线索及作用（解析版）-2026年中考文学作品阅读知识点及阅读训练

考点11线索及作用

【真题】

【注】加★的题为“线索及作用”题型。

【2025・广西•中考真题】阅读下面的文字，完成下面小题。

雪崩

卢一萍

①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积

雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。

②排长艾肉巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5C,哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”

然后填上了日期——3月2日。

③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的

能力。他把哥犬的视察结果记录F米后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至

山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于

辉还说，他想考军校，丈岗巴很是支持。

④“雪终于停了。，，艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。

⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。”

⑥“你和王恩一起去，注意安全！”

⑦于辉叫上王窸，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小

心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。

⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，蓄有石梯，有些地方只能架设

栈道，悬崖一侧载有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也可利用它险要

地势的考虑。

⑨于辉和王寨小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉

只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王泰的背囊里。背囊里的富快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是

下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，

惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞越，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。

⑩王盆因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬

到哨所跟前,撞开门。

⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。

⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。“王蹇带着哭腔向艾向巴报告。

⑬“快，赶紧救人！“艾岗匕拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。

⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到

膝整，把脚拔出，费勃吃力。

⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。

⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！”

⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。

⑱艾肉巴问王四：“雪崩时，于辉在哪个位置？”

⑲王窸抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！”

⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。”

㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位理，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在

积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他注地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：

“我们从这里往上挖！”

㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得

乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！“

㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到

疼界。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。

㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结右

军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。

㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。

他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！“他的话语带着哭音。

㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、

他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。

㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。

（节选自卢一萍《雪崩》，有删减）

1.请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。

2.小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。

3.请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。

★4.小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。

【答案】

1.示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有战士。

示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。

2.①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确

的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。3.①采用视听

结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。

4.小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）；

接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。

【解析】

1.本题考查朗读设计。

从情感表达的角度，“焚烧”一词将战士们的焦急心情比作烈火灼烧，为凸显这种极致的焦灼感，可以重读“焚

烧”，通过语调的加重与沙哑处理，让听众感受到救援时内心的迫切与煎熬。从人物群像的角度，“每个人”

强调了参与救援的全体战士，为突出集体救援的紧迫感与统一性，可以重读“每个人”，通过加重声母的发音

力度，强化群体共同的心理状态，与后文众人刨雪的动作相呼应。还可以将重音落在“心'’上，突出战士们内

心被焦灼感强烈冲击，聚焦情感的核心载体。

2.本题考查分析人物形象。

根据第②段“排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：'大雪，-27.5C,哨所仍被封堵。人员安全，边境无

事。’然后填上了日期一3月2FT可知，即便大雪封山、环境恶劣，艾岗巴仍坚持每天工整记录边防日记,

体现出他对岗位的高度责任感与坚守精神，展现出爱岗尽责的形象特点。

根据第㉑段“艾岗巴目测后，对大家说：‘根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站

在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。’说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方；

‘我们从这里往上挖！’“可知，雪崩发生后，艾岗巴迅速通过目测判断于辉被埋位置，指挥大家从雪崩前端

向上挖掘，展现出他在突发危机中冷静分析、果断决策的智慧与能力。

根据第③段“于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持''和第⑳段"艾岗巴安慰他：’我知道了。换了你，你也

会那样做，赶紧把眼泪擦了。’“可知，艾岗巴支持士兵追求个人理想，在王鑫因愧疚哭泣时，他及时安慰并

开导，体现出对士兵的关爱与鼓励，展现出爱护士兵的形象特点。

3.本题考查句子赏析。

“随着‘咔嚓’一声响”“惊心动魄的几声轰鸣”从听觉角度描绘雪崩时的声响，突出声音的突儿与震撼；“冰雪硬

生生与山体剥离”“雪末飞溅，雪崩如瀑''则从视觉角度刻画冰雪崩塌、雪流倾泻的画面，将雪崩的迅猛与破

坏力直观展现。视听结合的手法，让读者如临其境感受雪崩的惊险场景。

“雪崩如瀑”将雪崩的形态比作瀑布，“瀑”字形象地写出积雪从高处轰然崩塌时如水流倾泻般的猛烈态势，强

化了雪崩的动态感与冲击力，使抽象的灾难场景更具画面感。

4.本题考查内容的理解。

根据第①段“大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶”可知，

小说开篇用连续降雪、积雪过屋顶等细节，交代哨所极端恶劣的天气，为后文雪崩的发生埋下伏笔，体现“雪

崩”线索的铺垫作用。

根据第⑨段“随着‘咔嚓'一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，

雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见”可知，文中通过“冰雪崩塌”“雪末飞溅”等动态描写，具体展现雪崩发

