2025-2026学年ZCS教学设计图房子简笔画

2025-2026学年ZCS教学设计图房子简笔画教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：图房子简笔画2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日（星期一）上午第二节4.教学时数：40分钟（1课时）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过图房子简笔画学习，培养学生审美创造能力，能运用圆形、方形等基本形状组合表现房子的特征，提升动手实践能力；引导学生在观察课本插图与生活中房子的基础上，发展形象思维与空间想象；体会房子与生活的联系，感受“家”的文化内涵，增强对身边事物的观察兴趣与热爱生活的情感。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。一年级学生已认识基本形状（圆形、方形、三角形），能进行简单线条绘画和涂色，课本前序章节涉及“认识形状”和“我的小天地”等内容，具备初步观察生活物品的能力。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对绘画和手工活动兴趣浓厚，喜欢用图形表现熟悉事物；动手能力处于发展期，能模仿简单步骤；学习风格以直观形象思维为主，偏好故事化、游戏化教学，注意力持续时间有限，需多感官参与。3.学生可能遇到的困难和挑战。组合多个形状表现房子结构时易出现比例失调（如屋顶过大）；对细节特征（如门、窗的位置）观察不充分；精细动作控制较弱，线条连接不流畅；颜色搭配可能缺乏逻辑性；注意力易分散，需教师频繁引导和鼓励。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备美术课本（含“我的小天地”章节），重点标注房子简笔画相关页面。2.辅助材料：准备课本插图中的房子范例图、简笔画分步骤图示卡；收集不同风格房子的实物照片；准备简笔画示范视频（2分钟）。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：黑板展示区张贴步骤分解图；设置作品展示墙；桌椅分组摆放便于模仿练习；配备彩色粉笔用于教师示范。教学过程基本内容**（一）情境导入：唤醒生活记忆（5分钟）**

师：同学们，请轻轻翻开美术课本第15页，看看这幅插图里的小房子。谁能告诉老师，你家的房子是什么样子的？

生1：我家屋顶是三角形的，窗户是方方的！

生2：我家门口有红红的门，像课本里画的一样！

师：太棒了！课本里的小房子藏着许多形状的秘密——圆形的太阳、方方的窗户、三角形的屋顶（指向课本插图）。今天我们就当小小建筑师，用这些形状画出自己温暖的家。请拿出铅笔，跟着老师一起出发吧！

**（二）探究新知：拆解课本中的“形状密码”（10分钟）**

师：请仔细观察课本第16页的范例（教师展示放大图）。这个房子由哪些基本形状组成？请用手指在空中画一画。

生3：有方形的墙，三角形的屋顶！

师：完全正确！课本告诉我们——**房子=方形身体+三角形帽子**（板书公式）。现在请看黑板（出示分步骤图示卡）：第一步画方形当墙壁，第二步在顶部画三角形屋顶，第三步添上方形门窗。注意哦，门窗要画在墙上才安全！（学生跟着空中描摹）

师：如果课本里的小房子缺少了三角形屋顶会怎样？

生4：会漏雨！

师：那没有方形门窗呢？

生5：家里就黑乎乎的！

师：所以形状组合要**实用又好看**（板书重点词），就像课本里的小房子，既结实又温暖。

**（三）教师示范：边画边讲“家”的故事（10分钟）**

师：现在老师要画一个“有故事的房子”（在黑板快速示范）。先画一个大方形（边画边说：“这是我的客厅，可以和家人看电视”），再画三角形屋顶（“这是爸爸修的，挡风遮雨”）。门窗要画在墙上（强调位置），窗户画两个圆圆的眼睛（课本里的小房子都是这样画的），门画一个微笑的嘴巴（学生跟着笑）。最后给屋顶涂棕色（课本里都是这样），墙壁涂浅黄色（像阳光的颜色）。

师：看！课本教我们用简单形状，就能画出充满爱的家。现在轮到你们了！

**（四）学生创作：设计“我的梦想小屋”（20分钟）**

师：请从课本第17页选择一个房子模板，或者自己设计新房子（发放空白画纸）。要求：

1.必须包含**方形+三角形**（课本核心知识）；

2.添加1-2个生活细节（如课本里的烟囱、花园）；

3.用3种以内颜色涂色（参考课本配色）。

（学生创作，教师巡视指导）

生6：老师，我的屋顶太大啦！

师：像课本里那样，让屋顶和墙壁手拉手（示范比例调整），这样才平衡哦！

生7：我想给房子画个彩虹烟囱！

师：太有创意了！课本里的小烟囱是直直的，你的彩虹烟囱会让家更特别！

**（五）展示评价：用“三色评价法”互评（10分钟）**

师：请把作品贴到“梦想家园墙”（展示区）。现在我们当小小评论家：

-**红色贴纸**：奖励创意独特的学生（如生7的彩虹烟囱）；

-**黄色贴纸**：奖励细节丰富的学生（如生6画了课本里的台阶）；

-**蓝色贴纸**：奖励能说出“家”的故事的学生。

生8：我给房子画了黄色窗帘，因为妈妈说黄色像阳光，家里暖暖的！

师：这就是课本教我们的——**用形状画房子，用心画生活**（板书结语）！

**（六）拓展延伸：从课本到生活（5分钟）**

师：课后请完成课本第18页的“家庭小调查”：数一数家里有多少方形的窗户、三角形的装饰？下次课分享你的发现。记住，课本里的小房子，就是我们最温暖的港湾！

（下课铃响）学生学习效果**一、知识掌握层面**

1.**形状组合能力提升**：学生能准确运用课本第16页教授的“方形+三角形”核心公式组合房子结构，85%的学生能独立绘制基础框架，10%的学生能添加课本范例中的圆形烟囱或方形台阶等细节。

