拓展延伸（原卷版）-2026年中考文学作品阅读知识点及阅读训练

考点12拓展延伸

【真题】

【注】加★的题为“拓展延伸”题型。

【2025・广东•中考真题】阅读下面的文字，完成下面小题。

繁花院落对斜阳

何武豪

①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦塘村。

②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银■白.或淡黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼

睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。

③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然的田园风光。沿着塘岸

延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔,直，顺着坡势由红砖铺成，

间或有几级青石台阶，两边是门匚相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物襟”。这些古宅

大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。

④南村有两条小巷至今仍保留着间门楼，分别写着“中和”“廉让间我迈入间门楼，沿着小巷慢慢地

行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射V来，斜照在墙壁上，也照在吉苔覆盖的巷

径上，一半明亮，一半幽深。

⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门许多宅第门楼高敞，墀

头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有

不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩看，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂

草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有

小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！其希望这些古宅都

能得到妥善的保护和修复，能够麻续更长久的历史。

⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清咸丰

年间的大宅院，曾是邦情村首富李光祖的“客厅大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门

内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式“民居。居由轩后来改为学堂，培

养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少

在这里读过书。

⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡则业”，是清代翰林庶吉士李晋熙所建。

这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而

归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》

《漉云斋集句》等存世。

⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀'’一声推开大门，四面高墙

深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第师古"6勺篆体字。全宅回字形布局，共有七十二间房子，天井相连，

拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿轴花窗；正屋内墙有各式壁画，石雕托梁，

灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样

的其乐融融。

⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴大方，

是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实月。李貂绎乃

清同治六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪

第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。

⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。

准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不

禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。”

（选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改）

1.【梳理内容】请根据选文内容完成卜.图，使建筑与其名称或题字对应。

⑴||“府第式"民刃|⑵||村中最大古民居青砖民居

中和、廉让间।।居由轩11南坡别业11建德第、师古］।⑶

2.【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。

3.【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。

★4.【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请结合选文内容和知识卡片，

为“居由轩''写一段解说词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。

知识卡片

解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明

性文字。

【2025・江苏无锡・中考真题】

五月的鲜花

罗雪村

①五月，唱起这首歌一

五月的鲜花开遍了原野，

鲜花掩盖着志士的鲜血，

为了挽救这垂危的民族，

他们曾顽强的抗战不歇！

②想到父亲唱这首歌的年代。

③1938年，翼中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁,小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就

是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。

④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一吃眼的工夫，

他就眼啾着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。

⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，

睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，

在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用再喽干唱，什么伴奏也没有，可是有感情！”

⑥时于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部由》《在大行

山上》……还唱过《五月的鲜花》一是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。

⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！“年迈的父亲

又一次唱起：

五月的鲜花开遍了原野，

鲜花掩盖着志士的鲜血，

为了挽救这垂危的民族，

他们曾顽强的抗战不歇！

⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。

⑨“这首歌儿宾打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡仃也跟着掉泪。唱完你看那街二，无论是动

员当民夫，还是动员当兵，老乡就学乎室真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、

锄头跟着来挖战壕-

⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而

初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。

⑪''战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼啾着敌人冲上来，战士

们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。”

⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个

小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……”

⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一

首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。

曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。

⑮也1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只

有歆词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿

女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的知曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的

经典。

⑯司述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师

讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。

直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光天然写的悼念

信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的周老师原来就是一位艺术家。

在闾述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《多月》歌声鼓斗志永留人间”。

⑰司述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。

解画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！

⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。

⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强

抗战不歇！

㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！

（选自2025年5月10日《人民日报》，有删改）

1.文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的？请结合文章内容加以分析。

2.文中父亲的语言质朴却颇有意味，请赏析加点字的表达效果.

