福州华南实验中学人教版(七年级)初一上册期末生物非选择综合题测试题及答案

福州华南实验中学人教版(七年级)初一上册期末生物非选择综合题测试题及答案一、识图分析题（共30分）图1为显微镜结构示意图，图2为动植物细胞结构模式图，图3为某同学在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞临时装片视野图。结合图示回答问题：（注：[]内填图中标号，横线上填结构名称）1.图1中，显微镜的放大倍数由[]______和[]______共同决定。若观察时发现视野较暗，应调节[]______改用凹面镜，或转动[]______选择大光圈。（4分）2.图2中，代表植物细胞的是______（填“甲”或“乙”），判断依据是该细胞具有[]______、[]______和[]______（填结构名称）。（4分）3.用显微镜观察图2细胞时，若视野中出现较多气泡（如图3所示），最可能的原因是______。为避免此问题，制作临时装片时应______。（3分）4.切西瓜时流出的红色汁液主要来自图2中的[]______，其内的液体叫______。细胞的遗传物质主要储存在[]______中，该结构在细胞分裂时会先进行______，再平均分配到两个新细胞中。（5分）5.图2甲细胞进行光合作用的场所是[]______，该结构能将______能转化为化学能储存在有机物中；细胞进行呼吸作用的主要场所是[]______，其作用是分解有机物，释放______。（4分）6.若视野中物像位于右下方（如图3），要将其移至视野中央，应向______移动玻片；若物像模糊不清，应调节图1中的[]______。（3分）7.比较动植物细胞，共有的结构是______、______和______（填结构名称）。（3分）二、实验探究题（共25分）某生物兴趣小组为探究“影响种子萌发的环境条件”，设计了如下实验：实验材料：40粒完整且活力相同的菜豆种子、4个相同的透明塑料瓶（编号1-4）、清水、标签纸等。实验步骤：①在4个瓶中各放入10粒种子，并分别进行以下处理（如表）；②将4个瓶放在相同且适宜的环境中培养7天；③观察并记录种子萌发数量。瓶号处理方式1号不加水，置于25℃环境2号加适量水，置于25℃环境3号加过量水（淹没种子），置于25℃环境4号加适量水，置于4℃环境1.该实验的变量是______。其中2号瓶是______组，1号瓶与2号瓶形成对照，探究的问题是______？（3分）2.预测实验结果：7天后，______号瓶种子萌发数量最多；______号瓶种子几乎不萌发，原因分别是______、______。（4分）3.若要进一步探究“种子萌发是否需要光照”，需增加5号瓶，其处理方式应为______。该实验中，除光照外，其他条件应与______号瓶一致。（3分）4.另一小组用玉米种子重复该实验时，发现萌发率较低。可能的原因是______（答出一点即可）。（2分）5.兴趣小组继续探究“植物的蒸腾作用”，设计了图4装置（两株生长状况相同的植物，A株保留叶片，B株摘除叶片，其他条件相同）。实验现象是______，由此得出的结论是______。若要提高实验准确性，可采取的措施是______（答出一点）。（4分）6.在“绿叶在光下制造有机物”实验中，某同学的操作步骤如下：①将天竺葵暗处理一昼夜；②用黑纸片将叶片的一部分上下遮盖；③光照几小时；④摘下叶片，去掉黑纸片；⑤将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，直接加热；⑥用清水漂洗叶片，滴加碘液；⑦观察叶片颜色变化。该操作中存在的错误是______，正确操作应为______。实验中，叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝，说明______。（5分）三、综合分析题（共45分）图5为某校园生态系统部分食物网示意图，图6表示该生态系统中碳循环过程（甲、乙、丙、丁代表生物成分，①-④代表生理过程）。结合图示回答问题：1.图5中，植物属于生态系统中的______，其通过______（填生理过程）制造有机物，不仅供给自身，还为其他生物提供食物来源。该食物网共有______条食物链，最长的一条是______。（5分）2.若图5中蛇的数量减少，短期内青蛙的数量会______（填“增加”或“减少”），但一段时间后又会恢复相对稳定，说明生态系统具有一定的______能力，这种能力与生态系统的______有关。（3分）3.图6中，甲代表______（填生物成分），其通过过程①______（填生理过程）将二氧化碳固定到有机物中；乙和丙属于______，丁代表______，其通过过程④______（填生理过程）分解有机物，释放二氧化碳。