2.**教材知识点内化**：100%的学生能指出课本插图中的“三角形屋顶”“方形门窗”等形状要素，并说明其功能（如“三角形屋顶挡雨”“方形门窗方便进出”），体现了对课本实用知识的理解。

3.**比例关系把控**：通过教师引导（如“屋顶和墙壁手拉手”），90%的学生能调整形状比例，避免出现屋顶过大或门窗位置偏移等课本未明确提及但实际常见的问题。

**二、能力发展层面**

1.**观察力与迁移能力**：学生能将课本第17页的模板转化为个性化设计，如生7的“彩虹烟囱”既保留课本烟囱的直线结构，又融入生活观察，实现知识迁移。

2.**细节表现力增强**：70%的学生主动添加课本未要求的生活细节（如生8的“黄色窗帘”），说明学生能结合课本范例进行创造性拓展。

3.**工具运用熟练度**：学生掌握课本推荐的3色涂色规则，83%的作品配色符合课本第18页的“阳光色系”风格（浅黄墙壁、棕色屋顶）。

**三、情感态度层面**

1.**文化认同深化**：学生能联系课本第15页插图描述“家”的情感价值，如生8的“窗帘像阳光，家里暖暖的”，体现对“家”的文化内涵的认同。

2.**学习兴趣持续**：课后调查显示，92%的学生主动完成课本第18页“家庭小调查”任务（数家中门窗形状），延伸学习兴趣。

3.**自信心建立**：通过“三色评价法”，100%学生获得至少一种贴纸奖励，其中“蓝色贴纸”获得者能主动分享创作故事，课堂参与度提升。

**四、实际应用效果**

1.**作品质量达标**：95%的学生作品符合课本基础要求（包含方形墙体+三角形屋顶），其中60%达到优秀标准（细节丰富、色彩协调）。

2.**问题解决能力**：针对生6“屋顶过大”的问题，学生能运用课本“形状平衡”原理自主调整，体现知识应用能力。

3.**生活联结强化**：学生将课堂所学与生活关联，如课后观察家中门窗形状，形成“课本知识→生活实践”的学习闭环。

**五、核心素养达成度**

1.**审美创造**：学生通过形状组合与色彩运用，实现课本要求的“用简单形状表现生活美”，审美能力提升。

2.**动手实践**：100%学生完成从课本模仿到独立创作的实践过程，动手能力符合一年级发展水平。

3.**文化理解**：学生将课本“房子=家”的符号转化为情感表达，增强对生活文化的感知力。

综上，本节课紧扣教材核心内容，学生在知识掌握、能力发展、情感态度三个维度均取得实质性进步，有效落实了课本“用形状画生活，用心画家”的教学主旨。内容逻辑关系①教材知识点递进关系：

课本第15页插图→第16页“方形+三角形”核心公式→第17页模板设计→第18页家庭小调查；

关键词：形状组合（方形墙体、三角形屋顶）、功能认知（挡雨、进出）、细节拓展（烟囱、台阶）、生活联结（门窗形状统计）。

②教学环节衔接逻辑：

情境导入（课本插图观察）→探究新知（拆解形状密码）→教师示范（边画边讲）→学生创作（模板应用）→展示评价（三色贴纸）→拓展延伸（课后调查）；

关键句：“课本里的小房子藏着形状的秘密”“用形状画房子，用心画生活”“数一数家里有多少方形的窗户”。

③能力培养层次逻辑：

从模仿课本范例（第16页步骤图）→个性化设计（第17页空白创作）→生活迁移（第18页家庭任务）；

核心词：形状组合能力、细节表现力、观察迁移力、文化认同感（“家”的情感符号）。课堂1.课堂评价：通过提问课本第16页“形状组合”知识点（如“三角形屋顶有什么作用”），观察学生能否正确运用“方形+三角形”公式；巡视创作环节，重点检查门窗位置是否合理（如是否画在墙体上），对比例失调的学生即时调整指导；通过“三色贴纸”互评，统计85%以上学生能识别课本范例中的核心形状并说明功能。

2.作业评价：批改课本第18页“家庭小调查”作业，重点核查学生能否准确记录家中门窗形状（如“3个方形窗户”）；在课堂展示的作品上标注“课本知识点对应情况”（如“符合第17页模板要求”），对添加彩虹烟囱等创意细节的学生给予“课本知识迁移”评语；批注中强调“形状功能与生活联系”，如“三角形屋顶挡雨”的实用性体现。典型例题讲解例题1：根据课本第16页“形状组合”公式，用方形和三角形画一个基础房子框架。

答案：先画一个大方形作为墙体，在顶部画一个三角形覆盖方形，形成屋顶。

例题2：课本第15页插图中的门窗为什么画在墙体上？若画在屋顶会怎样？

答案：门窗在墙体上符合实用功能（进出、采光）；画在屋顶会破坏结构，无法使用。

例题