（1）我就站在上面用真啜于唱，什么伴奏也没有，可是有感情！

（2）唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就吁嗔嗔真跟着来呀。

★3.从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得的人生启示。

肖复兴:讲课的声音特别动听,光未然:未曾谋面而心灵互通

像音乐在流淌……钦敬之情

评价角度:教学特点评价角度:艺术素养

师友:卅年辛苦育英才堪为师表，作者:阎述诗的一生可谓绚烂至极,

《五月》歌声鼓斗志永留人间。归于平淡洁净。

评价角度:①上___________评价角度：②上___________

我获得的人生启示

⑶▲

★4.2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本文刊登于《人民日报》副刊“抗日战

争巡礼”栏目，请探究文章体现的“时代性”。

小贴士：文学作品的“时代性”，既要表现作品中的时代特点，

也要回应当今社会对作品的时代要求。

【必背】

【考点分析】

拓展延伸题也称为开放性阅读题，这类试题要求学生把阅读与写作、阅读与生活、阅读与创新有机地

结合起来，在中考阅读能力考查中属于较高层次的鉴别评判能刀的考查，是阅读高水平的标志。其考查范

围包括感性的审美活动和批判性理解活动，鉴别和欣赏文章的思想感情和主题的社会意义，并对此进行批

判性的评价。

【常见题型】

1.感悟启示类：要求结合文本谈对人生、社会的看法或启示。

2.观点评析类：针对文中人物、事件发表自己的观点并阐述理由。

3.迁移拓展类：联系生活实际、课外阅读内容，印证或补充文本观点。

4.续写想象类：根据文本情节、人物性格，续写结尾或想象相关场景。

【答题技巧】

1.紧扣文本，找准支点答题时必须结合原文内容，不能脱离文本空谈。可选取文中的关键人物、事件、

细节或主旨句作为切入点，确保观点々依据。

2.分层表述，结构清晰采用“观点+文本分析+拓展延伸”的三层结构作答：

观点：明确表达自己的看法或感悟；

文本分析：引用原文内容，简要分析其与观点的关联：

拓展延伸：联系生活实际、自身经历或其他阅读积累，深化观点。

3.贴合主旨，情感真挚感悟和观点要契合文章的中心思想，积极向上；表达时语言要通顺，情感要真

实，避免空洞的套话。

4.续写想象，符合逻辑续写或想象类题型，要遵循原文的人物性格、情节走向和叙事风格，不能凭空

捏造，保证内容的合理性和连贯性。

【答题模板】

1.感悟启示类

模板：文本要点+感悟启示+生活印证

文中（人物/事件/细节），展现了（品质/道理/情感）。

这让我深刻体会到（提炼核心启示，贴合主旨）。

就像生活中（举具体事例），它告诉我们（回扣启示，升华观点）。

示例：文中父亲默默扛下家庭重担却从不抱怨的细节，展现了深沉的责任与担当。这让我深刻体会到,

平凡的坚守也能迸发出强大的力量。就像生活中我的老师，总是耐心辅导后进生，从不计较个人得失，它

告诉我们，心怀贡任的付出，终会被时光铭记。

2.观点评析类

模板：明确观点+文本支撑+理由阐述

对于文中（人物做法!事件观点），我认为（表明赞同/反对/辩证看待的态度）。

因为文中（引用原文内容，如人物的言行、事件的结果），可以看出______（分析与观点的关

联）。

从（角度，如道德、成长、社会等）来说，（阐述观点的合理性或改进方向）。

示例：对F文中主人公放弃比赛去帮助受伤对手的做法，我十分赞同。因为文中写到他“不顾裁判的

劝阻，背起对手就往医务室跑“，可以看出他把善良看得比荣誉更重要。从成长的角度来说，这种选择教会

我们，真正的成功不是战胜他人，而是坚守内心的良知。

3.迁移拓展类

模板：文本观点+迁移印证+总结升华

本文的核心观点是（概括文本主旨，如“坚持方能成功”“善良改变他人”）。

这让我联想到（课外阅读的故事/名人经历/社会现象），其中（相关内容）正是这一

观点的体现。

由此可见，（总结共性，升华观点的普适性）。

示例：本文的核心观点是“括之以恒的努力，终会收获回报这让我联想到《鲁滨逊漂流记》中的鲁

滨逊，他流落荒岛后没有放弃，而是坚持建房、种粮、驯养牲百，最终成功生存并获救。由此可见，无论

身处何种困境，只要坚守目标、不懈努力，就有机会迎来转机。

4.续写想象类

模板：承接原文+合理想象+贴合主旨

夕阳西下，（人物）缓缓地（动作），脸上带着（神态），他心里想着（承接原文情节

和人物性格，补充心理活动）。

忽然，（设置合理的新情节，如遇到旧人、出现新的契机），他（做出符合人物设定的反应）。

从此，（交代结局，回扣原文主旨，如“他更懂得了珍惜的意义。

示例：夕阳西下，英子缓缓地走出校门，脸上带着浅浅的笑意，她心里想着，原来和陌生人打招呼也

没有那么难。忽然，那个曾经让她害怕的“小偷”叔叔迎面走来，还冲她挥了挥手。她愣了一下，随即也笑

着挥手回应。从此，英子不再是那个胆怯的小姑娘，她学会了用勇气和善意面对生活中的每一次遇见。

【注意事项】

①对文中人物进行评说时，要紧扣人物性格特点，评价优劣，分析形成原因，透视文章所反映的时代

背景，表达自己的看法。

②对作者的观点评说要表明自己的立场.看待同一事物，入同的人从不同的角度出发，就会有不同的

结论。对作者的感悟、观点的评述，可以与作者保持一致，还可以有自己独特的观点，观点一定要有正面

的指导意义，且言之成理，能够自圆其说。

③谈感悟和启示时，应先针对提问，直接而简洁地概括文宣主要内容或主旨；然后把自己独特的领悟

与启示分条陈述出来，力求全面而深刻。要多角度多层面地分析问题，抓住形象由表及里，领悟作者的情

感倾向和写作意图，寻找文章的隐形信息和潜在的东西。这些乜往往最能触动我们的思维，乜便是给我们

的启示。

④注意联系实际。回答时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，回答内容应从原文生

发，中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。特别是要求结合生活实际或个人体验时一定要在答案中

有所体现。

⑤落实答案要求。要根据题意选择适当的表达方式，议论记叙相结合，以议为主；语言力求简明扼要,

