统编版八年级语文下册 第一单元 第4课《灯笼》分层练习（含答案）

八年级语文下册

第04课《灯笼》课时作业

wa巩固提升练

一、基础知识综合

1.阅读下面短文，完成小题

最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星hn时候，将军在那灯看剑，那灯笼上你不希望

写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么?雪夜人蔡，同胡人不敢南下牧马的

故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎园的一把烈火！

⑴根据拼音写汉字，给加点的字注音。

夜深星ldn（）挑灯看剑（）

⑵选文中有一个词中有错别字，这个词的正确写法是O

⑶选文中“马前卒”一词的意思是：O

⑷选文颇具文史意蕴，其对古诗文及典故的引用，判断错误的一项是（）

A.宋代陆游《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》

B.唐代李白《送友人》

C.唐代大臣裴度麾下名将李想乘雪夜袭蔡州

D.西汉名将霍去病六次出击匈奴

⑸选文中划横线句子是句式，朗读选文情感上应

二、选择题

2.依次填入下面语段空缺处的词语最恰当的一项是（）

灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及

的时代，却是人们生活的必（）品，（）着厚重的文化内涵。手中灯笼点亮，指引人

们返回温暖的家中；村口红灯高照，（）着孤行客“四面虚惊”的心。

A.需记载蕴藉B.需承载慰藉

C.须承载蕴藉D.须记载慰藉

3.联系全文，对“灯笼”蕴含的意义理解错误的一项是（）

A.“灯笼”点燃了我的文学梦想。是我的思想和情感寄托。

B.“灯笼”成为乡村艺术的重要构成，成为了文化符号。

1

C.“灯笼”与村民生活不可分离。装点了乡村的节日，带给村民欢乐。

D.“灯笼”具有深厚的历史文化积淀，成为了民族文化的重要组成部分。

4.有些比喻句，往往是对前一句生动形象的解说。“好听点说，心还像素丝样纯洁”应该正确

安排在处

回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，（A处）长工李五和我便须应差去接。伴着我们

的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀一具灯笼。那时自己对人情事故还不懂，（B处）什么

争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，（C处）倒是

一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故一一雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村

犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，（D处）近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。

A.A处B.B处C.C处D.D处

5.下列句子中，运用比喻的修辞手法的一项是（）

A.小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性.