生的瞬间场景，清晰交代于辉被雪崩卷走的经过，推动情节围绕“雪崩”核心事件发展。

根据第⑬段'“快，赶紧救人！'艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去''至第㉗段”他渐渐

清醒过来“可知，从众人携带工具冲出门救援，到艾岗巴指挥挖掘、发现于辉，再到众人刨雪救人、于辉苏

醒，整个段落以雪崩后的救援行动为核心，完整叙述事件的解决过程，紧扣“雪崩”线索收束情节。

【2025・湖南长沙•中考真题】阅读下面的文章，完成下面小题。

老街

①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪.兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风云变幻

的数百年。

②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每户。每

块者石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。

③石板路的源头有一株三四人都抱不拢的大椁树，椁树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着晚霞，染

红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同，老街的人也未多

想，顺口就答了；"一直是这样的咧，打见到就是这样。”

④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就传开了，

好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。

⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定推掉大

青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。

⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大椁树下。曾大爷的祖上是大户

人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字：“不行！”再无一话。

曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。

小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰

英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传

统。”

⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展起来

后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地点头，最后却还是坚决地摇

头：“老青石板不能提！”

⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢？兰书记还想细问，

却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张

更闫更黄写着“借据”的借条，报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军

经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹根，曾老板二话没说，押上了自己的大部分家当等了粮，筹到

粮的连长留下了一张借据。不料,运粮的那天遇上了鬼子,为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激

战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色……

⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的奇石板上，印

下过无数先人的脚印。有当年热皿的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长褂的老街读书人毅

然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，

在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收……

⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握住了曾大爷的手：

“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！”

⑪第二大，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板路，另外

在吉石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的

老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，史

让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。

⑫改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅两天，

老街所有住户都签字同意了改建方案！“小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把这个捐给文

化馆，让更多人看到。”

⑬"还有，'‘小满又掏出了一个更小的蓝布包包，“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外

爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！”

⑭兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。

⑮兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承‘吧！-

⑯会场响起了热烈的掌声，久久不息……

1.下列对文章的理解或分析正确的两项是（）

A.本文按照时间先后顺序，真实而生动地讲述了兰溪老街的历史及改建的故事。

B.“青石板路”年代久远有安全隐患，是制约发展的旧事物的象征。

C.第⑥段中划线句，通过兰书记的话语展现了她认真细致、一心为民的工作作风。

D.文章详细描绘“小满”与爷爷的争吵，刻画了两人性格的差异及两代人观念的不同。

E.新的改建方案，体现了大家对老街历史文化传统的尊重。

★2.小说围绕老街的改建展开，采取了明暗结合的双线结构：明线是改建老街，暗线是守护老街的传统。

请从情节和主旨的角度说说这样安排的好处。

3.请结合全文，探究兰书记给老街文化馆取名“传承”的用意。

【答案】

1.CE

2.①明暗双线结合，推动情节发展，突出守护老街传统与改建老街之间的矛盾冲突；②更好地凸显了主旨：

在城市创新发展过程中，应守护和传承文化传统。

3.①体现了对老街历史文化传统的尊重，及对以曾大爷为代表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的传

承者的认可与赞扬。②希望老街所代表的中国优秀传统文化和革命文化在新时代得以继承和发扬.

【解析】

1.本题考查理解和分析文章内容。

A.本文的第①段至第④段代老街的当前发展状况，第⑤段至第⑦段是交代曾大爷反对拆掉大育石，第⑧段

是插叙，介绍老街的历史故事，第⑪段至第⑯段是回到现实世界，交代老街的改造方案，本文按照改造老

街的事情发展顺序来组织材料，并非是“时间”顺序；

B.结合第⑤段“石板路太滑，不小心就会摔跤”，第⑨段“连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染

红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色“，可知：青石板路虽有安全隐患，但更是历史见

证，象征文化传统而非”制约发展的旧事物”；

D.结合第⑥段“曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但

就是没效果“，可知：文中仅简述“小满与爷爷吵了两回“，未“详细描绘''争吵过程或性格差异。

故选CEo

2.本题考查文章的写作特色

结合第⑤段“石板路太滑.....铺上刻着防滑纹的仿青石板”，第⑥段“曾大爷听说要改石板路，……为了这

件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果”，第⑦段“于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷

