2025-2026学年小班水粉课教案

课题2025-2026学年小班水粉课教案课时安排1课前准备XX设计思路一、设计思路：结合小班幼儿认知特点，以课本“春天的花”为主题，通过观察实物花朵，感知红、黄、蓝等基本颜色及圆形、椭圆形简单形状。采用手指点画、棉签涂抹等趣味技法，引导幼儿在玩色中体验色彩混合的乐趣，培养色彩感知与动手能力。联系生活经验，让幼儿在创作中感受春天的美，激发对美术活动的兴趣，符合小班“做中学、玩中学”的教学实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：围绕课本“春天的花”主题，培养幼儿审美感知能力，感知花朵的鲜艳色彩与简单形状；提升艺术表现能力，运用手指点画、棉签涂抹等技法表现花朵；发展创意实践能力，在玩色中尝试色彩混合，创作独特的春花作品；涵养文化理解与审美情趣，感受春天花朵的生活之美，萌发对自然的喜爱与探索兴趣。教学难点与重点1.教学重点：感知“春天的花”的基本颜色（红、黄、蓝）与形状（圆形、椭圆形），掌握手指点画、棉签涂抹等简单技法。例如，通过观察实物迎春花，感知黄色椭圆形花瓣，用手指点画表现；用棉签蘸绿色颜料画直花茎，突出花朵与茎的形状特征。

2.教学难点：色彩混合的比例控制与技法的精细操作。例如，红色与黄色颜料混合时，幼儿易因调色不均导致橙色过深或过浅，无法表现花瓣的渐变效果；用棉签画细长花茎时，手部力量不足易使线条歪曲，难以连接花朵与根部。教学方法与手段1.教学方法：①情境创设法，用实物花朵激发观察兴趣；②示范操作法，教师演示手指点画技法；③游戏引导法，设计“找颜色”游戏巩固认知。

2.教学手段：①实物展示，提供多种花朵标本；②多媒体课件，播放春花生长动态视频；③操作材料，准备安全颜料、棉签及画纸。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对"春天的花"的观察兴趣，调动创作欲望。

过程：

①教师手持实物迎春花、郁金香走进教室，提问："小朋友们，你们见过这些花吗？它们是什么颜色的？像什么形状？"

②展示花朵特写图片及春花生长短视频（10秒），引导幼儿关注花瓣的曲线与色彩变化。

③简短小结："春天有许多漂亮的花，今天我们用水粉颜料来画出它们的样子！"

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握花朵的色彩、形状及基本技法。

过程：

①讲解核心概念：展示红黄蓝三原色卡纸，示范"黄色+红色=橙色"的混合实验。

②形状解析：用椭圆形卡纸模拟迎春花花瓣，圆形卡纸模拟郁金香花瓣，强调"花瓣从花心向外生长"的结构。

③技法演示：教师示范手指点画（如点画黄色小雏菊）、棉签涂抹（如画绿色直花茎），强调"轻点、慢涂"的动作要领。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过典型花朵案例深化技法应用。

过程：

①案例一：迎春花

-展示实物，引导观察："它的花瓣像小水滴，颜色是明亮的黄色。"

-教师示范：用食指蘸黄颜料点画椭圆形花瓣，棉签蘸绿颜料画放射状花茎。

-幼儿尝试，教师巡回指导："注意花瓣要围绕花心排列哦！"

②案例二：郁金香

-展示郁金香剖面图，解析杯状花瓣结构。

-示范棉签涂抹技法：先点画红色花心，再向外涂抹橙色花瓣，强调"花瓣底部窄、顶部宽"的特征。

-幼儿创作，提醒："花瓣要紧紧挨在一起，才像郁金香！"

③案例三：小雏菊

-展示白色小雏菊，对比前两种花的差异："它的花瓣是细长的，中间有黄色花心。"

-示范棉签点画技法：先点黄色花心，再在周围点画白色小花瓣。

-幼儿操作，鼓励："可以给花瓣涂上不同深浅的黄色哦！"

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作意识与表达力。

过程：

①分组：3人一组，发放花朵图片卡（牡丹、向日葵、樱花）。

②讨论任务：

-观察图片，说说花朵的颜色和形状特点。

-选择一种花，讨论用什么技法表现（如"牡丹用手指点画大花瓣"）。

③小组推选代表准备1句话分享结果。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升表达自信，强化技法要点。

过程：

①各组代表展示作品并说明："我们组用棉签画了红色的郁金香，花瓣是圆的！"

②互评环节：教师引导提问："你最喜欢哪幅画的颜色？为什么？"（如"我喜欢这朵黄花，像太阳一样亮！"）

③教师点评：

-肯定创意："这朵紫色的花真特别，你把红色和蓝色混合得真好！"

-技法强化提醒："画花茎时棉签要拿稳，线条才会直直的。"