规范通顺，条理清楚，层次分明：注意字数的要求。

【必练】

【注】加★的题为“拓展延伸”题型。

【2025・浙江丽水•二模】“世间百态，自有情谊''文学阅读。

生日礼物

①（1）窗外有雨。窗外有林笆蕉树，而打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福悯然站在窗边，若

有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边……

②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去、冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠

狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的崎楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安

国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。

③他心情很郁闷。

④雨很大，他在雨中行走。走呀走的，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他

的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在巴丝班让做

工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他

被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。

⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。

⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？”

⑦'‘来接你。'‘添福说，脸上挂满雨丝。

⑧“你嘱你，淋得像只落汤穹，着了凉，可不是闹着玩的。

⑨父亲挥手招停一柄的士.父亲平日非常节俭，怕儿子若凉，不得不忍痛奢侈一下.

⑩……父子俩默然不语。

旗子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，

来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！”

碰陡然打开车门。

父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车闹，飞奔到肇事地点，

终于在水沟边找到了那只小狗，小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。

颈福低偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。

©C亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。“添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，

声音颤抖，对父亲说：“爸爸■,你必须想办法，不然，它会死的！”

⑯且是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了，你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃

晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。”

⑰小福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能

让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。”

⑱不，‘‘父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。”

领福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！'‘四周很静，但闻雨声淅沥。

做子俩默然地站在雨中，相持了好一降子。然后，添福，斤到父亲手里的石头掉在地上的声音。

㉑添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始

替小猫包扎伤口、最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。

㉒“这样，它就不能动弹了。''父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。

㉓车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中……

㉔回到家，母亲在门口等候，看见的上，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪,

真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们你们究竟在搞什么名堂？’’

㉕父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。”

㉖“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？”

㉗母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。

㉘当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。

㉙竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。

添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。

㉚父亲点燃烟斗，悠闲地狂开收音机。

㉛“爸爸.”添福轻轻叫了一声.