讲老街的发展前景，……最后却还是坚决地摇头：‘老青石板不能撬！第⑧段“报纸是上个世纪五十年代

的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，……

从此，这里的青石板就呈现了褐红色”，第⑪段“兰书记主持召开了改建小组会议.....不仅让游客了解这

里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统”，第⑮段“提议，文化馆的馆名就叫‘传承'吧！”,

可知：在改建老街的时候，曾大爷坚决反对撬开具有安全隐患的石板路，后来在兰书记的开导下，曾大爷

才表明其反对的理由，原来这些石板路上记录了老街英雄的历史，最后兰书记宣布老街的新的改造方案，

保留石板路，并修建文化馆，让后人了解老街的历史。由此可见，明暗双线结合，推动故事情节发展，体

现守护老街传统与改建老街之间的矛盾冲突，吸引读者的阅读兴趣。同时通过设置明暗线交叉叙事，凸显

文章的主题，表现改建不仅是硬件更新，更是精神延续；在城市发展的同时需尊重历史，应守护和传承文

化传统。

3.本题考查理解文章的主题。

结合第⑧段“曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸

和一张更旧更黄写着‘借据'的借条”“当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街战士们的鲜血染红了周围的

青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色”，第⑨段“那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。……

对家境困难的老街子弟，分文不收”，第⑪段“在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件,

展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢

牢记住老街的传统“，可知：老街的青石板路记录了老街厚重的历史，这里的人支持革命，好善乐施，文化

馆通过陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事，"传承''体现文化馆肩负着

宣传老街历史文化，对老街历史文化传统的尊重。

结合第⑬段“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾

家的传统要代代相传”，第⑭段“兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存

款单”，可知；曾大爷传承家族的传统，为老街的公益事业奉献自己的微薄的财力，其中体现L勺家国情怀需

要传承下去。“传承”体现对曾大爷为代表的这一类具有无私奉献、家国大义情怀的传承者的认可与赞扬。

结合第⑪段“建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频,

不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统“，可知：“传承”为馆名，体现

文化馆的社会功能，呼吁游客与后代了解老街文化，强调在发展中坚守文化根基，呼应主题一传统是发

展的灵魂，希望老街所代表的中国优秀传统文化和革命文化在新时代得以继承和发扬。

【必背】

【考点分析】

线索，指事情可寻的端绪、路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。在写作中，用一根线把事件按

一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思，这根“线”就是叙事的线索。

线索是在文章中起连贯作用的，如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文宣就成为一串

美丽的珍珠。在一篇文章里，事物发展的过程或作者所表述的思路，常常成为贯串始终的一关线索。读课

文，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。写作文时，抓住了线索，就容易做到围绕中心，

组织材料，使文章中心明确、条理井然，显得内容集中、脉络清晰。

线索作用类题型通常有：

1、文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用？

2、联系全文，简要分析“xxx”在文章谋篇布局中的作用。

3、本文中“xxx”事物在文中多次出现，有何作用？

4、文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。

5、请补充文中“我”对“xxx”的感情变化。

6、本文有多条线索，请说出其中两条。

【技巧点拨】

一、线索形式：

线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。线索一般有以下几种形式。

①时间线：以事情的发展、时间的推移变化为线索。如《伟大的悲剧》.

