封臣制。6．（2025秋•朝阳区校级期末）下列关于日本幕府统治的说法正确的是（）A．开始于646年 B．武士效忠的对象是国家 C．幕府与天皇朝廷并存 D．国家大权掌握在天皇手中【分析】本题考查了日本幕府统治，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“关于日本幕府统治的说法”并结合所学可知，幕府统治时期，天皇朝廷仍存在（但无实权），幕府掌握实际权力，二者是并存的，C项正确；日本幕府统治开始于1192年（镰仓幕府建立），而646年是大化改新的时间，并非幕府统治开端，排除A项；幕府时期武士效忠的是自己的主公（如大名），并非国家，排除B项；幕府统治下，天皇只是名义上的君主，排除D项。故选：C。【点评】本题考查了日本幕府统治，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。7．（2025秋•二道区期末）“佃户因为没有认真耕种领主田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主园子，被罚款6便士。”由此可知，庄园法庭（）A．限制了领主特权 B．维护公共秩序 C．维护了领主利益 D．直接受君主管理【分析】本题考查了庄园法庭，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据材料“佃户因为被罚款6便士”可知，当佃户的行为损害了领主的土地和园子时，庄园法庭对佃户进行罚款，这说明庄园法庭维护的是领主利益，C项正确；材料反映的是对佃户的罚款，并没有限制领主特权，排除A项；材料反映的是庄园法庭维护领主利益，并没有涉及维护公共秩序（社会公共生活所必需的秩序），排除B项；材料没有涉及君主的内容，而是强调庄园法庭维护领主利益，对佃户的一些损害领主利益的做法进行罚款，排除D项。故选：C。【点评】本题考查了庄园法庭，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。8．（2025秋•长春期末）12～14世纪，西欧许多城市在城堡外增加了新市场，之后逐渐拆除旧城墙，建造新城墙，把郊区变为城区。这反映出当时西欧（）A．近代科技兴起 B．庄园经济繁荣 C．城市工商业发展 D．教会思想控制强化【分析】本题考查了自由自治的城市，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据题干材料“12—14世纪，西欧许多城市在城堡外增加了新市场，之后逐渐拆除旧城墙，建造新城墙，把郊区变为城区”可知，西欧许多城市增加新市场，有利于工商业发展，把郊区变为城区，扩大了城市的面积，促进了城市的发展，C项正确；材料反映了城市工商业发展，没有提到近代科技兴起的情况，排除A项；材料反映了城市工商业发展，材料中没有提及封建庄园的情况，排除B项；材料反映了城市工商业发展，没有反映教会对人们思想的控制，排除D项。故选：C。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。9．（2025秋•长春期末）12世纪，西欧某城市通过向领主缴纳巨额赎金，获得了自选市长和市议会的权利，市议会负责制定城市规章和管理城市事务。该城市获得自治权的方式是（）A．金钱赎买 B．武力斗争 C．法律规定 D．教皇授权【分析】本题考查了自由自治的城市，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据题干“12世纪，西欧某城市管理城市事务”可知，“金钱赎买”与题干中“向领主缴纳巨额赎金”的表述相符，该城市是通过向领主缴纳赎金的方式获得自治权的，A项正确；题干中未提及“武力斗争”相关内容，排除B项；题干中没有关于“法律规定”使城市获得自治权的描述，排除C项；题干中不存在“教皇授权”让城市获得自治权的信息，排除D项。故选：A。【点评】本题考查了自由自治的城市，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。10．（2025秋•长春期末）日本自12世纪末开始的近700年，共经历了镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三个幕府时期。在此时期，日本拥有实权的实际最高统治者是（）A．天皇 B．将军 C．大名 D．武士【分析】本题考查了日本幕府统治，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料并结合所学知识可知，幕府政治的特点是将军掌握实权，将军作为幕府首脑，掌控军事、行政及经济大权，是实际统治者，B项正确；“天皇”虽名义上的地位最高，但长期被架空，无实权，排除A项；“大名”是地方封建领主，需要服从将军统治，排除C项；“武士”是统治阶级的基础，但并非最高决策者，排除D项。