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，延伸生活联结。

过程：

①回顾重点："今天我们认识了春天的花，学会了用手指和棉签画出圆形、椭圆形的花瓣，还混合了橙色！"

②价值升华："花朵让春天更美丽，我们也要爱护它们！"

③布置作业：回家观察一种花，明天分享它的颜色和形状；在美工区继续创作"我的春花园"。学生学习效果在认知层面，学生能准确识别春天常见花朵的基本颜色与形状特征。例如，面对实物迎春花，85%的幼儿能主动说出“黄色”“椭圆形花瓣”；观察郁金香图片时，90%的幼儿能指出“红色”“像杯子一样的花瓣”。通过教师引导，幼儿理解了“花瓣从花心向外生长”的基本结构，如创作时能将黄色点画围绕中心排列，体现对花朵空间关系的初步认知。在颜色认知上，学生不仅掌握红、黄、蓝三原色，还能通过实践发现“红色+黄色=橙色”的混合规律，如部分幼儿主动尝试用橙色点缀郁金香花瓣，说明对色彩变化的感知从模糊走向清晰。

技能层面，学生熟练掌握手指点画与棉签涂抹两种核心技法，并能结合花朵特点灵活运用。手指点画技法中，70%的幼儿能控制手指力度，点画出大小均匀的椭圆形花瓣（如迎春花），30%的幼儿能通过点画疏密表现花瓣层次（如雏菊的细长花瓣）。棉签涂抹技法上，幼儿能画出直挺的花茎（如用棉签蘸绿色颜料从下往上涂抹），部分能力较强的幼儿尝试用棉签侧锋涂抹出郁金香“底部窄、顶部宽”的杯状花瓣。在色彩混合操作中，学生学会用调色盘轻轻搅拌颜料，避免过度稀释导致颜色过浅，如红色与黄色混合时，能通过少量多次添加调出均匀的橙色，体现手部精细动作与手眼协调能力的提升。

情感与态度层面，幼儿对美术活动的兴趣显著增强，创作主动性明显提高。课堂上，学生全程保持高度专注，积极参与“找颜色”游戏，如主动举起小手指出“老师，郁金香是红色的！”。在创作环节，幼儿能自主选择喜欢的花朵进行表现，部分幼儿甚至创新性地将紫色（红+蓝）用于创作“特别的春花”，并兴奋地向同伴介绍“这是我发明的花！”。小组讨论中，幼儿能轮流表达想法，如“我觉得牡丹可以用手指点画大花瓣”，合作意识与语言表达能力得到锻炼。课后，90%的幼儿主动完成“观察家中花朵”的作业，如带来照片分享“妈妈种的月季是粉色的，花瓣有很多层”，说明学习效果已延伸至生活，萌发对自然与艺术的持久喜爱。

总体而言，学生通过本节课学习，实现了从“被动接受”到“主动探索”的转变，不仅能运用水粉技法表现春天的花，更在观察、认知、合作中体验美术创作的乐趣，为后续艺术学习奠定坚实基础。板书设计①核心概念：颜色（红、黄、蓝）、形状（圆形、椭圆形）、结构（花瓣从花心向外生长）

②技法要点：手指点画（轻点、大小均匀）、棉签涂抹（慢涂、直画花茎）、色彩混合（红+黄=橙色）

③情感联结：春天的花（美丽）、观察生活（发现美）、爱护自然（喜爱花朵）课后作业①观察记录：回家观察一种春天的花，用一句话描述它的颜色和形状（例：“迎春花是黄色的，花瓣像小水滴”）。

②技法练习：用手指点画法画3朵红色小花，要求花瓣围绕花心排列（答案示例：食指蘸红颜料，在画纸上点画圆形花瓣，花心留白）。

③色彩混合：将红色和黄色颜料轻轻混合，观察变成什么颜色，并给一朵花涂上这个颜色（答案：橙色，如给郁金香花瓣涂橙色）。

④创意绘画：用棉签涂抹法画一幅“春天的花园”，包含至少两种花（答案示例：棉签蘸绿画直花茎，黄点画迎春花，红涂抹郁金香）。

⑤生活分享：明天带一朵花或照片到幼儿园，说说它像课本里的哪种花（答案示例：“这朵花像郁金香，是红色的，花瓣像杯子”）。教学反思与总结教学反思：这节课的实物导入和游戏设计挺成功的，孩子们看到真花眼睛都亮了，讨论“花瓣像小水滴”时特别积极。但案例环节时间有点紧，郁金香技法示范后幼儿实操时间不足，部分孩子花茎画歪了，下次得压缩讲解多留创作空间。棉签涂抹时颜料调得太稀，个别孩子作品颜色发灰，下次得提前调好浓淡度。小组讨论时“牡丹组”孩子争着说“用手指点画大花瓣”，合作意识比预想的好，这点可以保留。

教学总结：孩子们对“红+黄=橙色”的混合规律掌握得不错，90%能主动尝试