2025-2026学年折扇制作教学设计

-1-2025-2026学年折扇制作教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版初中美术八年级下册“传统工艺制作”单元中的折扇制作，包括折扇的文化内涵、基本结构（扇面、扇骨、扇钉）、材料选择（宣纸、竹片、棉线）及制作流程（设计扇面图案、裁剪扇面、打磨扇骨、组装固定、装饰点缀）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已在美术课学习对称构图、色彩搭配，能用于扇面设计；劳动技术课掌握简单切割、粘贴技能，可辅助扇骨制作与组装；七年级历史课接触中国古代文化，有助于理解折扇的文化象征意义。核心素养目标二、核心素养目标1.图像识读：识别折扇的结构、纹样特征，理解传统工艺的视觉表达。2.美术表现：运用宣纸、竹片等材料，掌握折扇制作的基本技法，完成扇面设计与组装。3.创意实践：结合对称构图、色彩搭配知识，设计具有个人特色的扇面图案。4.审美判断：在制作中体会传统工艺的比例、和谐之美，能评价作品的艺术效果。5.文化理解：感受折扇作为传统工艺的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。学情分析三、学情分析八年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，动手能力较强，但精细操作技能有待提升。知识层面，已掌握美术课对称构图、色彩搭配基础，劳动技术课具备切割、粘贴等简单技能，历史课对传统文化有初步认知，但缺乏对折扇工艺的系统理解。能力上，能运用所学进行基础设计，但在材料选择、技法运用及创意转化上需引导；素质上，好奇心强，专注力易分散，部分学生急于求成，需强化耐心培养。行为习惯方面，多数学生乐于合作，但少数学生可能忽略细节步骤，影响作品完成度，教学中需通过示范、小组互助等方式规范流程，确保学生将已有知识有效迁移至折扇制作中，深化对传统工艺的理解与技能掌握。教学方法与手段1.教学方法：示范法，教师分步演示折扇裁剪、组装等关键技法；讨论法，引导学生交流扇面设计思路与材料选择；实验法，鼓励学生尝试不同装饰手法，探索个性化表达。

2.教学手段：多媒体展示折扇实物高清图片及制作流程视频；微课动画演示扇骨打磨、扇面粘贴等难点操作；实物教具对比展示不同材质折扇的质感差异。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（人教版八年级下册“传统工艺制作”单元折扇相关PPT、折扇结构分解图、传统折扇制作短视频）；设计问题“折扇的基本结构有哪些？扇面与扇骨的作用分别是什么？制作折扇可能用到哪些工具？”；通过班级群监控学生预习笔记提交情况。

学生活动：阅读资料，标注折扇结构（扇面、扇骨、扇钉），记录疑问（如扇骨打磨技巧），提交预习笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（班级群共享资源）。

作用与目的：提前掌握折扇基本结构，为课堂制作奠定基础，培养自主探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入（展示故宫博物院藏折扇实物图片，讲述折扇历史）；分步演示扇面设计（对称构图案例）、扇骨打磨（用砂纸示范平滑处理）、组装固定（棉线穿扇钉技巧）；组织小组合作制作（4人一组，分配设计、裁剪、打磨、组装任务）；巡回指导，重点解决扇面粘贴褶皱、扇骨间距不均等问题。

学生活动：听讲思考，参与小组制作，提问“扇面图案如何与扇骨宽度匹配？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；实物教具、多媒体演示难点步骤。

作用与目的：掌握折扇制作核心技能（扇面设计、扇骨打磨、组装），突破细节操作难点，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（完成折扇制作，并撰写100字制作心得，说明设计灵感与遇到的困难）；提供拓展资源（中国传统纹样图库、非遗折扇工艺纪录片链接）；批改作业，标注共性问题（如扇面色彩搭配建议）。

学生活动：完善折扇作品，记录制作反思，观看拓展资源，思考“如何让折扇更具个人特色？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；在线资源平台。

