2025-2026学年去除小广告教案

2025-2026学年去除小广告教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析本节课选自2025-2026学年小学五年级劳动教育课本“社区服务与公益劳动”单元，是在学生掌握基本清洁工具使用方法后，延伸的社区环境实践课。通过去除小广告这一具体任务，引导学生将课本中的“环境维护”“责任担当”知识转化为实际行动，培养服务意识和动手能力，符合课标“参与社区公益，美化生活环境”的要求，为后续参与社区综合实践活动奠定基础。二、核心素养目标二、核心素养目标通过去除小广告实践，树立“美化社区人人有责”的劳动观念；掌握铲除、清洁等去除小广告的劳动技能，提升工具使用与问题解决能力；培养耐心细致、不怕脏累的劳动精神；养成主动参与社区环境维护的习惯，增强社会责任感。三、学情分析五年级学生已具备基本劳动工具使用能力，对课本“社区环境维护”知识有初步理解，但实际操作经验不足。动手能力发展不均衡，部分学生工具使用不够熟练，处理顽固小广告时易产生畏难情绪。行为习惯上，多数学生能完成简单任务，但缺乏持续性和细致度，易因脏累放弃。对社区责任感认识较模糊，主动参与意识薄弱。这些特点直接影响课堂实践效果，需强化技能指导、任务分解和动机激发，确保学生能将课本知识有效转化为实际行动。四、教学资源1.硬件资源：清洁铲子、水桶、抹布、防护手套、围裙、垃圾袋

2.软件资源：劳动教育课本（社区服务与公益劳动单元）、配套劳动手册

3.课程平台：校内资源平台（劳动实践任务库）

4.信息化资源：工具使用演示视频、社区环境维护案例图片

5.教学手段：任务单、实践步骤卡、小组分工表、安全提示卡

6.场地资源：校园模拟社区墙面、社区环境模拟区五、教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对社区小广告问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在社区里见过哪些小广告？它们对我们的生活环境有什么影响？”

展示校园周边墙面、电线杆上覆盖小广告的图片，以及清理前后的对比视频片段，让学生直观感受小广告对社区美观的破坏。

简短介绍小广告的定义（非法张贴的广告）及其危害（影响市容、传播虚假信息、难以清理），强调维护社区环境整洁的重要性，为后续学习奠定基础。

**2.去除小广告基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解去除小广告的基本概念、工具和原理。

过程：

讲解小广告的类型（纸质、胶印、喷绘）及粘贴方式（胶水、双面胶、自喷漆），说明不同类型对清理难度的影响。

展示清洁铲、水桶、抹布、防护手套等工具的实物，结合课本“工具使用规范”章节，介绍各工具的用途（铲子刮除、抹布擦拭、手套防护）和操作要点（铲刀角度、力度控制）。

**3.去除小广告案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同小广告的处理方法和社区意义。

过程：

选择三个典型案例：

-**案例1**：老旧小区墙面纸质小广告（背景：长期未清理，覆盖面积大；特点：胶水老化，易留残胶；意义：需耐心分块处理，避免墙面损坏）。

-**案例2**：校园周边电线杆胶印小广告（背景：油性墨水渗透；特点：需化学溶剂；意义：强调安全防护，避免接触有害物质）。

-**案例3**：社区公告栏喷绘小广告（背景：覆盖重要通知；特点：面积大、粘性强；意义：涉及公共信息维护，需优先清理）。

引导学生思考：“为什么不同小广告处理方法不同？清理时如何保护公共设施？”

小组讨论：每组选择一个案例，分析其清理难点并提出创新解决方案（如自制环保溶剂、设计专用工具）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

将学生分成4-5人小组，发放任务单（含案例背景、工具清单、安全提示）。

小组内讨论：

①案例中最大的清理难点是什么？

②如何分工合作（如喷水、刮除、清洁）？

③如何避免二次污染（如垃圾分类）？

每组推选代表，准备展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，深化对清理方法的理解。

过程：

各组代表依次上台，用2分钟展示讨论结果（难点分析、分工方案、创新点）。

其他学生提问：“如果遇到雨天无法喷水怎么办？”“如何区分可刮除与需溶剂处理的区域？”