②地点线：以空间方位的变化或地点转换为线索。如《从百草园到三味书屋》。

③人物线：以人物或人物特征为线索。如《背影》。以人物的行踪或见闻感受为线索。如《孔乙己》

中的“我”。

④事物线：以某一件具体的或有某种象征意义的事物为线索如《猫》以“猫”为叙事线索。

⑤事件线：以某一中心事件为线索。如《社戏》以看社戏为线索。

⑥感情线；以思想感情变化发展为线索。如《紫藤萝瀑布》以赏花、惜花、思花的感情变化组织材料。

⑦景物线：以景物为叙事或抒情的线索。

⑧见闻线：以所见所闻为线索。如《故乡》以“我''回故乡后的所见、所闻、所感为线索。

⑨明暗两线：一般明线是事物或事件线暗线是感情线，如《藤野先生》鲁迅与藤野先生的交往是明线,

鲁迅先生的爱国主义感情是暗线。

二、概括文章线索方法：

①关键句“线“：注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。

②反复出“线”：注意文中反复出现的事物、词语和句子。（物线、事线）。

③标题看“线”：很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。

④以情导"线''：注意文中表达作者思想感情变化的词句。

⑤时空连“线”：注意表示时间变化、地点转移的词语。

⑥文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线，游记散文常以游踪为线，抒情散文常以情

感为线。

三、线索的作用

（一）设问方式

①本文“XX”事物在文中多次出现，有何作用？

②文章选材众多，但不觉凌乱，请分析其中的原因。

（二）答题模板

①XX线索贯穿了全文的脉络，把文中的人物和事件有机连在一起，使文章条理清楚、层次分明。

②明线是……，写了……内容；暗线是……，写了……内容。这样双线并行，相辅相成，具有深化主

题的作用。

【必练】

【注】加★的题为“线索及作用”题型。

【2025・湖北•模拟预测】阅读下面文章，完成下面小题。

辣椒红

王梦缘

①戈壁滩上的太阳从天边升起，晨光在空中勾勒出一幅细腻,的光与影的画卷。

②军区某边防连的哨楼上寒意十足。下哨后，中士刘夏边走边搓手，快步到了饭堂。刘夏盛上满满一

碗面，迫不及待地挖上一勺红辣椒面撇进碗里。鲜红的辣椒让他思绪联翩。

③红辣椒面是刘夏的母亲寄来的，特意选用每年八九月份的甘谷辣椒磨制而成，颜色鲜艳，香而不辣。

这辣椒面已经陪伴了刘及近人今的戌边生活。

④2017年，刘夏从甘肃天水入伍。送别的车站，刘夏不敢看向母亲。火车缓缓开动，母亲跟随列车走

出站台百米远。直到她的身影渐渐浓缩成一个小点，刘夏终于忍不住哭了出来。

⑤下连没多久，刘夏便担负起巡逻任务。他第一次巡逻的前一天下了一夜雪，刘夏的班长周帅华眉头

紧锁，因为他知道，山里的雪一定更大，上山更加困难了。刚成为上等兵的刘夏没想那么多，他只想看到

了山上的界碑处一定要拍两张照片，洗出来邮寄给母亲。

⑥巡运车行驶在厚厚的积雪上，车辆左右轻微徭接着，到了乘车转徒步的点位。刘夏背上巡逻物资,

被安排在队伍中间。巡逻队伍很快到了山坳处，积雪足足有一米深。刘夏戴着防寒而罩有些呼吸困难，身

材瘦小的他逐渐抬不起腿来，他在心里反复鼓励自己，再迈一步，再一步……沿着战友的脚印走了一段山

路，他终于坚持不住了，一下子晕倒在雪地里。

⑦醒来时，洁白的墙面映入刘夏眼帘。周帅华告诉刘夏，他是被战友们轮流背回车里的c刘夏惭愧地

低下了头，山路那样难走，风雪那样大，战友们一定是拼尽全力才把自己背回来的。

⑧身体恢复后，刘夏给母亲打了个电话，他苦涩地说：“妈，我好像成了拖大家后腿的那个人。你

怎么突然这样想？''母亲宽慰并激励着儿子。刘夏不敢让母亲担心，他擦干眼泪说：“没事儿，妈，这里的冬

天有点冷，天冷容易想家。“母亲又安慰了刘夏几句才依依不舍池挂断电话。放下电话，她心中依旧惦念着

远方的儿子。

⑨刘更收到了母亲的快递，是一大盒红辣椒面，还有一张纸条：“1936年，甘谷辣椒送红军，帮助他

们御寒，今日我将甘谷辣椒面送儿子，希望儿子能像这辣椒一敕充满热情、活力和勇气。“抚摸着火红的辣

椒面，读着母亲写的字条，刘夏的眼眶逐渐湿泄。他好像突然拥有了强大的力量。

⑩那天后，清晨的露水，落日的晚霞，无不见证着刘复在跑道上挥汗如雨的样子。他决心改变自己，

适应环境，不再给战友添麻烦。

⑪H年后，刘夏开始担负观察哨哨兵的任务。漫天飞雪，寒风凛冽，班长效治勇带着刘夏前往山顶上

的哨楼。风雪阻挡着视线，刘夏仿佛看到哨楼在风雪中闪动，似乎遥不可及。

⑫不知过了多久，刘夏和班长终于来到哨楼脚下。哨楼有三层，顶部是六边形的，外墙在长年风吹日

晒中略显痴驳。刘夏从哨楼一层开始行上施，登顶时，雪停了。他第一次站在如此高的地方俯瞰边关风景，

不禁被那壮丽的美深深震撼。天边乌云压着霞光，只露出一条金色的缝隙，远处雪山氤缸着雾气，眼底尽

是苍茫白雪。

⑬，界碑就在那个方位……”刘夏顺着聂治勇指的方向看去，防区的情况一览无余。聂治勇一边介绍防

区的情况，一边描述边境线的走向。刘复终于如愿看到了界碑，战友们展开国旗，刘夏举起右拳对着国旗

和界碑宣誓。空旷的山顶，他的声音雄壮且坚定。

⑭回到连队，熟悉的杳味萦绕鼻尖，刘及大口吃着撒满辣椒面的牛肉而，一种独属于边际军人的自豪

感油然而生。

（选自《解放军报》2025年1月23日，有删改）

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.开头描写戈壁滩上的晨光，营造出宁静而美好的氛围，与后文刘夏巡逻时的艰难形成对比。