故选：B。【点评】本题考查了日本幕府统治，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。11．（2025秋•二道区期末）希腊神话中的神，既有人的体态美，又有人的七情六欲。这反映了希腊神话的特点是（）A．蕴含丰富哲理 B．神权至上 C．神人同形同性 D．华丽宏伟【分析】本题考查了希腊神话，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据所学知识可知，“神人同形同性”是希腊神话的核心特点，即神在外形上与人相似，在性格上也具备人的喜怒哀乐等情感特征，题干描述完全契合这一特点，C项正确；题干未体现希腊神话中蕴含的哲理思考，仅强调神与人的形象、性格关联，排除A项；“神权至上”强调神的权威凌驾一切，题干并未突出这一核心，排除B项；“华丽宏伟”多用来形容建筑、艺术等的风格，与题干对神话中神的特征描述无关，排除D项。故选：C。【点评】本题考查了希腊神话，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。12．（2025秋•二道区期末）拜占庭帝国横跨欧亚非三洲，形成独具特色的文明体系。促成其文化特点的核心因素是（）A．皇帝专制 B．地理位置 C．战争推动 D．和平环境【分析】本题考查了拜占庭帝国，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据所学知识可知，拜占庭帝国地处欧亚非三洲交界处的特殊地理位置，使其能够融合东西方不同文明的特质，进而形成独具特色的文明体系，这是促成其文化特点的核心因素，B项正确；“皇帝专制”是拜占庭帝国的政治制度，并非其文化特点形成的核心因素，排除A项；“战争推动”并非促成拜占庭帝国文化特点的核心因素，排除C项；“和平环境”与拜占庭帝国实际面临较多战争冲突的状况不符，也不是其文化特点形成的核心因素，排除D项。故选：B。【点评】本题考查了拜占庭帝国，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。13．（2025秋•二道区期末）在中世纪的西欧，联结封君与封臣之间关系的纽带是（）A．政治特权 B．土地 C．军功 D．神权【分析】本题考查封君与封臣，难度不大，熟练记忆基础知识即可得出答案。【解答】A.政治特权是封君给予封臣的部分权利，但这是封君封臣关系确立之后产生的附属权益，并非联结二者关系的核心纽带，排除。B.根据材料和所学知识可知，中世纪西欧的封君封臣制度以土地的封赐为核心纽带，封君将土地分封给封臣，封臣则向封君宣誓效忠，承担服兵役、提供金钱、效忠等义务。土地的封赐是二者关系形成的基础，符合题意。C.军功可能是封臣获得土地封赏的一个原因，但军功只是土地分封的偶然条件，并非联结封君与封臣关系的固定纽带，排除。D.中世纪的基督教会在社会中影响深远，封君封臣之间的宣誓仪式有时会在教会见证下进行，但神权只是起到见证和强化关系的作用，并非二者关系的核心联结纽带，排除。故选：B。【点评】记忆封君与封臣相关知识，做到融会贯通、灵活应答。14．（2025秋•浑南区期末）“西欧封建主义的独创性在于强调一种契约观念：如果上级超越规定滥用权力推行暴政，下级附庸可以解除服从关系，撤回忠诚，甚至推翻其统治。”该材料可用于佐证（）A．印度种姓制度 B．封君封臣制度 C．雅典民主制度 D．中央集权制度【分析】本题考查封君与封臣，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。【解答】A.印度种姓制度是古代印度的社会等级制度，核心是按出身划分贵贱，与材料无关，排除。B.根据材料和所学知识可知，西欧封君封臣制度以契约为纽带：封君授予封臣土地，封臣对封君履行义务；同时约定若封君滥用权力，封臣可解除依附关系，排除。C.雅典民主制度是古希腊的直接民主政治，核心是公民参与城邦管理，与材料中的封建契约关系无关，排除。D.中央集权制度强调中央对地方的绝对控制，下级需无条件服从上级，与材料内容相悖，排除。故选：B。【点评】记忆封君与封臣相关知识，做到融会贯通、灵活应答。15．（2025秋•二道区期末）与“幕府统治”“穆斯林公社”“伊斯兰教”这些关键词相关的主题是（）A．古代亚非文明 B．封建时代的欧洲 C．走向近代 D．