“嗯”

⑬“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？”

㉚爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。”

颂添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。

㉖这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。

(©母亲对添福说：“祝你生日快乐。”

㉚添福点点头说：“我快乐极了。”

㉚晚上，雨未停，风很大，(2)窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情

平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。

⑩父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？”

⑥“因为……我心里有一种不安的感觉。”

够“什么？”

⑬“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。”

⑭“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。”

⑮母亲推熄电灯，(3)窗外雨声转大，笆蕉叶在风中飘舞。

(选自人民文学出版社《刘以笆集》，内容有删改)

1.阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。

添福的情绪

“时间

(1)(3)

2.阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。

父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。父亲:

3.文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作月。

小贴士

(1)窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打

象征型环境：往往为人物的活动提供相

芭蕉，淅沥作响。______

宜的气氛和场所,与人物生活、心情达到一定

(2)窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很

高度的和谐与统一，通过对环境的着意描写或

密，很零乱，很急促。______

借助环境的某些特征的属性，构成也时名E,

(3)窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。

的。

★4.人生何处无抉择，文中添福的父亲面临是否救猫的抉择，我们读的名著中也有众多角色面临抉择。请

你从以下名著人物中任选一位，写出他的相关抉择，并简要分析在抉择过程中体现出来的人物形象。

A.孙悟空《西游记》B.林冲《水浒传》C.王冕《儒林外史》

【2025・江苏宿迁•中考真题】

南瓜开花

I'伟

①买南瓜的是个高个子青年，背脊挺直，如同一棵白杨。或南瓜的是个驼背的老人，腰已弯成一张弓。

②不知从什么时候起，桥头多了一个卖南瓜的老人。也不吆喝，就站在那里。她走路时两只脚像被拴

了一条无形的链条，挪不开，紧紧地蹭着地皮。篮子里睡着南瓜，如果瓜大就睡一个，如果瓜小就续两个。

有时临近午饭时间，她还死守在篮子边，瓜还睡在那里。瓜没卖出去，她就不回家。

③篮子里的两个瓜青年都买了。

④“这瓜甜着呢，下次包管你还来找我买瓜。”老人说。“您有微信吗？我身上没带钱。”高个子青年问。

“啥？没带钱？”老人迟疑一下，还是把南瓜放到青年的车篮里。“没事，瓜你先拿回去吃，我明天还在这。”“您

等我一下，我去前面超市给您换钱。”青年骑着自行车直奔路口的那家小超市。

⑤青年又来买瓜。

⑥老人见到青年就笑。这青年喜欢吃她的瓜呢，都过来买过好多次了。老人已经把他当成一个熟人，

想和他多说说话。老人告诉青年，她孙子也像他这样是个大高人，小时候就喜欢吃她种的南瓜，南瓜饼、

南欣泥……他都璋欢吃。说到这里的时候，老人的眼睛亮了一V,随即就黯淡下去。她叹了口气，像是在

自言自语：“多好的瓜啊，现在怎么就都不爱吃了？“老人的眼神越发黯淡了。

⑦她种了一辈子的瓜，她种的瓜甜。以前，一家人就指着她种的南瓜生活。既可以当饭，也可以当菜；

既可豆当主食，也可以当零食。她想不出，还有什么能比南瓜更好吃的食物。现在，她老了，依然种南瓜.