B.真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

C.自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不

到了。

D.你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

6.下列加点词语解释有误的一项是（）

A.应该数火把，数探海灯，数燎•原•的一把烈火！【（大火）延烧原野】

B.轿前轿后虽不像《宋史•仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但停尊景象已够华

贵了。【成绩等）显著；卓著】

C.那种熙熙然庭院的解穆，是一辈子思慕着的。【安静庄严】

D.那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。【为人处世的道理】

7.依次填入下一段文字横线处的语每，衔接最恰当的一组是（）

灯笼与中国人的生活息息相连，庙堂中、房宇外，处处都有灯笼张拄。仔细推算，中国有

灯是秦汉以后的事，有纸灯笼又可能是在东汉纸发明之后。中国的灯笼，不仅是用以照明，它

往往也是一种象征，因“灯”与“丁”语音相问，故灯意味着人丁兴旺,O

不过，灯笼最让人遐思、期盼的，恐怕还是元宵节的花灯，元宵观灯的习俗起源汉代初年，至

唐开元年间，为庆国泰民安，乃扎结花灯，象征“彩龙兆祥，民富国强”，花灯风气至此广为

流传。

2

A.以至，过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩。今天迎神赛

会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是在延续这种风俗

B.以至，过去每家每户都有姓氏灯，悬挂在屋檐下或客厅中，借以讨个口彩。今天迎神赛

会上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种风俗的延续

C.以至，过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下或客厅中，今天迎神赛会

上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是在延续这种风俗

D.以至，过去每家每户都把借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下或客厅中，今天迎神赛会

上，神明的阵头前仍有两盏大灯笼，就是这种风俗的延续

★能力培优练

一、综合性学习

1.学习了吴伯萧的《灯笼》班级里开展以“探寻节日风俗，感受文化情怀”为主题的系列活

动。

⑴仿照下面语段中画波浪线的句子续写有关传统习俗的句子，使前后语意连贯。

传统习俗文化底蕴深厚，寄托着人民对美好生活的期盼和祝愿。除夕放鞭炮，寓意辞旧迎

新、欢乐吉祥；,、;元宵节赏花灯，寓意人丁兴旺、迎祥纳

逼,、……这些代代相传的习俗如香茗般散发着清香，久久缭绕。

⑵如图，这只灯笼上的“梅”字是一（字体），可用一个四字短语概括这个“梅”字的特

点：O这只灯笼适宜在在家中的（位置），理由是O

聿

2.直抒胸臆法，是指敞开心胸，不依托任何事物，把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情

方法。直抒胸臆要有特定的东围，要水到渠成，要有真情实感，要注意场合，不能无病呻吟。

比女II,《灯笼》的结尾处，在追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩之后，

笔锋一转，直抒胸臆：“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”这坦露胸怀的

抒情，使感情达到高潮，突出地表现了主题。请你用直抒胸臆的手法写一段文字，抒发自己对

某种事物的喜爱之情。（不少于100字）

3

二、现代文阅读

（一）阅读文章，回答下面问题。

①宫灯。还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁

了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，”……好一

似扬子江，驾小舟。风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴，但那时人的处境可悯,

衅泪就怕数不着长了C

②最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写

的几个斗方大字是霍骤姚。是汉将李广，是唐朝裴公吗。雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故

事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也。我愿就是那灯笼下的马前卒。

③唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，教燎原的一把烈火！

3.对选文没有用到的表达方式判断正确的一项是（）

A.记叙B.说明C.议论D.抒情

4.对选文语言特点概括错误的一项是（）

A.平实质朴B.清新典雅C.含蓄蕴藉D.引用古语

5.联系全文，对“灯笼”蕴含的意义理解错误的一项是（）

A.“灯笼”点燃了我的文学梦想。是我的思想和情感寄托。

B.“灯笼”成为乡村艺术的重要构成，成为了文化符号。

C.“灯笼，，与村民生活不可分离。装点了乡村的节口，带给村民欢乐。

D.“灯笼”具有深厚的历史文化积淀，成为了民族文叱的重要组成部分。

（二）阅读下面的文段，完成下面小题。

灯笼

吴伯箫

①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗

4

屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了……真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着

的就都是。

②记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回

家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五

的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样

纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒

是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故一一雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。

村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭

吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

③“路上黑，打了灯笼去吧。”

④自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听

不到了C每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘C

母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的

纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。

⑤乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏

枝叶做点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀,

用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯

高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。

⑥唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远

了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：

跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出

的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。

⑦想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像

《宋史・仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八I人，但辉煌景象己够华贵了。那时姊家仿佛还

是叶么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。

⑧用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思

想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。

⑨宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在

趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，”……好

5

一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，

蜡泪就怕数不着长了。

⑩最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写

的几个斗方大字是霍骤姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故

事是同n月一样亮起了人的耳目的。你听,正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

⑪唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！

6.作者说“灯笼的缘结得太多了”，围绕这些结缘的“灯笼”具体回忆了哪些事？

C）写到了照明灯笼一一提灯笼接祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；

（2）写到了纱灯一一我上“灯学”，母亲叮嘱我打灯笼，接过灯笼给我递消夜食品；

（3）；

（4）；

（5）:

（6）写到了纱灯一一幼时喜爱用朱红在纱灯上描摹宋体字。

7.按要求完成下面的问题。

O原句：不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着

的。

改句：夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着。那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