B.刘夏第一次巡逻时晕倒在雪地里，主要是因为他身材瘦小，缺乏锻炼并且意志力不够顽强,

C.刘夏，母亲的送别场景、电话交流等情节，展现母子间深厚细腻的情感，为故事增添温情，

D.刘夏在山顶哨楼看到边关风景，对着国旗和界碑宣誓，表明他已成长为合格的边防军人。

★2.文中多次提到红辣椒面，有什么作用？请简要分析。

3.请结合文章内容，简要分析刘夏这一人物的形象特点。

4.文章结尾处写着“一种独属于边防军人的自豪感油然而生”，简要概括这种自豪感源自哪里。

【答案】

1.B

2.①作为线索贯穿全文，串联不同阶段的故事；②寄托着母亲的关爱与期望，给予刘夏精神支持；③作为

刘复成长的转折点，开启刘夏由脆弱到坚强的蜕变之路；④传承红色精神，象征边防军人的热情与坚忍。

3.①情感细腻。入伍送别时，他不敢直视母亲，火车开动后，看着母亲的身影逐渐远去，最终忍不住哭泣。

②坚强勇敢。刘夏虽因身体不适在巡逻时晕倒，但在母亲的鼓励和自身的努力下，不断成长，克服困难，

担负起观察哨哨兵的任务。③努力上进。为了不再给战友添麻烦，在跑道上挥汗如雨，努力改变自己。④

热爱祖国。在看到界碑时举起右拳对着国旗和界碑宣誓，声音雄壮且坚定。

4.①源自对祖国的热爱与守护。②源自自身的成长与蜕变。③源自战友间的团结互助。④源自母亲的支持

与鼓励。

【解析】

1.本题考查文章内容理解和分析。

B.根据文章第⑥段“刘夏戴着防寒面罩有怅呼吸困难，身材瘦小的他逐渐抬不起腿来，他在心旦反复鼓励自

己，再迈一步，再一步……沿着战友的脚印走了一段山路，他终于坚持不住了，一下子晕倒在雪地里”的内

容分析，刘夏晕倒确实有“身材瘦小''和初来乍到可能“缺乏锻炼”的客观原因，但文中明确写到他“在心里反

复鼓励自己，再迈一步，再一步“，这恰恰说明他具有顽强的意志力，一直在努力坚持，而非“意志力不够顽

强”。他最终早倒，是恶劣的自然环境（“积雪足足有一米深''、"戴着防寒面罩有些呼吸困难”）和自身生理

极限共同作用的结果。选项将原因简单归咎于个人意志力，忽略了环境的极端艰苦和他努力抗争的过程，

理解有偏差。

故选B。

2.本题考查文章内容理解和分析。

根据文章第②段刘夏卜.哨后”挖上一勺红辣椒面撒进碗里”、第③段交代'‘红辣椒面是刘夏的母亲寄来的”并

“已经陪伴了刘夏近八年的戍边生活”以及第须刘夏回到连队后“人口吃着撤满辣椒面的牛肉面”等内容分

析，红辣椒面在文中作为一条清晰的线索，贯穿了刘夏从初入边防到成长为合格军人的整个过程，将车站

送别、雪地晕倒、母亲寄物、刻苦训练、哨楼宣誓等情节有机地串联起来，使文章结构严谨，叙事流畅。

根据文章第⑨段母亲在纸条上写道'‘希望儿子能像这辣椒一般充满热情、活力和勇气”的内容分析，这红辣椒

面不仅仅是家乡的特产，更承载着母亲对儿子深沉的爱、殷切的期望和精神的激励。它跨越千里，成为连

接母子情感的纽带，在刘夏感到挫败和思乡时，给予他温暖而强大的精神支持。

根据文章第⑨段刘夏“抚摸着火红的辣椒面，读着母亲写的字条……好像突然拥有了强大的力量”以及第⑩段

“那天后……刘夏在跑道上挥汗如雨的样子”的内容分析，红辣椒面的出现，是刘夏成长历程中的一个关键转

折点。它直接触动并激发了刘夏内心的斗志，促使他下定决心克服困难、努力锻炼，从而实现了从“拖后腿”