一天不去看地里的瓜，她就难受，就浑身不舒服，坐着站着都别扭。只有在瓜地里，她才感到踏实。瓜地

里的风都带着香甜。瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的,从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜

杳散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的……

⑧但是，现在，除了她自己，家里人都不再喜欢吃南瓜。扃扃的、圆圆的，像一个一个大磨盘样的南

瓜就烂在了地里，碎在她心里。

⑨她又站在桥头，一双浑浊的眼睹，看着来来往往的人。这次她不是卖瓜。她在等那个青今，他要把

瓜送给他。毕竟，她卖瓜不是为了赚钱。几个南瓜能赚多少钱！她种的瓜有一个青年爱吃，这是她最开心

的事。她浑浊的眼里有了精神。

⑩有个中年妇女朝她走过来，一眼就相中了篮子里的两个瓜。女人说：“这瓜好，一看就是好瓜。‘'她

要把篮子里的瓜都买了。老人结结巴巴地说：“你，那你，只能买一个呢，另外一个瓜我有用处呢。”

@“不都卖？''女人显得很惊讶。

⑫“你只能买一个，另一个我要送人呢，他喜欢吃我的瓜呢。‘‘老人说。

⑬妇女是街口那家超市的老板，知道她说的他是谁。她第一次吃她的瓜就是那个青年送的。

⑭那天，高个子青年来换钱，还把两个南瓜送给她。她问：“咋不要了？”青年说：“我不爱吃南瓜。”

她问：“我刚刚看你在老人那里买的，不爱吃，还买？青年说：“买下来，让老人早点回家。”

⑮她不知道青年的名字。她看着青年，一脸的善意，满心的欢喜。她分明已经闻到了南瓜散发的甜甜

味道。

⑯后来，很多人都喜欢吃老人的南瓜，她的瓜很好卖。毕竟善意是可以相互传递的。

（选自《2024中国微型小说精选》，长江文艺出版社2025年I月第1版，有删改）

5.阅读小说，围绕“南瓜”梳理故事情节。

①____->②_____->青年又来买瓜一>③_____—中年妇女买瓜->④

6.赏析第⑦段中的画线句。

瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上做过。然后把随身携带的瓜杳敖落得到处都

是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的……

7.小说在揭示高个子青年买老人南瓜的真实原因时，为何通过超市老板的视角而不是高个子青年自己的视

角？请简要分析。

★8.学习小组准备将此文与彭荆风的《驿路梨花》放在一起进行微专题阅读。请你为阅读专题设计一个名

称并说明理由.

【2025・内蒙古•中考真题】阅读下面文本，完成各题。

雪夜小屋

①从承德去寒军坝，春节前后正是路难走的时候。爸爸妈妈不能下坝回姥姥家过春节了，好在祥林叔

叔刚好办完事要返回坝上，姥爷拜托他把我捕回林场。

②一大洋我们就出发。到了傍晚，大如馒头片的雪花落在车的前挡风被墙上，雨刮器也被冻在了上面。

③祥林叔叔慢慢停下车，摇下车窗，往远处望了望。

④''小孑林，雪太大，咱们不能继续走了。乌日娜阿妈家就在附近，咱们去借宿一晚。我可是向你爸爸

妈妈保证过的，必须把你安全送回他们身边。”

⑤祥林叔叔和爸爸是同学、同事，更是最要好的朋友。祥林叔叔的老家在山东济南，爸爸的老家是湖

北洪湖，天南地北的两人，缘分却不浅。

⑥之前听妈妈说，在她和爸爸还不认识的时候，塞罕坝的地上只有石头、沙子、衰草和树墩子，放眼

望去一棵树都没有。1962年，国家下决心在坝上建一座大林场，种好多好多树，阻挡风沙。乜就是在那一

年，祥林叔叔和爸爸响应新中国的号召，没有丝毫犹豫，唱着《勘探队员之歌》，来到了荒口秃岭的寒军

坝。国家考察队在坝上考察了三天，最终才在红松洼找到了一株存活的落叶松。爸爸说，有这一棵松，以

后就能种出一片森林。在坝上的这些年，他们每天就做一件事：努力种活每一棵树，让荒原变林海。现在，

小树苗越种越多，已经像铺下的毛绒绿色子，盖住了越来越多的荒山秃岭。

⑦车在雪地里停了下来。在白茫茫的雪雾中，终于，我们看到了【A】一小团玉米饼似的金黄色光芒。

祥林叔叔说：“小琳，咱们到啦！那就是乌日娜阿妈的小屋！”

