2025-2026学年舞蹈月亮教案

-1-2025-2026学年舞蹈月亮教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图结合小学低年级学生认知特点，以课本中月亮意象为切入点，通过肢体模仿月相变化、感知儿歌节奏，融合语文古诗《静夜思》意境与美术色彩元素，引导学生在舞蹈中感受月亮的静谧与美好，培养肢体协调性与艺术表现力，落实美育与跨学科融合目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过月亮主题舞蹈，培养学生对月亮形态与意境的审美感知，能运用肢体表现月相变化与动态美；结合课本中儿歌、古诗等月亮元素，激发创意实践，创编简单舞蹈动作；理解月亮在传统文化中的象征意义，增强文化认同与艺术表现自信。学情分析三、学情分析本教学对象为小学一年级学生，以具体形象思维为主，对月亮的直观形态（如弯月、圆月）有生活认知，课本中《静夜思》等古诗儿歌已积累月亮相关文化意象，但理解较浅显。肢体协调性处于发展初期，能模仿简单动作，但自主创编能力较弱，注意力集中时间约15分钟，需通过游戏化、情境化活动保持兴趣。学生活泼好动，喜欢互动模仿，规则意识初步形成，需教师清晰示范和分组引导。对舞蹈课程充满好奇，但缺乏系统训练，需结合课本月亮元素降低难度，通过肢体表现月相变化和古诗意境，促进艺术感知与文化理解融合。教学资源硬件资源：舞蹈教室、镜子、音响设备；

软件资源：小学舞蹈教材（含月亮主题单元）、《静夜思》古诗音频、月相变化图片；

信息化资源：月相变化动画（课堂演示用）；

教学手段：情境创设道具（月亮头饰、纱巾）、节奏打击乐器（沙锤、铃鼓）。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一首好听的儿歌，我们一起跟着唱起来吧！（播放改编版《月亮谣》：“月亮月亮挂天上，有时弯弯像小船，有时圆圆像玉盘，我们一起跳一跳！”）边唱边做动作——双手举高画圆表示圆月，双手合拢弯腰表示弯月。你们唱得真好！那你们见过什么样的月亮呀？

生：我见过弯弯的月亮，像香蕉！

生：我见过圆圆的月亮，像月饼！

师：哇，你们观察得真仔细！月亮会变魔术，有时候瘦瘦的，有时候胖胖的，今天我们就用身体来当“月亮小精灵”，一起跳一支月亮舞，好不好？

生：好！

（二）探究月相变化，感知形态之美（10分钟）

师：月亮到底会变成哪些样子呢？我们一起来看一段动画！（播放月相变化动画，展示新月、蛾眉月、上弦月、盈凸月、满月、亏凸月、下弦月、残月）你们看，月亮像不像在玩“变身游戏”？

生：像！它有时候变成小细条，有时候变成大圆盘！

师：没错！那我们用身体来模仿这些月亮吧！老师先当“月亮妈妈”，你们当“月亮宝宝”，看我怎么做——（示范蛾眉月：双手合拢举过头顶，指尖相触，手臂弯弯的）这是“蛾眉月”，像不像小宝宝的眉毛？

生：像！

师：那上弦月呢？（双手向两侧打开，与肩同高，手心向前，手臂呈半圆）像不像被咬了一口的饼干？

生：像！

师：现在你们站起来，跟着我一起变魔术！我们先变成“蛾眉月”——（学生模仿）对啦，手臂要弯弯的，轻轻的！再变成“上弦月”——（学生打开手臂）哇，你们的饼干好大呀！最后变成“满月”——（双手举高画大圆，手心向上）月亮宝宝们，你们现在像不像亮晶晶的玉盘？

生：像！

师：老师发现，XX小朋友的满月动作特别圆，像真的月亮一样！YY小朋友的蛾眉月弯弯的，好可爱！现在，我们加上小乐器好不好？（分发沙锤）沙锤当“月光小助手”，我们每变一次月亮，就摇两下沙锤，跟着节奏来！