到合格边防军人的蜕变，推动了人物性格的发展和成长。

根据文章第⑨段母亲纸条中提及的“1936年，甘谷辣椒送红军，帮助他们御寒”以及希望儿子“像这辣椒一般

充满热情、活力和勇气”的内容分析，红辣椒面在此被赋予了特定的象征意义和历史内涵。它象征着不畏艰

难、充满热情的红色革命精神的传承，同时也象征着边防军人如辣椒般火热的爱国情怀和在严酷环境中磨

砺出的坚韧品格，升华了文章的主题。

3.本题考查人物形象理解和分析。

根据文章第④段“送别的车站，刘夏不敢看向母亲。火车缓缓开动，母亲跟随列车走出站台百米远。直到她

的身影渐渐浓缩成一个小点，刘夏终于忍不住哭了出来''的内容分析，刘夏在与母亲分别时，内心充满了不

舍与依恋。他“不敢看“母亲，是怕情绪失控，而最终“忍不住哭了出来”，则直接展现了他内心情感的丰富与

细腻，这表明他情感细腻，对家人怀有深厚的感情。

根据文章第⑥段他在雪地巡逻时“在心里反复鼓励自己，再迈一步，再一步”直至晕倒，以及第⑩段他在收到

母亲鼓励后“在跑道上挥汗如雨的样子”和第便倒他最终能顶着风雪登上哨楼并完成任务的内容分析，刘

夏在面对极端恶劣的自然环境和自身身体的极限时，虽然一度失败，但他并未气馁，反而激发斗志，通过

刻苦锻炼来提升自己，并最终战胜困难，承担起重要职责，这体现了他意志坚强、勇于克服史难、积极上

进的品质。

根据文章第⑬殳“刘夏举起右拳对着国旗和界碑宣誓。空旷的山顶，他的声音雄壮且坚定”的内容分析，这一

庄严的举动和坚定的声音，是他内心信念的直接外化。面对代表国家主权和尊严的国旗与界碑，他发自内

心的宣誓，充分表明了他对祖国的无限热爱与忠诚，以及作为一名边防军人的高度责任感和荣誉感。

综合来看，刘夏是一位从青涩逐渐走向成熟、从脆弱变得坚韧的边防军人形象，他情感丰富而内心坚定，

将个人的成长与对家国的责任紧密相连。

4.本题考杳文章内容理解和分析。

根据文章第须刘夏”举起右拳对着国旗和界碑宣誓”以及他“俯瞰边关风景“，守护国门的内容分析，这种自

豪感首先源自于他对祖国的深沉热爱和作为一名边防军人肩负的神圣职责。他亲眼所见并亲身守护着祖国

的壮丽山河，通过庄严的宣誓，将个人与国家的命运紧密相连，履行守卫边疆的使命，这本身就是一个军

人荣誉感和自豪感的核心来源。

根据文章第⑥段他初次巡逻晕倒，到第⑩段他决心改变、“在跑道上挥汗如雨”，再到第侬颔他最终能克

服艰险、成功登顶哨楼并完成任务的内容分析，这种自豪感也源于他自身克服困难、实现成长的蜕变过程。

他从一个需要战友帮助的新兵，成长为能够独当一面、完成观察哨任务的合格军人，这种通过自身努力战

胜弱点的经历，带给他巨大的成就感和自我肯定的力量。

根据文章第⑦段他晕倒后是“被战友们轮流背回车里”的内容分析，这种自豪感还源于战友之间在艰苦环境中

形成的深厚情谊和团结互助的精神。他深切地感受到自己身处一个可以托付生命的集体之中，这种被集体

接纳、保护并为集体贡献力最的归属感，是边防军人自豪感的重要组成部分。

根据文章第⑨段母亲寄来辣椒面并附上鼓励的纸条，希望他“像这辣椒一般充满热情、活力和勇气”的内容分

析，这种自豪感最后源于亲人的理解、支持与殷切期望。母亲的关爱和激励是他坚持下去的重要精神动力，

他知道自己的坚守不仅为了国家，也承载着家人的骄傲与期盼，这让他感到自己的付出充满价值。

【2025・四川凉山・模拟预测】阅读下面文字，完成下面小题。

姥爷的“作业本”

张强强

①前段时间整理旧物，母亲指着一个大纸箱问我：“这里面都是你小学时用过的作业本，你留着干嘛？

明天我拿去卖废品吧！''我赶紧劝阻道：“这是姥爷留给我的宝贝，千万不能卖！”说着，我从纸箱里拿出一

本作业本，翻开背面，苍劲有力的笔迹映入眼帘，童年的美好肝光在一字一行间鼠鼠开来。

②由于工作原因，自我六岁起，父母将我寄养在姥爷家，我的整个童年岁月都是在姥爷家度过的。小

时候，我特别调皮好动，尤其是在写作业时，总是不能集中注意力。每当这时，姥爷就会坐在书桌对面，

拿出一本我用过的作业本，打开背面认真地写起来，我心里充满了疑惑，总是猜想姥爷究竟在写些什么。

③有一次，我实在忍不住内心的好奇，趁姥爷写字时跑到他的身边，扒着姥爷的胳膊问道：“姥爷姥

爷，你在写什么啊？''姥符一本正经地回答道：“姥爷在写作业呢！”一听到姥爷也在写作业，我激动地探出

小脑袋、伸着脖子仔细去看.看我着急的模样，姥爷无奈地笑了笑，停下手中的笔，将本子递到我手里：“怎

么什么都好奇？给你，拿去看吧！“我低头一瞧，只见上面记录的内容都与我有关：今天我吃了几碗饭、我

爱吃哪样菜……记录的全是我的生活日常。我满心疑惑：“怎么写的都是我啊？“姥爷摸了摸我的头，语重心

长地说道：“因为你就是姥爷的作芈啊！“看着姥爷脸上慈爱的笑容，我似懂非懂地“哦”了一声,姥爷又缓缓

地说道：“你看姥爷都这么认真地写作业，那你是不是也要认真一点啊？以后姥爷每天陪你写作业好不好？”