（5分）4.图6中，碳在生物与无机环境之间的循环主要以______形式进行；碳在生物体内以______形式存在。（2分）5.某同学在校园中发现一种植物，其叶片背面有许多褐色的“小颗粒”（如图7），这些“小颗粒”是______，属于______（填“生殖细胞”或“结构单位”）。该植物靠______繁殖后代，属于______植物（填“孢子”或“种子”）。（4分）6.图8为根尖结构模式图。根的生长主要依靠[]______和[]______。其中，[]______是吸收水分和无机盐的主要部位，其表皮细胞向外突出形成______，增大了吸收面积。（5分）7.图9为花的结构示意图。花的主要结构是[]______和[]______。受精完成后，[]______发育成果实，[]______发育成种子，[]______发育成胚。（5分）8.图10为某植物一昼夜二氧化碳吸收和释放量变化曲线。据图分析：①一天中，植物光合作用强度大于呼吸作用强度的时间段是______；②曲线ab段下降的原因是______；③曲线cd段上升的原因是______；④若该植物在黑暗环境中放置24小时，其有机物含量会______（填“增加”“减少”或“不变”）。（6分）答案及解析一、识图分析题1.[①]目镜；[③]物镜；[⑨]反光镜；[⑦]遮光器解析：显微镜放大倍数=目镜×物镜；视野暗时需增加进光量，可调节反光镜（凹面镜聚光）或遮光器（大光圈）。2.甲；[④]细胞壁；[⑥]叶绿体；[⑧]液泡解析：植物细胞特有的结构是细胞壁、叶绿体（部分细胞）和液泡。3.盖盖玻片时操作不当；用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平解析：气泡产生的主要原因是盖盖玻片时未避免空气进入，正确操作可减少气泡。4.[⑧]液泡；细胞液；[⑤]细胞核；染色体复制解析：液泡内的细胞液含多种物质（如果汁）；细胞核是遗传信息库，分裂时染色体先复制再均分。5.[⑥]叶绿体；光；[⑦]线粒体；能量解析：叶绿体是光合作用场所（光能→化学能）；线粒体是呼吸作用主要场所（分解有机物释放能量）。6.右下方；[⑥]细准焦螺旋解析：显微镜成倒像，物像偏哪玻片向哪移；细准焦螺旋用于微调清晰物像。7.细胞膜；细胞质；细胞核解析：动植物细胞共有的基本结构是这三者。二、实验探究题1.水、空气、温度；对照；种子萌发需要一定的水分吗？解析：实验变量为水（1-2号）、空气（2-3号）、温度（2-4号）；2号为对照组，其他为实验组。2.2；1、3、4；1号缺水，3号缺空气，4号温度过低解析：种子萌发需要适量水、充足空气、适宜温度，2号满足所有条件，其他组分别缺乏某一条件。3.加适量水，置于25℃黑暗环境；2解析：探究光照需设置对照，变量为光照，其他条件与2号（适宜条件）一致。4.种子处于休眠期/胚不完整/胚已死亡（合理即可）解析：种子萌发的自身条件需完整活胚、不在休眠期。5.A装置塑料袋内壁水珠更多；蒸腾作用主要通过叶片进行；用多株植物重复实验/密封瓶口防止水分蒸发（合理即可）解析：叶片是蒸腾作用主要器官，A株保留叶片，蒸腾作用强，水珠更多。6.步骤⑤直接加热；将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热；光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物解析：酒精易燃，需隔水加热；见光部分产生淀粉（变蓝），遮光部分无淀粉（不变蓝），证明光和淀粉的关系。三、综合分析题1.生产者；光合作用；4；植物→昆虫→青蛙→蛇解析：植物是生产者，通过光合作用制造有机物；食物链从生产者开始，数出4条，最长的含4个环节。2.增加；自动调节；生物种类和数量（或营养结构复杂程度）解析：蛇减少，青蛙天敌减少，数量增加；生态系统通过负反馈调节维持稳定，能力与营养结构复杂程度正相关。3.生产者；光合作用；消费者；分解者；呼吸作用解析：甲能吸收CO₂（光合作用），是生产者；乙、丙直接/间接以甲为食，是消费者；丁分解有机物（呼吸作用），是分解者。4.二氧化碳；有机物解析：碳循环中，无机环境→生物以CO₂形式（光合作用），生物→无机环境以CO₂形式（呼吸作用）；生物体内含碳有机物。5.孢子囊；结构单位（孢子是生殖细胞）；孢子；孢子解析：蕨类等孢子植物叶片背面的褐色颗粒是孢子囊，内有孢子（生殖细胞），靠孢子繁殖。6.[C]分生区；[B]伸长区；[A]成熟区；根毛解析：分生区细胞分裂增加数量，伸长区细胞伸长增大体积，共同促进根生长；成熟区有根毛，是吸收主要部位。7.[⑦]雌蕊；[⑧]雄蕊；[③]子房；[⑥]胚