（原句和改句哪种表达更好，为什么？）

（2）雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。

（从修辞的角度赏析句子的表达效果）

8.文章题为《灯笼》，⑪段却以写“火”结束全文，为叶么？

9.作者运用散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的许多记忆，字里行间都凝聚着丰富而复杂

的情感，请你从不同角度，写出作者要表达的思想情感。

m柘展突破练

（一）阅读下面下文，完成下面小题。

6

社火迎春

乔忠延

①江河行地，日月经天，城乡面貌日新月异，古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾

大地上。

②闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全

村人欢聚的大团圆。大年初一，放过亮响响的鞭炮，吃过香喷喷的煮饺，穿新戴洁的后生，穿

红珪绿的姑娘，还有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的广场上。银须老爷爷、白发老奶奶脚步

虽然不如年轻人灵动，却也赶来了，或拱手揖礼，或脱帽鞠躬，团拜一过，社火即闹腾开来。

打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。

③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生，在跑道的左

右分别就位。每架车上竖一面大鼓，一个壮汉手持鼓槌左牢站定。车前一个彪形大汉早已双手

掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襟绳，一律弓步待发C一声炮响为令，随着周边

众人的呐喊，眨眼间两架鼓车如离弦之箭，窜出好远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐

后，只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑，跑得头冒热气仍在猛跑，这班人刚刚跑得吁吁气

喘，已有人钻进拉车的行列飞速替换。鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海

啸，恍若地动山摇……

④突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了！天塔是用板凳当场搭建的高台，

左一条右一条，横一层竖一层，层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板竟还在摞高。

仔细看，不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘摇。看看，称作天塔毫不夸张吧？正愁搭建者

如何下来，忽然如风摆杨柳，人已顺着塔边滑落在地。天待喝彩声响起，四只色彩亮丽的“雄

狮”，早蹦跳出人群，沿着天塔I四个角同时上攀。攀一层，勾腿侧身，面朝天空摇头晃脑，似

乎在抒发凌云之志。再攀一层，背负蓝天，朝下观看，犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉然，四只

“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真

是“不敢高声语，恐惊天上人，可这不知高低的“雄到严偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，

如天马行空。表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗！

⑤孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何

要玩这一把心跳？年事渐高，阅世渐多，逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满控豪情的喷

发，是在展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志！

⑥白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。夜里的欢搭要让人看

7

得见，就必须请出灯笼。灯笼是个妙物，既让人看得见，又不让人看得那么真切，迷迷蒙蒙,

亦真亦幻。当然，只把灯笼提在手里，是映照不出这样如梦似幻的光景的。于是，长长的竹竿

将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮周围一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭

圆的、四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马……十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，

映照出醉人的景致。

⑦灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。先前是百家百户各自带灯，谁都可以高擎灯笼闹社

火、看社火。后来，高擎灯笼有了讲究，谁家新耍了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上

大学，才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火

火，何等壮观！

⑧临汾的父老乡亲，把灯笼叫作“高照”。看到此处，你一定理解这称呼的由夹了吧？高

照，高高照亮了闹社火的场景，高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路

奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙：你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的

红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。春花簇拥，春花斑斓，交

织出一幅心花怒放的秀丽画卷。

⑨临汾春烂漫，春天欢笑着到来了。

1.根据文章第①段写的“古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上”，说说临汾人喜

欢闹社火这个年俗的原因。

2.文章描写了临汾大地上闹社火的几个年俗场景，并通过侧面描写来突显其特征，请依据文

本内容，填写下列表格。

活动（事活动（事物）

侧面描写的句子

物）特征/作用

速度快，场面

跑鼓车①__________________________________________________

壮观

头顶上的白云在飘摇；仰头观望的人哪个不敛声屏气，真真是“不

②

登天塔敢高声语，恐惊天上人”；观赏登天塔者却禁不住提心吊胆，手

心出汗！

③你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞装点夜色，突

8

的火龙；光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的出欢乐的氛围

春花。

3.批注是一种很好的读书方法。请从下面句子中任选一句，并自选角度做批注。

A.打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。

B.可这不知高低的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。

选顼：（）

批注：______________________________________________________________________________

4.本文行文流畅、衔接自然，多处运用过渡句，任选一处并分析其作用。

5.本文与链接材料都写到了“灯笼”，试分析两篇文章所表达的主题思想有何不同？

【链接材料】

最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几

个斗方大字是霍膘姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是

同EI月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！

（节选自《灯笼》吴伯箫）

（二）阅读下文，完成下列问题。

灯笼

①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了

这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。

②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。

所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子

比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几

升鹏食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父

亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯

笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去

的缝。

③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四

9

季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一

辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说

法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。

④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹.、削竹，编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过