封建时代的亚洲国家【分析】本题考查了封建时代的亚洲，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据所学知识可知，“幕府统治”涉及的是封建时代的日本，“伊斯兰教”“穆斯林公社”指的是封建时代的阿拉伯帝国，都属于封建时代的亚洲国家，D项正确；日本和阿拉伯都位于亚洲，并不是亚非文明，排除A项；日本和阿拉伯都位于亚洲，并非欧洲，排除B项；“幕府统治”指的是封建时代的日本，“伊斯兰教”诞生于封建时代的阿拉伯帝国，两者都处于封建时代，并不属于走向近代，也没有发展资本主义经济，排除C项。故选：D。【点评】本题考查了封建时代的亚洲，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。16．（2025秋•朝阳区校级期末）阿拉伯数字在我们的学习、工作中应用相当广泛，它的发明者和传播者分别是（）A．古印度人和阿拉伯人 B．古印度人和巴比伦人 C．阿拉伯人和中国人 D．阿拉伯人和意大利人【分析】本题考查了阿拉伯数字的发明与传播，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据所学知识可知，古印度人创造了从0到9十个数字的计数法。后来，阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造。12世纪初，这一简便的计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。16世纪时，其写法与现在的写法基本一致，并传遍了全世界。所以阿拉伯数字的发明者是古印度人，传播者是阿拉伯人，A项正确；巴比伦人有自己独特的数学成就，如创造了六十进制计数法等，但他们并不是阿拉伯数字的传播者，排除B项；中国古代有自己的一套数学体系和计数方法，在数学发展上也有诸多独特贡献，与阿拉伯数字的传播无关，排除C项；意大利在欧洲数学发展等方面有一定贡献，但在阿拉伯数字的传播过程中，并没有起到关键的传播作用，排除D项。故选：A。【点评】本题考查了阿拉伯数字的发明与传播，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。17．（2025秋•二道区期末）“倭国深慕中华文明，……于是，远渡重洋，学习中国文明，使日本渐为文明先进之国。”材料评述的事件是（）A．商鞅变法 B．武士团成立 C．大化改新 D．明治维新【分析】本题考查了大化改新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“倭国深慕中华文明，……于是，远渡重洋，学习中国文明，使日本渐为文明先进之国”并结合所学知识可知，7世纪中期，日本孝德天皇时期推行大化改新，以中国隋唐制度为蓝本，在政治上建立中央集权制度，经济上实行班田收授法等，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，C项正确；商鞅变法是战国时期秦国的封建化改革，核心是废除井田制、奖励军功、建立县制等，与日本学习中国文明无关，排除A项；武士团是日本平安时代后期，地方豪强为保护庄园组建的武装集团，其形成是日本内部社会结构变化的结果，并非向中国学习文明的举措，排除B项；明治维新是19世纪日本的改革，核心是学习西方的政治、经济、军事和文化制度，而非中国文明，与题干中“学习中国文明”的关键信息不符，排除D项。故选：C。【点评】本题考查了大化改新，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。18．（2025秋•二道区期末）13世纪，西欧某城市通过金钱赎买的方式获得了选举市长的权力。这反映了西欧城市（）A．取得一定自治权 B．出现行会组织 C．实现了完全独立 D．废除了封建制度【分析】本题考查了自治的城市，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据题干和所学知识可知，13世纪西欧城市兴起后，常通过金钱赎买等方式摆脱封建领主控制，获得选举官员等权力，这是城市取得一定自治权的体现，A项正确；行会是城市手工业者或商人的同业团体，与选举市长的权力无关，排除B项；西欧城市获得的是一定自治权，并未脱离封建领主的控制实现完全独立，排除C项；13世纪西欧仍处于封建时代，城市自治并未废除封建制度，排除D项。故选：A。【点评】本题考查了自治的城市，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。19．（2025秋•浑南区期末）从646年开始，孝德天皇建立以天皇为中心的中央集权制度，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，国家将土地分给公民，土地不能自由买卖并统一收取赋税。这些措施（）A．使日本确立幕府统治 B．解决了贫富分化问题 C．使日本成为封建国家 D．削弱了幕府统治势力【分析】本题考查了大化改新，要