作用与目的：巩固制作技能，深化对传统工艺创意表达的理解，提升文化自信与反思能力。教学资源拓展1.拓展资源

折扇的历史文化脉络：折扇起源于中国唐代，由日本传入后经改良发展至宋代成熟，明清时期成为文人雅士的重要身份象征。教材中提到的“文化内涵”可结合具体历史背景深化，如明代折扇与文人书画的结合（如沈周、文徵明等画家在扇面题诗作画），清代宫廷折扇的工艺分化（苏扇、杭扇、川扇等流派），以及折扇在礼仪、社交中的功能演变（如折扇作为文人之间互赠的雅物，体现“以物载道”的审美追求）。

折扇的结构与材料解析：教材中“基本结构”包含扇面、扇骨、扇钉，可拓展各部分的制作材料与工艺细节。扇面材料除宣纸外，还有绫绢、棉麻等，不同材料影响扇面的吸墨性和耐用性（如熟宣适合工笔画，生宣适合写意画）；扇骨材料以竹片为主，常见有毛竹、湘妃竹、梅竹等，其中湘妃竹因“泪斑”纹理被视为珍品，扇骨的打磨需经粗砂、细砂、抛光三道工序，确保手感光滑无毛刺；扇钉多为铜制或牛角制，需通过钻孔、穿线、固定等步骤，确保扇骨开合灵活。

折扇纹样的文化寓意与设计方法：教材中“设计扇面图案”可关联传统纹样的象征意义。常见纹样包括植物类（梅兰竹菊象征君子品格、荷花寓意高洁）、动物类（蝙蝠谐音“福”、鹤象征长寿）、几何类（回纹寓意连绵不断、云纹象征吉祥如意），以及文字类（诗词、书法、印章等）。设计方法上，需结合对称构图（教材已学知识），如“中心对称式”（纹样以扇轴为中心向两侧展开）、“均衡式”（左右纹样疏密有致，保持视觉平衡），同时注意色彩搭配（传统配色如“青绿山水”“水墨淡彩”，体现文人雅致）。

折扇制作工艺的地域特色：教材“传统工艺制作”单元可延伸至不同地域的折扇技艺。苏扇（苏州）以精细雅致著称，扇骨常雕刻山水、人物纹样，扇面多采用缂丝工艺；杭扇（杭州）注重实用性，扇骨轻便，扇面多用西湖十景为主题；川扇（四川）则融入地方文化，如蜀绣扇面、竹编扇骨，体现巴蜀风情。这些地域特色可帮助学生理解传统工艺的多样性与地域文化的关系。

折扇的现代创新应用：教材强调传统工艺的现代价值，可拓展折扇在当代生活中的创新形式。如文创折扇（将动漫IP、现代图案与传统扇形结合）、功能折扇（内置USB充电风扇、LED照明灯等实用功能），以及折扇在艺术设计中的跨界应用（如服装设计中的折扇元素、室内装饰中的折扇摆件），体现传统工艺与现代生活的融合。

2.拓展建议

实地观察与记录：建议学生参观当地博物馆或文化街区，观察实物折扇的结构、纹样和材质，记录不同折扇的扇骨数量（如常见16骨、18骨）、扇面尺寸（如九寸扇、一尺扇）、装饰手法（如雕刻、绘画、刺绣等），并拍摄照片或绘制草图，结合教材“基本结构”知识分析其设计特点，撰写《折扇观察日记》。

材料替换实验：针对教材“材料选择”内容，建议学生尝试用身边材料替换传统材料制作简易折扇。如用硬纸板代替竹片制作扇骨（比较不同厚度纸板的硬度），用旧报纸代替宣纸绘制扇面（观察纸张的吸墨性差异），用棉线、铁丝等替代传统扇钉（测试开合灵活性）。实验后对比不同材料对折扇美观度和实用性的影响，形成《材料实验报告》。

纹样主题创作：结合教材“设计扇面图案”和“文化内涵”，建议学生选择一个传统文化主题（如“二十四节气”“诗词意境”“传统节日”），运用对称构图和传统纹样设计扇面。例如，“清明”主题可绘制柳枝、燕子纹样，搭配“清明时节雨纷纷”诗句；“中秋”主题可绘制明月、桂花纹样，搭配“但愿人长久”诗词。完成后在班级举办“折扇纹样设计展”，互相评价纹样的文化表达与设计美感。