程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有

了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。

⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编

制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂

才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹

条划伤的。

⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿

爸去治病才回来，没赶上定做灯笼C只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来C“我只想

把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了J拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真

的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。

⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个

父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让

你阿爸的病早H好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地

塞给了拴柱。

⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如

果诠柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。

⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的

灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。

人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰

收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些

在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”

⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，

用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。

6.文章围绕父亲与灯笼，主要叙述了哪三件事？请简要概括。

(1)____________________________________________________

10

(2),

(3)____________________________________________________

7.请简要说说第③自然段在文中的作用。

8.请赏析第④自然段中画线句子的表达效果。

细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。

9.请简要分析标题“灯笼”在文中的作用。

10.下列对文章相关内容的理解和分析•不•恰•当的一项是()

A.文章没有华丽的辞藻，语言质朴无华，叙事简洁自然，却传达出了朴实真挚的情感。

B.文章第⑨自然段中“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地慵记着编制它们的人，争着

要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮”这句话启示我们：在照亮别人的同时也能

照亮了自己。

C.文章第⑨自然段中的画线句子运用神态和语言描写，写出父亲无比欣慰的心情，表现了

父亲的善良。

D.文章最后一•段呼应开头，点明主旨，表明了“我”对父亲的灯笼的喜爱。

参考答案与试题解析

八年级语文下册

第04课《灯笼》课时作业

命巩固提升练

一、基础知识综合

1.(1)阑tido

⑵燎原

⑶喻在马前奔走效力的人

(4；A

⑸反问豪迈深沉

【详解】(1)本题考查掌握字音字形的能力。夜深星1G,夜深星阑，意思是深夜，夜将尽，

11

“阑”不能写成“澜”。挑灯，拼音tid。deng,意思是挑起油灯的灯芯，使灯光更亮。“挑”

读作“tid。”。

（2）本题考查辨析错别字的能力。燎原，拼音是lidoyudn,释义是火焰烧原野，比喻事态

不可阻挡，不能写成“燎园”。

（3）本题考查理解词语的能力。马前卒，旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面

奔走效力的人。

（4）A.《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》是辛弃疾写的词，选项错误；

故选A0

（5）本题考查判断句式和体会情感的能力。画线句是反问句，加强语气，起强调作用。选段

出自吴伯箫的《灯笼》，作者顺着自己的思绪写来，往昔经历、乡情民俗、诗词典故，自然人

文，意绪纷繁，结尾处，情绪陡然一扬，引述历史上保家卫国的名将，进而表达自己的报国志

愿，由个人情感升华为家国情怀，情感也转而悲壮激越，朗读选文情感上应豪迈深沉.

二、选择题

2.B

【详解】本题考查词语使用。

第一空，必需：一定要有，不可少。必须：表示事理上和情理上必要，一定要；加强命令语气。

此处说的是“灯笼是人们生活中不可少的物品”，因此选“需

第二空，记载：把事情写下来。承载：托着物体，承受它的重量。此处说的是“灯笼具有文化

内涵”，因此选“承载”。

第三空，蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。慰藉：安慰。此处说的是“村口的红

灯高照，能够安慰孤行客的心”，因此选“慰藉”。故选B。

3.A

【详解】本题考查内容理解。A.理解错误。原文中没有描写“灯笼”点燃我的文学梦想。故此

项表述错误；

故选Ao

4.B

【详解】本题考查衔接（或语句还原）。

根据B处“那时自己对人情事故还不懂”语境，说明那时还比较单纯，与“好听点说，心还像

素吆样纯洁”吻合，可知应选B处。故选

12

5.B

【详解】本题考查修辞手法的理解。B.“记忆的网里挤着的就都是”中，将“记忆”比作“网”，

运用了比喻的修辞手法；故选B。

6.B

【详解】试题分析：考查对词语的理解。分析时要结合具体的语境分析推断。B句中“辉煌”

