2025-2026学年大暑手工教案

2025-2026学年大暑手工教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课主要教学内容是人教版《劳动教育》四年级下册“节气与生活”单元中“大暑习俗与手工”部分，包括制作艾草消暑香包、绘制竹折扇两个手工项目，结合大暑“祛湿防暑”的传统习俗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已学过春分、清明等节气的习俗认知与简单纸工制作（如风筝），掌握剪刀、彩笔等工具使用方法，本节课在此基础上通过香包缝制、折扇装饰，深化节气文化理解，提升精细手工技能与创意实践能力。核心素养目标二、核心素养目标增强对节气文化的认同感，掌握香包缝制、折扇装饰的手工技能，培养创新设计与动手实践能力，形成认真细致的劳动习惯和品质。学习者分析三、学习者分析学生已掌握节气习俗知识如春分、清明习俗，并具备简单纸工制作经验，如使用剪刀、彩笔工具。四年级学生对手工活动兴趣浓厚，动手能力较强，学习风格偏向实践操作和直观体验。学生可能在精细缝制香包时遇到动作协调困难，或在折扇装饰中缺乏创意设计思路，同时工具使用熟练度不足也可能影响进度。教学方法与手段教学方法：1.讲授法讲解大暑习俗与手工步骤；2.示范法展示香包缝制与折扇装饰技巧；3.讨论法引导学生交流创意设计。

教学手段：1.多媒体展示香包、折扇实物图片及制作视频；2.实物样本呈现艾草、彩纸等材料；3.投影仪演示关键操作步骤。教学过程**（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）**

师：同学们，今天老师带来了一段特别的视频，请大家仔细观看。（播放大暑时节人们制作香包、使用折扇的生活场景视频）视频里的人们在做什么？

生：他们在做香包、用扇子！

师：没错！这正是我们今天要探索的节气——大暑。大暑是一年中最热的时节，古人会通过制作香包和折扇来消暑避邪。现在，请大家打开课本第35页，快速浏览“大暑习俗与手工”部分，找出古人制作香包和折扇的原因。

生：（翻阅课本）老师，书上写艾草能驱蚊虫，折扇能散热！

师：非常棒！今天我们就化身小小工匠，亲手制作艾草香包和创意折扇，感受古人的智慧。

**（二）知识探究：文化内涵与工具准备（10分钟）**

师：制作前，我们需要理解工具和材料的用途。请看课本第36页的“工具箱”，谁能说说缝制香包需要哪些材料？

生：针、线、布、剪刀、艾草！

师：完全正确！使用剪刀和针时要注意什么？

生：剪刀尖不能对着人，针要拿稳，别扎到手！

师：安全第一！现在请大家检查桌上的材料包：彩色布片、艾草包、针线、竹折扇、颜料。每组派一名代表领取，其他同学思考：课本第37页提到“香包形状多样”，你们想设计什么形状？

生：我想做心形！我想做粽子形！

师：创意无限！接下来，老师将分步示范，请你们仔细观察关键动作。

**（三）示范操作：分步教学，突破难点（20分钟）**

**1.艾草香包制作**

师：首先制作香包。第一步是剪裁布片，课本第38页要求剪成15cm×15cm的正方形。请用铅笔标记，剪刀沿线剪裁。（示范剪裁）注意：布片要平整，边缘对齐。

生：（动手操作）老师，我的布片剪歪了怎么办？

师：没关系，可以重新剪裁，下次先画轻线再剪。第二步是穿针引线。课本第39页展示回针缝法，看老师示范：针从布内穿出，留1cm线头，再退回0.5cm穿入，形成连续针迹。（慢动作演示）

生：老师，针总穿不进去！

师：用手指捏住针尾，对准布孔轻轻推进。第三步填充艾草：课本第40页强调“不要装太满”，否则缝不上。现在请你们尝试缝制，老师巡回指导。

**2.竹折扇装饰**

师：接下来装饰折扇。课本第41页建议用对称图案。第一步是调颜料，水粉颜料要加水调稀，否则会滴落。（示范调色）第二步是绘制图案，比如荷花、竹子，象征清凉。（示范荷花画法）第三步是涂色要均匀，避免颜料堆积。现在请你们在折扇上创作，发挥想象！