工艺对比研究：针对教材“制作流程”，建议学生分组研究不同地域折扇工艺的差异。如A组研究苏扇的雕刻工艺，B组研究杭扇的绘画工艺，C组研究川扇的编织工艺。通过查阅书籍、观看纪录片（如《非遗里的中国》），整理各流派的关键工艺步骤（如苏扇扇骨需经“选料-蒸煮-定型-雕刻-打磨”五道工序），制作工艺对比表，并在课堂汇报中分析各流派的特点与文化背景。

文化故事撰写：结合教材“文化内涵”，建议学生搜集与折扇相关的历史故事或文人轶事，如“王羲之扇题字”（《晋书》记载王羲之在扇面误字后巧妙改写的故事）、“唐伯虎点秋香”（传说唐伯虎以折扇为媒追求秋香的情节），或采访家中长辈了解折扇在传统生活中的使用场景（如旧时文人用折扇遮阳、纳凉、题诗等）。将故事整理成500字短文，体现折扇的文化承载功能，培养对传统文化的认同感。

现代功能创新：针对教材“传统工艺的现代价值”，建议学生思考折扇在现代生活中的创新应用。如设计一款“学生实用折扇”，在扇骨内置小风扇叶片（通过手动旋转扇骨带动风扇），或扇面采用防水材料（适合雨天使用）；或设计“文化传承折扇”，将学校校训、校徽与传统纹样结合，作为校园文创产品。绘制设计草图并说明创新点，培养传统工艺与现代设计的融合能力。典型例题讲解1.填空题：折扇的基本结构包括______、______和______。答案：扇面、扇骨、扇钉。

2.简答题：简述折扇制作的主要流程。答案：设计扇面图案、裁剪扇面、打磨扇骨、组装固定、装饰点缀。

3.应用题：选择扇面材料时，为什么宣纸是常见选项？答案：宣纸吸墨性好，适合绘画和书写，且具有传统韵味，便于表现纹样。

4.简答题：折扇纹样中，荷花象征什么文化寓意？答案：象征高洁，代表文人雅士的清雅品格，体现“出淤泥而不染”的精神。

5.应用题：描述打磨扇骨的操作步骤。答案：先用粗砂纸去除毛刺，再用细砂纸抛光表面，最后用布擦拭，确保光滑无刺，手感舒适。教学反思与改进设计反思活动：课后收集学生匿名问卷，重点反馈扇骨打磨耗时、扇面粘贴褶皱等实操难点；组织小组互评作品，观察学生对对称构图、纹样象征意义的理解程度；教师记录课堂巡视时发现的问题，如部分学生忽略扇骨间距均匀性。

制定改进措施：下次课增加扇骨打磨示范环节，细化“粗砂去毛刺-细砂抛光-布擦拭”三步法；提供不同材质扇面（熟宣、绢布）的胶水用量对比卡；提前测试学生常用纸张吸水性，标注“生宣需先托裱”的提示；将传统纹样寓意融入设计指导语，如“荷花扇面需搭配青绿色调体现高洁”；增设“工艺小贴士”板书，强调扇钉穿线需预留0.5cm活动空间。内容逻辑关系①基础认知：折扇的核心构成与文化意义。重点知识点：折扇基本结构（扇面、扇骨、扇钉）；文化内涵（文人雅士身份象征，“以物载道”审美追求）。关键词：扇面承载书画，扇骨体现工艺，扇钉连接开合。

②技能应用：制作流程与材料特性。重点知识点：制作五步骤（设计、裁剪、打磨、组装、装饰）；材料选择依据（宣纸吸墨性，竹片打磨光滑度，棉线固定强度）。关键词：对称构图设计，砂纸打磨顺序，扇钉穿线技巧。

③文化深化：纹样设计与地域工艺。重点知识点：传统纹样寓意（梅兰竹菊君子品格，荷花高洁象征）；地域流派特点（苏扇精细雕刻，杭扇轻便实用）。关键词：纹样对称布局，文化符号融入，工艺多样性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生对折扇结构认知（如准确指出扇面、扇骨、扇钉）、材料选择（如区分宣纸与普通纸张特性）及工具使用（如砂纸打磨力度）的掌握程度，记录操作规范性。

2.小组讨论成果展示：评估小组纹样设