在此处的意思是“光辉灿烂”。

7.B

【详解】试题分析：考查语句表达。首先需要注意整个文段以短句为主，“过去每家每户都把

借以讨个口彩的姓氏灯悬挂在屋檐下或客厅中”是一个表意较复杂的长句，与整段文字句式风

格不一致，由此排除C、D两项；再看A、B两项的不同，A项为“就是在延续这种风俗”，B

项为“就是这种风俗的延续”，A项表现出一定的目的性，从文意看没有目的性，日此排除A

项，故选R项c

W9能力培优练

一、综合性学习

i.（1）（示例）春节挂灯笼寓意红红火火吉祥如意中秋吃月饼寓

意幸福美满平安团圆

（2）行书潇洒流畅书房（示例）梅、兰、竹、菊素有“四君子”之称，

又有高洁之寓意，且灯笼上的名言可用来激励学习，所以适宜挂在书房

【洋解】（1）本题考查句子仿写。

仿写句子，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气

要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

根据“除夕放鞭炮，寓意辞旧迎新、欢乐吉祥”“元宵节赏花灯，寓意人丁兴旺、迎祥纳福”

可知，句式结构为“……节……，寓意……内容要与前后几句相谐。一定要符合神形兼备

的要求。

示例：清明节踏青，寓意身心健康，万物成长；端午节喝雄黄酒，寓意驱妖避邪，百病不生。

（2）本题考查书法字体鉴赏运用。

仔细观察灯笼上的汉字，其中“梅”字行云流水一般，行笔连绵，气韵通畅，是行书，可用“潇

洒流畅”“流畅自然”等进行概括。

“梅兰竹菊”素称“四君子”，有高洁之寓意，而且灯笼上的名言“宝剑锋从磨砺出，梅花香

13

自苦寒来”常用来激励学习，所以这盏灯龙适宜挂在家中的书房里。

2.示例：

我喜欢雨，喜欢它水一样的清纯，云一样的缥缈，雾一样的朦胧。我喜欢在飘着细雨的

黄昏，独自一人，踏着雨的节奏，走在街道上。很喜欢雨静静地滴落在身上的感觉，那是温柔

的触摸，那是低声的问候，一下又一下，流经我的身体，又流入我的内心，让我欢喜不已。

【详解】本题考查语言表达。

直抒胸臆，意思是直率地抒发自己的思想感情。根据提示“直抒胸臆法，是指敞开心胸，不依

托任何事物，把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法。直抒胸臆要有特定的氛围，要

水到渠成，要有真情实感，要注意场合，不能无病呻吟”用直抒胸臆的手法写一段文字，抒发

自己对某种事物的喜爱之情。如采用直抒胸臆的手法，直接表达对秋天的喜爱之情。可以通过

描绘秋天的景色和感受到的愉悦氛围，将对秋天的热爱直接而浓烈地表现出来。同时，还可以

运用比喻等修辞手法，既增强生动性，又表达真情实感.注意文字自然流畅，情感充沛，符合

直抒胸臆的抒情要求。

示例：我对大自然的喜爱无法用言语完全表达。听，鸟儿在树枝上欢快地歌唱；看，溪水在阳

光下闪烁着粼粼的光。我渴望做那随风摇曳的绿叶，感受微风拂面的清凉；我愿化作那湍急溪

流中的一滴，体验奔腾不息的力量。大自然像一场无声的交响乐，雄浑而细腻，塑造着我的情

感、激发着我的灵感。在这片宁静与和谐中，我愿永怀赤子之心，珍视自然之美。

二、现代文阅读

（一）3.B

4.A

5.A

【详解】3.本题考查表达方式运用。

根据第①段“宫灯。还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧……”、②段“最壮的是塞外点兵，

吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骤姚”