生：老师，我想画太阳，可以吗？

师：当然！大暑的太阳可以画得夸张些，体现炎热感，但别忘了课本强调的“功能性”——扇动时要好看！

**（四）分组实践：合作创作，教师巡视（30分钟）**

师：现在以4人小组为单位，完成香包和折扇制作。香包组注意针法牢固，折扇组注意色彩搭配。遇到问题先组内讨论，解决不了举手提问。（播放轻音乐《茉莉花》）

生：（小组协作）小明帮我穿针，小红帮我扶布，我负责缝边！

生：老师，我的香包线松了！

师：检查针距是否均匀，可以多缝一圈加固。折扇组注意：颜料别涂到扇骨上，课本第42页提示“预留扇面空白处”。

生：老师，我想在扇面写“大暑安康”行吗？

师：太棒了！结合文字更有文化味，但注意字体大小要适中。

**（五）成果展示与评价（15分钟）**

师：时间到！请各组派代表展示作品，并说明设计理念。（展示香包和折扇）

生：我们组做的是圆形香包，象征团圆，艾草驱蚊；折扇画了荷花，代表出淤泥而不染！

师：紧扣课本文化内涵！现在请全班投票选出“最佳创意奖”“最牢固奖”。（投票后）获奖组分享经验：

生：香包缝制时，我们用双线更结实！

师：这正是课本第39页的“加固技巧”！未获奖组也别灰心，课后可完善作品。

**（六）总结拓展（5分钟）**

师：今天我们通过制作香包和折扇，不仅掌握了劳动技能，更理解了大暑“祛湿防暑”的智慧。（举起课本）请同学们齐读第43页最后一句：“传统手工是文化的活化石。”

生：（齐读）传统手工是文化的活化石！

师：课后任务：将香包送给家人，观察他们使用时的反应；折扇带到学校，在课间扇一扇，感受劳动带来的清凉。下节课我们将交流体验！教学资源拓展拓展资源：

1.节气习俗深化：教材中提到大暑“祛湿防暑”的传统习俗，可拓展不同地区的大暑特色活动，如北方“晒伏姜”将生姜切片与红糖腌制，南方“饮伏茶”用金银花、荷叶等煮成解暑茶，这些习俗均体现古人顺应自然的智慧，与教材中艾草香包的祛湿功能形成呼应。

2.手工技艺延伸：香包制作可追溯至先秦时期《礼记》记载的“男女未笄笄，衿缨”，唐代发展为“香囊”，明清出现刺绣香包，教材中的简易缝制可结合基础针法（如平针、锁针）介绍传统香包的复杂纹样；折扇文化可拓展至文人折扇的题字绘画，如清代“扇面画”艺术，与教材中折扇装饰的创意设计关联。

3.材料科学探究：教材中艾草的驱蚊功效可延伸其化学成分——桉叶素、樟脑等天然物质，对比现代驱蚊液的化学成分，理解传统材料的环保性；竹折扇的竹材特性可拓展竹子的韧性、导热性，为何适合制作扇骨，联系科学课“材料的性能”知识。

4.跨学科融合：语文方面可阅读《东京梦华录》中“大暑卖冰”的记载，体会古人对节气的描述；数学方面可计算香包布料的使用面积（如15cm×15cm正方形裁剪）、扇骨的对称角度，培养空间观念。

拓展建议：

1.生活观察与实践：学生可在家中观察长辈制作大暑美食（如绿豆汤、酸梅汤），记录制作步骤并拍照，尝试用教材所学方法改良香包填充物（如加入薄荷增强清凉感）；用废旧纸板制作简易折扇，对比竹折扇的轻便性，理解材料选择的重要性。

2.文化传承与创新：采访社区老人了解当地大暑习俗，用录音或文字记录，结合教材中的节气知识制作“大暑习俗手册”；在香包设计上融入现代元素（如卡通图案、流苏装饰），思考传统手工如何适应现代生活。