教师点评：

-肯定合理方案（如“自制溶剂配比”“分层清理法”）；

-指出不足（如忽略工具消毒、未考虑高空作业安全）；

-补充课本知识：强调“由上至下清理”避免二次污染，引用“社区公益劳动规范”中的安全条款。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾核心内容，强化责任意识。

过程：

①小广告类型与对应清理工具；

②分组协作的关键（分工、安全、环保）；

③社区环境维护的责任（“小行动，大改变”）。

强调：课本中“公益劳动”的核心是“主动参与”，鼓励学生课后观察社区小广告问题，设计清理计划。

布置作业：

-实践任务：在家长协助下，清理家中或小区1处小广告，填写《清理记录表》（含工具使用、遇到的问题、解决方法）；

-拓展任务：绘制“社区环境维护”宣传海报，下节课分享。六、知识点梳理一、小广告的认知基础

1.小广告的定义：指未经许可在公共区域（墙面、电线杆、公告栏等）非法张贴、涂画的广告信息，内容多为办证、租房、推销等，具有随意性、隐蔽性特点。

2.小广告的类型：

-按载体：纸质小广告（胶水、双面粘贴）、胶印小广告（油性墨水渗透）、喷绘小广告（自喷漆喷涂）；

-按粘贴方式：直接粘贴型、覆盖型、涂画型。

3.小广告的危害：

-破坏社区环境整洁，影响市容美观；

-覆盖公共信息（如公告栏通知），干扰居民正常生活；

-部分小广告含虚假信息，易引发诈骗风险；

-清理难度大，易对公共设施造成二次损坏。

二、去除小广告的技能方法

1.清理前的准备工作：

-观察小广告类型：纸质、胶印、喷绘对应不同清理方法；

-工具选择：铲子（纸质）、抹布（胶印）、环保溶剂（喷绘）、防护手套（避免接触化学物质）；

-安全防护：穿围裙、戴手套，避免化学溶剂接触皮肤。

2.基本清理步骤：

-第一步：湿润软化——对纸质小广告喷水，使胶水湿润，便于刮除；对胶印小广告用中性清洁剂浸润，渗透墨水；

-第二步：刮除分离——用铲子以45度角缓慢刮除，避免墙面划伤；顽固部分可重复湿润后刮除；

-第三步：清洁残留——用抹布蘸清水擦拭残留胶渍，或用专用清洁剂轻刷至干净；

-第四步：检查验收——观察墙面是否平整，无残留广告痕迹，避免二次污染。

3.特殊情况处理：

-顽固胶渍：用温水浸泡10分钟，或牙膏、小苏打糊轻轻擦拭；

-喷绘小广告：需使用专用脱漆剂（教师指导下操作），避免腐蚀墙面；

-高处小广告：借助长杆工具，注意安全，禁止攀爬。

三、工具使用的规范要求

1.清洁铲子：

-选择塑料或木质铲面，避免金属铲刮伤墙面；

-使用时保持铲面与墙面平行，用力均匀，防止局部压力过大导致墙面破损。

2.抹布：

-选择纯棉或超细纤维抹布，吸水性强且不掉毛；

-分区使用：湿润、擦拭、清洁分别用不同抹布，避免交叉污染。

3.清洁溶剂：

-优先选用环保型中性清洁剂（如洗洁精稀释液），避免强酸强碱腐蚀；

-使用前在小面积墙面测试，确认无褪色、起皮后再大面积使用；

-开窗通风，避免溶剂气味积聚。

4.防护工具：

-防护手套：选择丁腈材质，耐化学腐蚀；

-围裙：防水材质，避免溶剂污染衣物。

四、劳动实践中的安全与环保

1.安全注意事项：

-个人安全：不单独行动，结组清理；遇高空作业时，由教师或家长协助；使用工具时避免挥舞，防止误伤；

-环境安全：清理前检查墙面是否有电线、尖锐物，避免触电或划伤；

-化学安全：溶剂不入口鼻，使用后及时密封存放。