可知，所用的表达方式主要是记叙；第③段”唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探

海口，教燎原的一把烈火”使用了议论和抒情的表达方式；但全文都没有说明这种表达方式；

故选B。

4.本题考查语言特点理解。先读懂文章的内容，把握文章主题，结合作者的写作风格来了解文

章的语言特点（婉约、质朴、清新、浪漫等）。

14

根据①段“假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓

步寻一脉幽悄，意味应是深长的”可知，语言特点有“清新典雅”的特点；

根据②段“塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几

个斗方大字是霍骤姚。是汉将李广，是唐朝裴公吗?雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是

同日月一样亮起了人的耳目的”可知，语言特点有“含蓄蕴藉”的特点；

根据②段“你听，正萧萧班马鸣也”可知，语言特点有“引用古语”，因而没有“平实质朴”。

故选Ao

5.本题考查内容理解。

A.理解错误。原文中没有描写“灯笼”点燃我的文学梦想。故此项表述错误；故选A。

(二)6.写到了红灯一一夜里，村头还愿的红灯给孤行客以慰藉。写到了跑马灯

——元宵节跑半夜看灯、猜灯谜、伴小灯入梦。写到了官衔灯一一族姊远嫁，轿前后挂

灯显富贵.7.(I)原句好.这句话运用反问，将人带问那个场景，强调院子里的灯笼一

直亮着，给夜归人以温馨之感，表达了作者对祖父的思念之情。

(2)运用比喻的修辞手法/运用典故，形象生动地写出了昔日大将以智慧和勇气抗击敌人，保

家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对英雄的敬慕之情。

8.灯笼不足以言志，火把、探海灯和燎原烈火方能寄情，文章带着高昂的情调结束，主旨得

以显现，体现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。文章首尾呼应，中间诸段为回忆，整

体结构可谓独具匠心。9.①我：对灯笼的喜爱、本民俗的怀念、对时光的怀念；②家：

对亲人的思念、对家乡的怀念、对变迁的感叹；③国：对历史的感伤、对国家的热爱、对社会

的田当。

【分析】6.本题考查对文章内容的梳理和概括。

根据第⑤段中的“常在村头高挑一挂红灯”“若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，

忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧”可得：此处写到了红灯一一

夜里，村头还愿的红灯给孤行客以慰藉；

根据第“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在儿处山城小县里凑过热闹……还要

去看庆丰酒店的跑马灯,猜源亨油坊出的灯谜。家来睡……梦都随了蜡火开花”可得：此处写

到了跑马灯一一元宵节跑半夜看灯、猜灯谜、伴小灯入梦；

根据第“族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火”可得：此处写到了官衔灯

族姊远嫁，轿前后挂灯显富贵。

15

7.本题考查词句的赏析。

(：)观察原句和改句的区别可发现原句使用了反问，改句则使用陈述句。“不是夜饭吃完，灯

笼还在院子里亮么？”反问句更带有肯定的味道，传递出一种发现的惊喜和肯定的喜悦，强调

出院子里的灯笼一直亮着，将人带回那个场景，给夜归人送去家的温馨，言语之中流露出作者

对祖父的思念之情。

(2)“雪夜入蔡”指的是唐代名将李晟之子李想的故事，他有谋略，善骑射。宪宗元和八年,

淮西吴元济反叛，朝廷出兵讨伐，屡招败绩。这时，李想自求参战。元和十一年十月，雨雪不

止，李想乘吴元济不备，突出奇兵，袭击吴元济的重地蔡州。此战役为历史上著名的奇袭战例。

“胡人不敢南下牧马”指的是蒙恬率军反击匈奴的故事°公元前215年，在黄河之滨，蒙恬率

军与匈奴骑兵开战，蒙恬的军队击败匈奴各部大军，迫使匈奴望风而逃,远去大漠以北七百里。

结合“同日月一样亮起了人的耳目的”可知，此句引用典故和使用比喻的修辞手法，将昔日大

将以智慧和勇气抗击敌人的英雄事迹比作n月的光辉，说明他们的故事和精神将永远激励着后

人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。

8.本题考查段落的作用。

结陶上：结合第①段"虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是

天性”可知，开篇以“火”引出光和灯；结尾”应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”