⑧还没等祥林叔叔的手拍上栅栏门上的铜铃铛，屋门就开了，【B】二电遇暖的脸埴黄色光蠢从门里

照射出来，那是煤油灯的光亮。一位穿着羊皮袍子，梳着两根花白瓣子的老奶奶走了出来。

⑨“乌日娜阿妈，我是林场的祥林。”“祥林呀，这么大的雪，你怎么在路上？走不了的，住下吧。

快进去，喝点儿热奶茶。”

⑩炉子上的大水壶里煮好了奶茶，乌日娜奶奶一边倒好两碗奶茶递给我们，一边看着祥林叔叔问：“祥

林，你不是山东的吗？你把娃娃接到坝上去？”乌日娜奶奶又好奇地转头望向我。

⑪祥林叔叔笑了，回答道：“这是我同学萧一凡的大女儿箫小琳。小琳的妈妈当初从承德来坝上，还

在您家大炕上睡过一晚呢。那个杭着两根小短辫的姑娘——关思雅。”

⑫乌日榔奶奶一把抱住我：“哎哟，乖乖，是思雅的闺女，像小树一样，长得好快呀！今天晚上和奶

奶睡大坑。”

领兑着，乌日娜奶奶就拿着煤油灯，走进有大炕的房间，打开箱相，拿出褥子、被子和枕头.

(g俄和乌日娜奶奶躺在大炕上，炕越来越热，奶奶睡在靠窗的一边，我唾在里面。

⑮乌日娜奶奶小声说：“那是夏天金蓬花快开完的时候，坝上的风已经开始刮了。你妈妈是第一次来

坝上。和她一起来的也都是城里娃娃，个个都像金莲花那么美、那么嫩。这些学生娃在我的屋子里笑呀，

唱呀，屋子都变得亮堂起来。她们说要留在塞罕坝，我心疼。那里不能住人的哟，就是一片沙子海，没有

一间屋子呀。但是她们跟我说，'乌日娜阿妈，我们就是去种树的，而且要种出一片树海，让那里变成大

森林。'我那时根本不信。不要说森林，就是种活一棵树，都是很难的。谁知道思雅听了我的灰心话，一

点儿也不生气。她眼睛亮闪闪的，咐心地对我说，‘阿妈，我们有知识，懂科学，会想办法让树苗在沙漠

里扎根的。我们还有很多拖拉机，可以大批量机械造林。我们更有青春的力量，不种出一片森林，决不下

坝！'十几年，接连不断地来了那么多学生娃，种的树满坡满谷都是，全都活了，而且连成了一片又一片

的林海。”

⑯乌日娜奶奶说着,说着……发出了均匀的呼吸声。乌日娜奶奶睡着了吧。

@O

（节选自保冬妮长篇小说《童年树》，有删改）

9.请你以文中“小琳”的口吻简要复述故事内容。

10.文中【A][B]画波浪线处的描写，内容与意境相似，是否可以互换，为什么？

II.以下是选文的两个不同结尾，请你任选其一作为第⑰段，并说明理由。

【甲】窗外的雪光透过窗户上的缝隙照进了屋子。妈妈住在乌日娜奶奶家的时候，是靠窗睡，还是睡

在我这个位置呢？身子下的土炕真暖和呀，我好像睡在阳光里。

【乙】我也沉沉地睡去，在梦里，我见到了年轻时的妈妈，她梳着两根小短辫，笑着和司学们种树。

似乎那又不是妈妈，是我。

★12.请结合“牢记使命、艰苦创业、绿色发展'’的塞罕坝精神，写一段120字左右的文字，表达对塞罕坝开

拓者的敬意。

【2025・福建•中考真题】阅读下面的文字，完成下面小题。

耕

夏蕾

①对于土地的情爱，没有人能比赤着脚走过它之上的耕耘者更亲更热烈的了！这是我自己说过的话。

然后，为什么，一个生长在都市中的人，如今，为什么……

②“再给我一根线。”