（学生边做月相动作，边摇沙锤，老师用语言提示：“慢慢打开手臂……像小船一样漂过来……”）

（三）融合古诗意境，表现情感之美（10分钟）

师：月亮不仅会变魔术，还藏在古诗里呢！我们一起听一听《静夜思》吧！（播放音频：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”）小朋友们，诗人李白在看到月亮的时候，是什么心情呀？

生：他想家了！

生：他看着月亮，好像在发呆！

师：对啦，月亮很安静，像给大地盖了一层薄薄的纱，诗人看着它，就会想起自己的家乡。那我们用纱巾来表现“月光”，好不好？（分发浅蓝色纱巾）你们把纱巾轻轻拿在手里，当“月光纱”。

师：“床前明月光”——（老师示范：双手轻轻抖动纱巾，纱巾慢慢垂落）月光洒下来了，柔柔的，轻轻的。你们也来试试！

（学生抖动纱巾，老师巡视）XX小朋友的纱巾抖得好轻，像真的月光一样！YY小朋友，你的纱巾要慢一点，月光是慢慢来的哦。

师：“举头望明月”——（老师示范：慢慢举起纱巾，举到头顶，眼睛看着纱巾）诗人抬头看月亮，月亮好高好亮呀！你们也抬头看看你们的“月亮”！

（学生举纱巾抬头，老师引导：“眼睛亮亮的，带着微笑，月亮在对你笑呢！”）

师：“低头思故乡”——（老师示范：慢慢低头，用手轻轻摸纱巾）诗人低下头，在想自己的家乡，心里有点想家，但也很温暖。你们也低下头，摸摸月光，感受一下诗人的心情。

（学生低头摸纱巾，老师轻声说：“家乡的月亮，是不是和现在的一样呀？”）

师：现在我们把这三句连起来，跟着古诗的节奏做一遍！（老师带领，学生边念古诗边做动作：“床前明月光”——抖纱巾；“举头望明月”——举纱巾；“低头思故乡”——低头摸纱巾）你们做得真像小诗人！

（四）小组创编，创意实践（10分钟）

师：月亮宝宝们，现在我们要当“舞蹈小导演”啦！每组选一个月相主题——弯月组、圆月组、满月组、月牙组，结合我们刚才学的《静夜思》动作，创编4-8个动作，比如弯月可以加上“摆臂”的动作，像小船在水里漂；满月可以加上“转圈”的动作，像月亮在发光。给你们5分钟时间，讨论一下，然后老师来给你们拍照！（分组讨论，老师巡回指导）

弯月组：“老师，我们想双手弯弯地摆动，然后慢慢蹲下，像月亮掉进水里了！”

师：这个想法真有趣！那你们试试看！（学生练习）

满月组：“我们要转圈，然后举高纱巾，像月亮把月光洒下来！”

师：太棒了！转圈的时候要慢一点，别摔跤哦！（学生练习）

师：时间到！现在每组来展示一下，其他小朋友当“小评委”，看看哪组的月亮最漂亮！

（五）展示交流，巩固提升（8分钟）

弯月组展示：（双手弯弯摆动→慢慢蹲下→双手举高抖纱巾）

师：小评委们，觉得弯月组怎么样？

生：他们的动作像小船，好可爱！

生：他们蹲下的时候，纱巾抖得好轻！

师：弯月组真厉害，把月亮的“温柔”表现出来了！接下来是圆月组展示！（圆月组：双手画圆→向两侧打开→转圈举纱巾）

生：他们转圈的时候，纱巾飞起来了，像月亮在发光！

师：圆月组的动作好流畅，像真的月亮在变魔术！满月组呢？（满月组：双手举高→转圈→低头摸纱巾）

生：他们举纱巾的时候，眼睛亮亮的，像在看月亮！

师：满月组不仅动作美，表情也很到位！月牙组最后啦！（月牙组：双手合拢→弯腰→抖纱巾）

生：他们的月牙弯弯的，像小牙齿！

师：月牙组的小朋友真有创意！现在，我们把所有组的动作连起来，跟着《月亮谣》音乐跳一遍！（播放音乐，老师带领，学生一起做：月相变化→《静夜思》动作→小组创编动作）你们跳得像月亮公主和月亮王子一样！