2.环保要求：

-垃圾分类：将刮除的小广告残渣、污染抹布放入“其他垃圾”，可回收物（如未污染纸张）单独投放；

-节约资源：清水循环使用，避免浪费；溶剂按需配比，不随意倾倒；

-减少二次污染：清理后及时清理工具，现场无残留杂物。

五、社区责任与劳动精神

1.责任意识：

-认识到社区环境维护是每个居民的责任，主动参与公益劳动；

-理解“小行动，大改变”：清理一处小广告，可带动更多人关注环境整洁。

2.劳动精神：

-耐心细致：面对顽固污渍不急躁，反复处理直至干净；

-团队协作：小组分工明确（如喷水、刮除、清洁、记录），高效完成任务；

-吃苦耐劳：不怕脏累，主动承担清理中的困难环节。

3.行为习惯：

-日常观察：发现社区小广告及时上报或清理；

-宣传引导：向家人、邻居宣传抵制小广告，共同维护环境；

-遵守规范：严格遵循课本中“公益劳动安全规范”，确保劳动过程有序。

六、课本知识关联要点

1.教材“社区服务与公益劳动”单元核心：

-将“环境维护”理论知识转化为实践行动，落实“美化社区”要求；

-通过劳动实践培养“责任担当”，呼应课标“参与社区公益”目标。

2.工具使用规范：

-对应课本“劳动工具使用”章节，强调“安全第一”“正确操作”；

-巩固“工具分类与用途”知识，如铲子用于刮除，抹布用于擦拭。

3.安全与环保：

-整合课本“劳动安全”章节中的“防护措施”和“环保要求”；

-强化“可持续发展”理念，落实垃圾分类、资源节约等要求。

4.案例应用：

-课本“社区环境维护案例”中的“分层清理法”“由上至下清理”等技巧，应用于实际操作；

-通过案例分析，理解“不同问题不同解决方法”的辩证思维。七、教学反思与总结教学反思这节课下来，整体流程还算顺畅，但细节上还有打磨空间。案例展示时，学生对喷绘小广告的清理方法特别感兴趣，说明贴近生活的案例确实能激发参与感。不过小组讨论时，部分小组分工不够明确，有人全程观望，下次得细化任务单，给每个角色定具体职责。工具准备方面，环保溶剂的气味让几个学生咳嗽，看来得提前选更温和的清洁剂，或者增加通风环节。

教学总结效果比预想中好，学生基本掌握了不同小广告的清理技巧，特别是“分层刮除法”用得很到位。课后检查清理记录表，发现不少学生主动记录了“墙面保护”的小妙招，比如用旧报纸垫着刮，这说明课本里的“爱护公共设施”他们真的听进去了。情感态度上，有学生说“以后看到小广告再也不当看不见了”，这种责任意识的觉醒比技能掌握更让我欣慰。不过问题也有，比如对高空作业的安全强调不够，下次得加入“禁止攀爬”的情景模拟。改进的话，可以增加“顽固污渍处理”的专项训练，再设计个“社区环境维护”积分卡，把课本里的公益劳动延伸到日常。总之，劳动教育就得让学生在动手里悟道理，下次争取让每个孩子都敢上手、会动手、肯坚持。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“去除小广告”展开，我们明确了小广告的类型、危害及清理方法，重点掌握了湿润软化、刮除分离、清洁残留的步骤，强调了工具使用规范（铲刀角度、溶剂选择）和环保要求（垃圾分类、资源节约）。通过案例分析和小组实践，大家体会到社区环境维护的责任感，理解了课本中“公益劳动”的核心是主动参与、细致坚持。

当堂检测：

1.**知识型**：小广告按载体分为哪三类？清理纸质小广告时第一步应做什么？（答案：纸质/胶印/喷绘；喷水湿润软化）

2.**技能型**：用铲子刮除小广告时，铲面