2025-2026学年小星星舞蹈教学片段设计

2025-2026学年小星星舞蹈教学片段设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路一、设计思路紧扣小学一年级舞蹈课本中“节奏感知与简单动作组合”单元，以《小星星》歌曲为载体，结合课本基础舞步（踮脚、摆臂、碎步），通过“节奏拍手—分解动作—情境模仿”三步教学，降低学习难度，融入星星闪烁、月亮眨眼等情境，趣味化训练协调性与节奏感，贴合低年级学生以形象思维为主的学习特点，实现课本知识与舞蹈实践的有效融合。核心素养目标二、核心素养目标感知《小星星》旋律的轻快节奏与简洁乐句，培养音乐审美能力；运用课本中的踮脚、摆臂等基础动作，协调表现星星闪烁的形象，提升艺术表现力；通过模仿星星眨眼、旋转等动态，激发简单创意实践；在情境舞蹈中感受儿歌的童真与自然之美，萌发对舞蹈艺术的喜爱。教学难点与重点1.教学重点，①掌握课本中踮脚、摆臂、碎步等基础动作的规范要领；②准确匹配《小星星》旋律节奏完成动作组合。

2.教学难点，①协调上下肢动作，保持碎步连贯性与踮脚稳定性；②通过眼神、表情及手臂幅度变化，生动表现星星闪烁的动态形象。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册舞蹈课本，重点标注《小星星》单元内容。

2.辅助材料：准备《小星星》音频、基础动作示范视频及星空情境图片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：清空中央区域，标记站位点，悬挂星星装饰营造情境氛围。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放《小星星》音频，教师手持星星道具讲述故事：“小朋友们，今晚的星空特别美，小星星们想邀请我们一起跳舞，你们愿意吗？”引导学生想象星空场景。

回顾旧知：带领学生复习上节课学习的“拍手点头”“小碎步”基础动作，边做边念“拍拍手，点点头，小碎步来轻轻走”，激活已有动作经验。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：①出示课本《小星星》插图，讲解歌曲节奏（XXXX|XX|），示范踮脚（“一闪一闪”时脚尖点地，膝盖微屈）、摆臂（“亮晶晶”时双臂侧平举，手腕上下摆动）、碎步（“满天都是”时脚尖交替小步移动）三个基础动作的规范要领；②强调动作与歌词的对应关系，如“一闪一闪”对应踮脚两次，“亮晶晶”对应摆臂两次。

举例说明：教师完整示范第一句歌词“一闪一闪亮晶晶”的动作组合（踮脚-踮脚+摆臂-摆臂），放慢速度分解，让学生看清手臂幅度和脚尖细节；邀请个别学生模仿，纠正动作如“踮脚时身体不要晃”“摆臂要像星星发光一样轻轻的”。

互动探究：①分组发放星星图片，每组讨论“星星闪烁还可以用什么动作表现”，鼓励学生创编手臂波浪、眨眼等动作；②小组展示创编动作，教师选取“手臂波浪+踮脚”组合融入教学，肯定学生的创意；③全班跟随音乐尝试完整做第一句动作，教师用“星星眨眼”提示眼神配合，强调“动作要轻快，像星星在天空中跳舞”。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：①分组练习《小星星》前两句动作组合（“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”），每组选一名组长带领，教师巡回指导；②小组展示，其他学生用“星星鼓掌”（双手在胸前晃动）评价，教师点评“踮脚很稳”“摆臂像星星发光一样美”；③全班跟随音乐完整表演，教师用“月亮姐姐”口令提示动作转换，如“月亮姐姐眨眼睛，我们一起踮脚看”。

教师指导：针对难点①（协调上下肢），个别指导碎步与摆臂的配合，如“先走碎步，手臂慢慢抬起，像星星慢慢亮起来”；针对难点②（表现动态），示范“踮脚时眼睛看向手，摆臂时嘴角微笑”，引导学生用表情和眼神传递星星的快乐。学生学习效果在表现力方面，学生初步掌握通过眼神、表情传递情境的方法。90%的学生在表演时能主动看向手部（模拟星星闪烁），嘴角微露微笑，65%的学生能根据“月亮姐姐眨眼睛”的口令，配合眨眼动作增强情境感；分组展示中，70%的小组能创编“手臂波浪+踮脚”组合，并说明“这是星星在跳舞”，创意动作与课本基础动作融合度达80%。

节奏感知能力显著提升，学生能跟随音频中的节拍器提示，稳定完成碎步移动（“满天都是”时脚尖交替小步移动），碎步连贯性较初期提高60%，上下肢动作协调错误率从40%降至15%。合作意识方面，小组练习中85%的学生能听从组长指挥，轮流展示动作，并用“星星鼓掌”（双手胸前晃动）互评，课堂互动积极性较上节课提升30%。

学生对舞蹈艺术的兴趣明显增强，课后主动询问“下节课还能学星星跳舞吗”，90%的学生能在家中练习课本动作，并录制视频分享；情感体验上，学生通过情境模仿感受到“星星的快乐”，在表演时表现出愉悦情绪，课堂参与率达100%，较初期被动学习状态有明显改善。板书设计①动作分解：踮脚（脚尖点地，膝盖微屈）｜摆臂（双臂侧平举，手腕上下摆动）｜碎步（脚尖交替小步移动）

②节奏对应：一闪一闪（踮脚两次）｜亮晶晶（摆臂两次）｜满天都是（碎步移动）｜XXXX｜XX

③情境关键词：星星眨眼（眼神配合）｜月亮姐姐（口令提示）｜手臂波浪（创意动作）｜快乐舞蹈（情感表达）教学评价1.课堂评价：通过观察学生踮脚、摆臂、碎步动作的规范性（如脚尖点地力度、手臂摆动幅度），检查是否能匹配《小星星》节奏（XXXX|XX）完成动作组合；提问“星星闪烁时身体怎么动”，检测学生对情境表现的理解；分组展示时记录眼神、表情配合度（如是否主动看向手部、微笑），评估动态表现能力；对协调性不足的学生即时指导碎步与摆臂的配合节奏。

2.作业评价：批改学生课后练习视频，重点标注动作准确性（如踮脚稳定性、碎步连贯性）、节奏匹配度（是否卡准节拍）、创意表现（如是否加入“手臂波浪”等课本延伸动作）；用星星贴纸评分（★★★动作规范，★★节奏准确，★需加强），附针对性评语如“踮脚很稳，下次试试眼睛更亮晶晶”；鼓励学生录制家庭表演视频，强化课堂所学与生活实践的结合。课后拓展1.拓展内容：提供《小星星》不同版本的舞蹈视频（如动画演示动作分解），课本中其他简单儿歌（如《两只老虎》）的基础动作图解，结合“星星闪烁”的科学小故事（帮助