（六）课堂小结，情感升华（2分钟）

师：今天我们用身体当月亮，学了月相变化，跳了《静夜思》舞蹈，还当了小导演创编动作。月亮不仅会变魔术，还藏着诗人的思念，藏着我们的快乐。以后你们看到月亮，就可以想起今天学的舞蹈，也可以想起《静夜思》里的“举头望明月”，好不好？

生：好！

师：那我们和月亮说再见吧！（学生挥手：“再见，月亮！”）下课！教学资源拓展拓展资源：

1.文学资源：收录与月亮相关的经典儿歌，如《月亮粑粑》（湖南童谣）、《月亮船》（金波作词），以及简化版古诗《古朗月行》（节选“小时不识月，呼作白玉盘”），通过语言节奏与月亮形态的关联，强化学生对月亮意象的文学感知。

2.艺术资源：提供月亮主题的插画绘本，如《月亮，生日快乐》（法兰克·艾许著）、《晚安，月亮》（玛格丽特·怀兹·布朗著），画面中月亮的形态变化与情感色彩，可作为舞蹈动作创编的视觉参考；配套轻音乐《月光下的凤尾竹》《小星星变奏曲》（纯音乐版），营造舞蹈情境氛围。

3.科学启蒙资源：简易月相观察卡（含新月、上弦月、满月、下弦月图示及名称），结合课本“月相变化”知识点，帮助学生直观理解月亮形态的科学规律；准备反光材料（如铝箔纸、小镜子），模拟月光反射现象，关联舞蹈中“发光”动作的创意来源。

4.生活化资源：收集自然中的月亮素材，如中秋月饼模具上的月兔图案、传统窗花中的月牙纹样，以及生活中常见的月亮形状物品（如弯月造型饼干、圆月挂饰），引导学生发现生活中的月亮元素，拓展舞蹈道具的创意来源。

拓展建议：

1.亲子月相观察日记：建议学生每晚在家长陪同下观察月亮，用绘画或照片记录月相变化（如“今晚的月亮像小船，我画了弯弯的月牙”），每周在课堂分享观察记录，将科学观察与课本“月相变化”舞蹈动作（如弯月组摆臂、满月组转圈）相结合，深化对形态与动作关联的理解。

2.古诗意境家庭剧场：鼓励家长与学生合作，用纱巾、头饰等道具，在家中演绎《静夜思》情境剧，学生扮演“小诗人”，家长配合“月光”（抖动浅蓝纱巾），结合课堂所学“举头望明月”“低头思故乡”动作，录制短视频在班级分享，强化古诗情感与舞蹈表现的联系。

3.月亮主题创意手工：提供彩纸、黏土、亮片等材料，指导学生制作“月亮手偶”（如弯月形纸偶、满月黏土球），并在手偶上添加眼睛、微笑等表情，课后用手偶编创“月亮宝宝的一天”小故事，将手工成果与课堂“月相变化”舞蹈动作融合，提升创意实践能力。

4.多元文化月亮故事会：推荐学生聆听不同文化中的月亮传说，如《嫦娥奔月》（中国）、《月亮婆婆的生日》（印度）、《兔子和月亮》（非洲），课堂上用角色扮演形式简单演绎故事情节，引导学生用肢体动作表现故事中的月亮形象（如嫦娥的轻柔舞步、兔子的跳跃动作），丰富月亮主题的文化内涵。