听到姥爷如此说，我开心地大声回答道：“好何好啊！姥爷陪我一起写作业喽！,•

④就这样，姥爷成为了我的“同桌”。每天吃完晚饭，我们在书桌前对坐，认真地完成着各自的作业。

时光不息地流淌，我渐渐地长大，而那些用过的作业本背面也记满了姥爷一点一滴的爱，从未停歇。

⑤那天下午，我和母亲将这些作业本全部拿出来摊开摆放在地毯上。我们盘腿而坐，翻看姥爷的作业

本，学学也，悻隆牛。阳光透过落地窗倾泻而入，作业本背面的字清晰地呈现在耀眼的金色中。“你在哪里

找到这些本子的？什么时候拿回来的？我都不知道。"母亲鼻音浓重、略带哽咽地问道。“去年回乡下老家，

我在姥爷书房里找到的，就用纸箱把它们装着带了回来。“我低着头回复道。看着这些熟悉的字迹，我的双

眼逐渐模糊。

⑥恍惚间，想起自己曾看过的一个视频，其中讲述了一位老人在自家院墙上写了24年E记，将生平

和心事写满庭院，只为了方便孩子们逢年过节回来时看到，有网友称之为“生活的诗集正如姥爷用过的这

些作业本，它们都是爱的陪伴与证明。

⑦时至今日，这些作业本早已老旧泛黄，光阴虽巳从它们的身上流走，但把它们的根留下了，顺着光

阴的根，我总是能够回到那些温馨的过往。每当翻开它们，眼前就会浮现出姥爷安详地端坐在书桌前写字

的画面，宛如昨日。

（选自《四川工人日报》，有删改）

★5.文章如何围绕“作业本''这一线索展开叙述的？请结合文本简要回答。

6.请结合语境，赏析文章中加点词语的表达效果。

（I）姥爷摸了摸我的头，语重心长地说道：“因为你就是姥爷的作业啊！”