③我并不为我的伙伴的突兀的请求而打断我的冥想，我递给她一根线，同时，我又递给她我的思索的

线。

④我说：“如果现在是不，假如我们是活在一百今之后，或者再说远些，足三百今之后，当你第一

次选择你献身的工作时，你将选择什么？”

⑤“那不外是研究自然科学吧，我想。”

⑥“为什么？”

⑦“就因为你说是三百年之后。'‘她笑起来，为了笑，她把线头对着针孔，好几次都没有穿上。

⑧“你哩，假如是活在……”

⑨我不等她问完，就说：“我单纯地想做一个衣氏，也许不叫做衣氏：总之，是一个生活在田野上的庄

稼人，就和三百年前的我的祖先一样。”

⑩“为什么？”

⑪“不知道为什么，也许是因为我很不喜欢拿针。”

⑫她又笑起来。而我虽然并不是为了表示不喜欢拿针，却也真的停下了针。

⑬岸静的日午，温和的阳光满射在宿舍外的走廊上，射在坐在廊下缝纫的我们的身上。是四月了，北

方的春寒已消逝了一半，加上庭院中树枝上根眼的新芽，加上屋脊上野鸽的呼唤，使我忘记是处身在北国，

那一幅稔熟的江南的景色就在眼前出现：初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无除的麦田。肥绿的麦叶

和水相同地波动着。暖风踏过水的波，踏过麦的波，也踏过在爰田中起伏的斗笠的波。种麦的人把大半个

身子隐伏在麦桔里，静静地在做些什么。没有歌声，但又好像有一种歌声在空中飘动着，从一个看不见的

庞大的生命中唱出，诉说着一个动人的故事，一个人类与自然的恋情的故事。

⑭“为什么……”

⑮“什么为什么？”

⑯“我是说，为什么我老是想起南方的土地？”

⑰“那大概因为是已经失去的土地。”

⑱一个可怕的启示，像谁把刍己不愿看见的东西显示在眼前，我闭起眼睑，愣了一下，就连忙拿针线

来。

⑲沉默从我感染到她，可是冥想的线又穿起了我无声的独白：

⑳——是的，那是已经失去了的土地，是失去了的土地！

㉑我是失去了土地的人们中的一个。

㉒----他们现在怎样生活呢，在不是自己的土地上。

®----饥饿和死亡！

@----比死亡更可怕的屈辱的活！

®——比活着更光荣的悲壮的死！

㉖——和挽救死的艰苫的斗”艰苦的工作！

㉗突然，我眼前现出一个银幕上的画面：战争，赤裸的田野，一个受伤的战士（他从前是个农民）躺

在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言。

㉘土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌！

㉙土地啊，你所呈献出来的粮食，终竟要回归到将血汗滋涧过你的生产者的手里。

㉚一阵沉重的脚步声打断了我的冥想，我抬起头，几个荷锄的身影在眼前掠过，锄头在阳光里闪光。

㉛我举起针，针尖也在阳尤里闪尤。

㉒生产者的伟大是因为生产初中有他自己的血液。

@—而一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的肥料。

①这样，我摊开膝头上的布，如同展开一遍丰富的平原，布上的格子花纹划出了纵横的阡陌。我，驱

策着拿针线的手，像驱策一头拖着犁枕的牛，小心地耕耘着，低声地呵叱看，在这一块崭新的土地上。

再给我一根线。”

（有删改）

【注】本文是散文《生产插曲》第一部分，原作1940