5.生活化舞蹈创编：鼓励学生在生活中寻找“月亮形状”的场景（如吃西瓜时的月牙状、玩呼啦圈时的圆月状），模仿这些物品的动态，创编1-2个简单舞蹈动作，如“切西瓜动作”对应弯月摆臂、“转呼啦圈”对应满月转圈，并在“课间舞蹈小舞台”展示，将课本知识与生活经验结合，增强学习的趣味性和实用性。教学反思与改进上完这节月亮舞蹈课，我看着孩子们举着纱巾转圈的样子，心里挺有感触的。月相变化环节，大部分孩子能跟着动画做出弯月、满月的动作，但有几个小家伙总把“上弦月”和“下弦月”搞混，下次得用更形象的比喻，比如“像小兔子的耳朵朝左还是朝右”。《静夜思》的纱巾动作，孩子们抖得特别认真，但“低头思故乡”时，有些孩子只是机械弯腰，没理解那种安静思念的感觉，或许课前该多放几遍古诗音频，让他们闭着眼睛听一听“月光洒在身上”的感觉。

小组创编时，弯月组的“月亮掉水里”想法很棒，但动作衔接有点乱，下次得给每组配个简单的动作图谱，比如画个弯月箭头表示“摆臂→蹲下”。还有乐器环节，沙锤声太响盖过了说话声，下次换成更轻的碰铃，或者减少乐器数量，重点放在动作上。

最让我惊喜的是孩子们回家做的月亮观察日记，有孩子画了“像香蕉的月亮”，还模仿了课堂的摆臂动作，看来亲子观察真有效。下次可以多设计这种“课堂延伸回家”的小任务，让课本里的月亮真正走进他们的生活。对了，道具准备上，月亮头饰不够亮，下次换成反光材质，孩子们举起来会更像“发光的月亮”。内容逻辑关系①月相形态认知基础

重点知识点：新月、蛾眉月、上弦月、盈凸月、满月、亏凸月、下弦月、残月

关键词：月相变化规律、身体模仿动作、弯月摆臂、满月转圈

关联句："月亮像在玩变身游戏，有时弯弯像小船，有时圆圆像玉盘"

②古诗意境情感渗透

重点知识点：《静夜思》"举头望明月，低头思故乡"

关键词：月光纱巾、情感表达、轻柔抖动、举高低头动作

关联句："月光洒下来，柔柔的，轻轻的；诗人抬头看月亮，月亮好高好亮"

③创意实践能力迁移

重点知识点：小组创编、动作衔接、道具运用

关键词：弯月组摆臂蹲下、满月组转圈举纱巾、生活化舞蹈创编

关联句："切西瓜动作对应弯月摆臂，转呼啦圈对应满月转圈"作业布置与反馈作业布置：小朋友们回家后，先给爸爸妈妈展示今天学的月亮舞蹈，记得把“弯月摆臂”“满月转圈”“举头望明月”的动作做给他们看哦！然后和爸爸妈妈一起观察今晚的月亮，用彩笔画下来，比如“今晚的月亮像小船，我就画弯弯的月牙，再学课堂摆臂的动作拍张照片”。最后，小组创编的动作可以再练一练，比如弯月组的“摆臂→蹲下”，满月组的“转圈→举纱巾”，下次上课我们来“月亮小舞台”展示！

作业反馈：老师会仔细看你们的月亮画作和展示视频！XX小朋友画的满月圆乎乎的，还加了发光的动作，真像课本里的“玉盘”，表扬你！YY的弯月摆臂像小船一样轻，要是“低头思故乡”时能再慢一点，温柔一点，就像诗人想家时那样，就更棒啦！小组动作里，月牙组的“合拢→弯腰”衔接得很流畅，下次可以试试加上纱巾抖动，像月光跟着月牙宝宝一起动！大家记得把动作做连贯，老师期待看到你们更棒的月亮舞！典型例题讲解1.例题：请用动作描述"蛾眉月"的舞蹈表现。

答案：双手合拢举过头顶，指尖相触，手臂弯弯的，像小宝宝的眉毛轻轻翘起。