以“火”结尾，收尾呼应，结构完整。内容上：结合”于今灯笼又不够了"可知，灯笼之光亮

不足于照亮黑暗的社会和光明的未来，作者由灯笼而延伸至火把、探海灯、燎原的一把烈火，

可见作者情绪的逐渐强烈高昂，由由一时一事延及历史，由个人的回忆延及天下国家、民族命

运，至此，作者的思想情感才得以全部显现，体现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。

9.本题考查思想主旨。

结合第⑥段“跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯,

猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花”，第⑤段

“乡俗还愿，唱戏，拄神袍而外，常在村头高挑一拄红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做

点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思”，可知，本文表达了作者

对灯笼的喜爱、对民俗的怀念、对时光的怀念；

结合第②段“祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考

的掌故一一雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近:第④段“母亲给留着的消夜食品便

都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚

16

记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了"，第⑦段“那时姊家仿

佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了”

可知，灯笼中寄托了作者对亲人的思念、对家乡的怀念、对变迁的感叹；

结合第⑩段“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希

望写的几个斗方大字是霍骤姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马

的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”

可知，灯笼代表着带来光明的力量，流露出作者对历史的感伤、对国家的热爱、对社会的担当。

m柘展突破练

（一）i.①闹社火是临汾人欢聚的大团圆；

②跑鼓车、登天塔等闹社火年俗，是在展示临汾人“世上无难事，只要肯登攀的壮志；

③闹社火是在迎接春天。（任意答对两点即可）

2.①车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇

②登天塔之高；“雄狮”蹦跳之高；表演者艺高人胆大

③擎灯笼

3.A运用动作描写，使用“打”“扭”“跑”“舞”“飞扬”等一系列动词，生动形象地描

绘了闹社火的欢快场面，表现了作者的喜悦之情。

B把“雄狮腾空蹦跳”比作“瑶池摘星”和“天马行空”，生动形象地写出了“雄狮”气势豪

放、不受拘束，犹如在瑶池采摘星星、天马在空中飞行一样，表达了作者对“雄狮”舞动的赞

美、惊叹之情。

4.示例1：欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车。

示例2：孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为

何要玩这一把心跳？

示例3：白天里的闹社火就够纤火了.可夕阳西下后的热闹才更计人期盼.

示例4：灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。

作用：结构上：承上启下；内容上：表现出作者观赏民俗表演时内心的愉悦，对社火习俗以及

淳朴民风的赞美与喜爱。

5.示例：《社火迎春》这篇文章描写了“擎灯笼”时热闹的景象，表达作者对于淳朴民风民俗

的喜爱与赞美。材料中提及“灯笼”则抒发了作者的家国情怀；渴望上阵杀敌，为国效力的心

愿；最后呼吁国人团结抗战，保家卫国。

17

【解析】1.本题考查文章内容的概括。

由第②段“如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那闹社火就是全村人欢聚的大团圆”可概括

为：闹社火是临汾人欢聚的大团圆；

由第⑤段“逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示‘世上无难事,

只要肯登攀'的壮志”可概括为：跑鼓车、登天塔等闹社火年俗，是在展示临汾人“世上无难

事，只要肯登攀的壮志；

结合第⑧段“你看那高擎灯笼……春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷”和

第⑨段“临汾春烂漫，春天欢笑着到来了”可概括为：闹社火是在迎接春天。

2.本题考查文章内容理解与概括。

解答本题，要联系相关句子、词语加以提炼。由“跑鼓车”可定位到文章第③段，从“鼓车过

处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……）可得出①处侧面描

写的句子为：车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸,耳畔山呼海啸,恍若地动山摇：

由“登天塔”可定位到文章第④段，从文段中的“层层摞高，摞高，搭建者己站在高空飘摇了，

板凳还在摞高”“四只‘雄狮’已蹦跳上天塔的顶端”“表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提

心吊胆.，手心出汗”可概括出②处：登天塔之高/雄狮蹦跳之高/表演者艺高人胆大；

由“你看那高擎灯笼……春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷”和“装点夜

色，突出欢乐的氛围”可定位到文章第⑥至⑧段，据第⑥段“夜里的欢腾要让人看得见，就必

须请出灯笼”和第⑦段“灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼”“谁都可以高擎灯笼闹社火、看

社火”可概括出第③处应填“擎灯笼”。

3.本题考查词句赏析。

A：分析此句，由“打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子”可知，这里运用“打”“扭”