（2）我们盘腿而坐，翻看姥爷的作业本，粉卷展，幔慢坦。

7.第⑦段作者提至『'这些作业本早已老旧泛黄，光阴虽已从它们的身上流走，但把它们的根留下了。'‘留下

来的“根”指的是什么？请结合文章内容简要分析。

【答案】

5.文章开头写作者整理旧物，从纸箱里找出了一本作业本，由此开启了对往事的回忆。接着作者详细描述

了小时候姥爷如何用作业本记录“我”的生活点滴，以及他们一起写作业的场景。最后作者记述了自己和母亲

共同在阳光下翻看作业本，揭示了作业本对自己的意义和价值。

6.（1）作业指我口常生活的点点滴滴。这里运用了比喻的修辞，体现出了姥爷对我的爱，也显示出了姥

爷教育的智慧。

(2)“轻轻地，慢慢地”是状语后置，突破了正常的语序，造成语言的抑扬顿挫，叠词的使用读起来朗朗上

口，具有音韵美；强调了翻看作业本的时候很慎重，动作又轻又慢，表达对姥爷的怀念之情。

7.文中留下来的“根”指的是姥爷对“我”的爱与陪伴。作业本中记录的是作者生活的点点滴滴都承载着姥爷

对作者的关爱和陪伴。这些关爱和陪伴像根一样深深地扎在作者的心中。每当翻开作业本，这些爱也像根

一样蔓延，把作者带回温馨的过往，再次感受到姥爷的慈爱和陪伴。

【解析】

5.本题考查梳理和概括文章内容。

结合标题“姥爷的'作业本可知，文章围绕“作业本”这一线索展开叙述。

结合第①段”前段时间整理旧物，母亲指着一个大纸箱问我：’这里面都是你小学时用过的作业本，你留着干

嘛？明天我拿去卖废品吧！’“可知，文章开头通过整理旧物，母亲提到要卖掉“我''小学时的作业本，引出“作

业本”这一线索。

结合第②段“我的整个童年岁月都是在姥爷家度过的”“每当这时，姥爷就会坐在书桌对面，拿出一本我用过

的作业本，打开背面认真地写起来”、③段“我低头一瞧，只见上面记录的内容都与我有关：今天我吃了几碗

饭、我爱吃哪样菜……记录的全是我的生活日常”、④段“每天吃完晚饭，我们在书桌前对坐，认真地完成着

各自的作业“可知，作者回忆童年时在姥爷家的生活，描述姥爷如何利用“我”用过的作业本背面记录“我”的

生活点滴，并以此陪伴“我''写作业。

结合第⑤段“那天下午，我和母亲将这些作业本全部拿出来摊开摆放在地毯上。我们盘腿而坐，翻看姥爷的

作业本，轻轻地，慢慢地。阳光透过落地窗倾泻而入，作业本背面的字清晰地呈现在耀眼的金色中”、⑥段

“正如姥爷用过的这些作业本，它们都是爱的陪伴与证明”可知，通过“我”和母亲翻看作业本的场景，揭示作

业本承载了姥爷对“我”的爱与陪伴。

结合第⑦段”时至今日，这些作业本早已老旧泛黄，光阴虽已从它们的身上流走，但把它的根留下了，顺着

光阴的根，我总是能够回到那些温馨的过往“可知，文章结尾提到作业本虽己老旧泛黄，但留下了“根”，即

那些温馨的回忆和姥爷的爱。

总之，全文以“作业本”为线索，串联起童年的回忆、姥爷的美爱以及“我”对姥爷的怀念，层层递进，情感真

挚。

6.本题考查炼字。

(1)结合“怎么写的都是我啊？”可知，这里的“作业”并非指学生的功课，而是运用了比喻的修辞手法，比

喻姥爷对“我''生活点滴的记录。“因为你就是姥爷的作业啊！”中姥爷用“作业”•词，既幽默又充满温情，表

明“我”是他生活中最重要的事情，就像学生必须完成的作业一样。体现了姥爷对“我'’的关爱和陪伴・，以及他

通过这种方式引导“我”认真学习。

(2)“轻轻地，慢慢地”运用叠词，具有音韵美，节奏感，生动地描绘了“我”和母亲翻看作业本时的动作。“轻

轻地”表现出对作业本的珍惜，生怕损坏这些承载回忆的物件。“慢慢地”则体现了他们在阅读时的认真和沉

浸，仿佛在细细品味每一段往事。这两个词位于动作“翻看姥爷的作业本''之后，属于状语后置.，突出强调了

一种温馨、感伤的氛围，表达了对姥爷深深地怀念之情。

7.本题考查对文章主题的把握。

结合第②段“小时候，我特别调皮好动，尤其是在写作业时.，总是不能集中注意力。每当这时.，姥爷就会坐

在白桌对面，拿出一本我用过的作业本，打开背面认真地写起来”、③段“我低头一瞧，只见上面记录的内容

都与我有关：今天我吃了几碗饭、我爱吃哪样菜……记录的全是我的生活日常”“因为你就是姥爷的作业啊!”、

④段“每天吃完晚饭，我们在书桌前对坐，认真地完成着各自的作业“可知，作者回忆童年时在姥爷家的生活,

描述姥爷如何利用"我''用过的作业本背面记录“我”的生活点滴，并以此陪伴“我”写作业。

结合第④段''时光不息地流淌，我渐渐地长大，而那些用过的作业本背面也记满了姥爷一点一滴的爱，从未

停歇”、⑥段“正如姥爷用过的这些作业本，它们都是爱的陪伴与证明”可知，作业本承载了姥爷对“我'’的爱

与陪伴。

结合第⑦段”时至今日，这些作业本早已老旧泛黄，光阴虽已从它们的身上流走，但把它的根留下了，顺着

光阴的根，我总是能够回到那些温馨的过往''可知，作业本虽已老旧泛黄，但留下了“根”，即那些温馨的陪

伴和姥爷的爱。“顺着光阴的根，我总是能够回到那些温馨的过往'“'每当翻开它们，眼前就会浮现出姥爷安

详地端坐在书桌前写字的画面，宛如昨日“写出了姥爷深沉的爱与陪伴像根一样深深地扎在作者的心中，直

到永远.

【2025・河北•中考真题】阅读下面文字，完成下面小题。

少年仰起他的脸

①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。

②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐

树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。

③离毕业只有两三个月了，海川渴望T点儿到学校立，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常

偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜恭杨谈了人生，

海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。

④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的

打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的------互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、

锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写二一段。海川

也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交

还回来。

⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。

⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，

而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。

⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有

韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”

⑧还有子彦的：”如果说，将来班上有人真正称得上'文人墨客'，那就只有你了！”

⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写

这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生

智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。

⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”

不得不说，这种口吻真是合海川的脾性，

⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当

想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言

辞的小军。

⑫最后一页的赠言，笔,迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高上峡谷奔腌，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句

子虽短，却令海川激动。

⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反

而是模糊的。

⑱兔上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页便便地看。然后，他翻到本子最后的空

白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。

⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”

⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小

的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”

⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，

都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实