3.技能迁移与提升：针对教材中“折扇装饰”的对称图案设计，尝试用对称剪纸技法制作窗花，迁移至折扇绘制；学习艾草的简易鉴别方法（看叶片形状、闻气味），在校园或小区寻找相似植物，制作“驱蚊植物图谱”。

4.成果展示与交流：班级举办“大暑手工文化节”，展示香包、折扇作品及习俗记录手册，评选“最具创意设计”“最贴近传统”等奖项；将优秀作品送至社区老年活动中心，为老人讲解制作过程，实现代际文化传递。反思改进措施（一）教学特色创新

1.文化实践融合：将节气习俗转化为可触摸的手工任务，学生通过缝制香包、装饰折扇直观理解“祛湿防暑”的传统智慧，实现劳动教育与传统文化深度结合。

2.实物样本引导：提前准备艾草、竹折扇等实物样本，让学生观察材料特性，避免抽象讲解，提升操作准确性与文化感知力。

（二）存在主要问题

1.小组协作效率不足：部分小组因分工不明确导致材料争抢或进度滞后，影响整体实践节奏。

2.评价维度单一：侧重作品完成度，对设计创意、工具使用规范等过程性指标关注不够。

3.差异化指导欠缺：个别学生针法掌握缓慢，未能及时获得针对性帮助，产生挫败感。

（三）改进措施

1.优化小组管理：引入“角色卡”制度（材料员、技术员、质检员等），明确分工责任，提前5分钟进行分工演练。

2.完善评价体系：设计“创意星”“规范星”“协作星”多维评价表，在展示环节引导学生互评过程表现。

3.强化分层指导：设置“基础组”与“挑战组”，基础组提供针法步骤图，挑战组尝试复杂纹样，教师巡回时优先帮扶基础组。板书设计①大暑文化内涵

祛湿防暑（课本P35）

艾草香包——驱蚊避邪

竹折扇——散热通风

②手工制作步骤

香包：剪裁布片（15cm×15cm）→穿针引线（回针缝法）→填充艾草（勿过满）→封口固定（课本P38-40）

折扇：调稀颜料→对称绘制（荷花/竹子）→均匀涂色→预留空白（课本P41-42）

③工具材料与安全

材料：针线、布片、艾草包、竹折扇、水粉颜料

安全：剪刀尖勿对人，针拿稳防扎手，颜料勿滴落（课本P36工具箱）课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《中国传统节气文化读本》中“大暑”章节，重点阅读“祛湿防暑的智慧”部分，了解不同地区大暑饮食习俗（如伏姜、绿豆汤）与手工制作的关联；参考《少儿手工百科》中“传统香包与折扇”专题，学习基础针法变化（如锁针、藏针）和扇面构图技巧。

2.视频资源：纪录片《节气里的中国》大暑篇（10分钟片段），观察古人制作艾草香包的过程；短视频“小工匠教你做创意折扇”，学习如何用废旧材料（如纸板、彩绳）制作简易折扇，理解材料选择的实用性。

拓展要求：

1.自主实践：用课本所学方法改良香包设计，尝试加入薄荷或薰衣草增强驱蚊效果，记录使用感受；为家人制作一把主题折扇（如“大暑荷风”），在扇面写一句与节气相关的古诗（如“接天莲叶无穷碧”）。

2.调研记录：采访长辈了解当地大暑特色习俗，用文字或图画记录1-2种习俗（如“晒伏姜”“喝伏茶”），思考这些习俗与课本中“手工消暑”的共同点。

3.问题探究：思考“现代生活中，传统手工如何发挥新作用？”（如香包作为车内挂饰、折扇作为文创礼品），下次课堂分享你的创意方案，教师将提供针对性指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课围绕大暑习俗与手工展开，我们通过制作艾草香包和装饰竹折扇，深入理解了"祛湿防暑"的传统智慧。重点掌握香包剪裁（15cm×15cm正方形）、回针缝法技巧及艾草填充要点；折扇装饰强调对称图案设计和颜料均匀涂色。安全使用剪刀、针线等工具贯穿始终，确保操作规范。

当堂检测：

1.连线题：将大暑习俗与其对应功能连线

艾草