“跑”“舞”“飞扬”等一连串动词，是对人们闹社火时动作的细致描写，生动形象地展现出闹

社火这一特别风俗的热闹与欢快，表现的是作者对这一华俗的喜悦之情。

B：分析此句，由“，雄狮'偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空”可知，这里将“雄

狮”腾空跑跳的场景比喻成“瑶池摘星”和“天马行空二生动而又富有想象地将“雄狮”气

势狂放、无拘无束的情态描摹出来，就像在瑶池中摘取星星，又如同天马腾飞于空中一般，这

一比喻表达的是作者对“雄狮”舞动的赞叹之情，也寄寓了作者对于未来生活满怀信心和希望

的心情。

4.本题考查过渡句的作用。过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面

18

的内容。这是一种常见的句式，一般在文章里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下

的作用。

品读课文，第②段“闹社火，就是临汾不变的风俗。如果说年夜饭是一家人欢聚的大团圆，那

闹社火就是全村人欢聚的大团圆”在结构上承上启下，承接第①段“古老的年俗”，也引出了

“闹社火”的风俗。

第③段“欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一准是在跑鼓车”在结构上承上启下，承接上文“老

老少少的欢声笑语也飞扬开来”，也引出了下文的“跑鼓车”。

第④段“突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了”在结构上承上启下，承接上

文“身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇”，也引出了下文“登天塔”的介绍。

第⑤段“孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝亳不明白父老乡亲为

何要玩这一把心跳？”在结构上承上启下，承接上文“跑鼓车”“登天塔”的描写，也引出“父

老乡亲为何要进行这些惊心动魄表演”的思考C

综上所述，过渡句在文中的结构作用都是承上启下，内容表现的是作者流连于这一场场民俗表

现时喜悦的心情，也吐露出作者对闹社火习俗及临汾淳朴民风的喜爱与赞美之情。

5.本题考查文章主题思想的理解。

分析文章内容，由第②段“打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语

也飞扬开来”和第⑦段“看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火,

何等壮观”、其⑧段“你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散润的红光”可知，《社火

迎春》这篇文章描写的是临汾人们“闹社火”的热闹场景，“擎灯笼”的热闹与欢快言溢于表，

表现的是作者对这份淳朴民风的喜爱与赞美之情。

分析链接材料，由“最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑”和“那灯

笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骡姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗”可知，材料中提及辛

弃疾、霍去病、李广、裴度等昔日大将以智慧和勇气抗己敌寇、保家卫国的故事，表现的是其

英雄事迹与口月同辉，对后人有着强大的激励作用，同时也吐露出作者对这些英雄人物的敬慕

之情。所以这里的灯笼抒发的是作者的家国情怀。“我愿就是那灯笼下的马前卒”表达的是作

者渴望上阵杀敌，为国效力的心愿。”于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的

一:巴烈火”则是作者对国人的呼吁：大家要团结抗战，保卫我们的祖国。

（二）6.（1）父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。

（2）父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。

19

（3）父亲将自家的灯笼送给了拴柱，满足他的美好愿望。

7.介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使文章带有浓郁的民俗色彩，同时为下文拴柱来

求灯笼的情节作了铺垫。

8.运用拟人的修辞手法或细节描写，生动形象地写出灯笼有了灵魂、充满喜气的恃点，侧面

描写（赞美）父亲的手艺高超。

9.“灯笼”是全文的线索，也象征了父亲，突出了父亲的善良和有爱心，表达出对父亲的崇敬、

赞美之情。10.D

【解析】6.本题考查文章内容概括。根据第②段“逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼……

父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地”可知，父亲对所有

人一视同仁，只要有人来求做灯笼，父亲都有求必应；根据第④段“做灯笼是个细致活儿，需

经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要距谨细致的

操作”，第⑤段“父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认

认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成”可知，父亲认真对待每一盏灯笼，一丝不苟第编

制；根据第⑥段“一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，

因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼”，第⑦段“父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱

这样说，便斩钉截铁地说道：'有，正好多一个」……父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封

不动地塞给了拴柱”，第⑧段“那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了”可知，父亲

得知拴柱的难处后，将自己的灯笼送给了他。

7.本题考查句段作用。

第③段”这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成