2025-2026学年幼儿舞蹈讲解教案

-1-2025-2026学年幼儿舞蹈讲解教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容教材章节为《幼儿舞蹈启蒙与游戏》第一章“基础动作与节奏感知”，内容包括：身体部位认知（头、颈、肩、四肢的基本动作与方向感知）、节奏训练（通过《两只老虎》《小兔子乖乖》等儿歌进行2/4拍节奏步法练习）、简单舞蹈组合（《小星星》律动，包含走步、摆臂、蹦跳动作，培养协调性与表现力）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过身体部位认知与基础动作练习，培养幼儿对身体协调性的感知与审美能力；在儿歌节奏步法训练中，提升音乐节奏感知与动作表现力；通过《小星星》律动组合创编，发展幼儿动作创意与空间表现意识，初步形成对舞蹈艺术的兴趣与积极体验，促进艺术素养与身体素养的协同发展。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿在幼儿园日常活动中已具备基本身体活动经验，能完成简单的跑、跳、摆臂等动作，对《两只老虎》《小星星》等儿歌有熟悉度，能跟随音乐做初步律动，但对身体部位（头、颈、肩）的精准动作方向感知和2/4拍节奏的步法配合尚不系统。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对音乐与动作结合的游戏化学习兴趣浓厚，模仿能力强，喜欢通过故事、角色扮演参与，肢体协调性处于发展初期，偏好直观体验和互动合作，注意力持续时间约15-20分钟，需多感官刺激维持兴趣。3.学生可能遇到的困难和挑战：身体部位认知中，“低头”“耸肩”等发力方式易混淆；节奏训练中，步法与儿歌节奏匹配易出现抢拍或慢拍；舞蹈组合中，动作衔接与空间移动（如走步转蹦跳）的连贯性不足，同时兼顾动作与表情表现力存在难度。教学资源四、教学资源舞蹈教室（配备地板镜、把杆）；便携式音响设备；儿歌音频（《两只老虎》《小兔子乖乖》《小星星》）；身体部位认知图片卡片（头、颈、肩、四肢）；角色扮演道具（兔子耳朵、星星头饰）；幼儿舞蹈动作示范视频（本地存储）；分组合作标识贴纸；节奏训练小鼓或沙锤；舞蹈组合练习场地标记垫。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师创设“小动物森林舞会”情境：“今天森林里要举办舞会，小老虎、小兔子都来了，它们想邀请小朋友们一起跳舞！还记得小老虎怎么跳的吗？”回顾旧知：播放《两只老虎》音频，引导幼儿跟随音乐做“拍手、踏脚”等简单动作，回忆2/4拍节奏与基础动作配合，提问“小星星看到舞会也想来，我们怎么用身体表现闪亮的星星呢？”激发幼儿参与兴趣。

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）身体部位认知（5分钟）：讲解新知：出示头、颈、肩、四肢图片卡片，教师示范“低头”（下巴贴胸口）、“抬头”（眼睛看天花板）、“耸肩”（肩膀向上提）、“绕肩”（肩膀画圈）等动作，强调“动作要慢，感受身体部位的运动方向”。举例说明：“低头像小鸭子找食物，抬头像长颈鹿吃树叶，耸肩像小兔子害怕时缩肩膀”，幼儿模仿动作，教师逐一纠正方向感知错误（如“低头时脖子不要歪”）。互动探究：请幼儿两两一组，一人做动作，另一人说出部位名称（如“你刚才动了肩膀”），加深对身体部位与动作关联的理解。

（2）节奏训练（8分钟）：讲解新知：播放《小兔子乖乖》音频，教师用小鼓敲击2/4拍“咚-嗒”（强-弱）节奏，讲解“小兔子走路时，左脚踩‘咚’，右脚踩‘嗒’，像小鼓声一样整齐”。举例说明：教师示范“左脚向前点地（咚）-右脚向前点地（嗒）”，配合歌词“小兔子乖乖”，幼儿原地练习步法。互动探究：发放沙锤，让幼儿跟随音乐摇晃沙锤，感受“强拍用力、弱拍轻点”，尝试“蹦跳步”（双脚并拢跳，落地时膝盖微屈）配合节奏，提问“小兔子蹦跳时，沙锤怎么摇才像星星一闪一闪？”引导幼儿探索节奏与动作的匹配。

（3）《小星星》律动组合（12分钟）：讲解新知：分解《小星星》律动动作：①走步（前脚掌着地，手臂自然摆动，像散步找星星）；②摆臂（双手从两侧打开至头顶，掌心向上，像托起星星）；③蹦跳（双脚并拢跳起，双手举高，手腕抖动，像星星闪烁）。教师慢速示范完整组合（前奏走步，主歌摆臂，副歌蹦跳），强调“动作要连贯，走步后直接接摆臂，摆臂时膝盖微微弯”。举例说明：“走步时像踩在云朵上轻轻的，摆臂时手臂要像翅膀一样展开，蹦跳时落地要轻，别吵醒星星”。互动探究：将幼儿分为“星星组”“月亮组”，每组探究“走步到摆臂时，手臂怎么摆才好看？”“蹦跳时怎么跳才能更高？”，教师巡回指导，帮助幼儿解决动作衔接问题（如“走步最后一步停一下，再摆臂，会更整齐”）。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：幼儿佩戴星星头饰，分组在场地标记垫上练习《小星星》完整律动，要求“节奏准确（不抢拍）、动作到位（摆臂时手臂伸直）、表情微笑（像开心的小星星）”。教师指导：①针对身体部位混淆问题（如“耸肩”代替“摆臂”），教师用手轻扶幼儿肩膀，引导“肩膀放松，手臂用力打开”；②针对节奏匹配问题（如蹦跳时慢半拍），用小鼓再次示范“咚-嗒-跳”，让幼儿跟着鼓点练习；③针对表现力不足，教师用夸张表情示范“看到星星时要眼睛亮亮的，嘴角翘起来”，鼓励幼儿“像小演员一样表演”。练习后，每组展示，教师用贴纸奖励“节奏之星”“动作之星”“表情之星”，激发幼儿练习积极性。最后，全体幼儿跟随音乐完整表演，教师拍照记录，让幼儿感受舞蹈的乐趣与成就感。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）身体部位认知拓展：增加腰、膝、踝等部位的基础动作，如“转腰”（双手叉腰，左右转动腰部，像小树摇树枝）、“屈膝”（膝盖弯曲再伸直，像小弹簧）、“踮脚脚跟”（脚跟抬起，脚尖着地，像小天鹅站立），配套动作图片卡（含部位名称和动作示意图），帮助幼儿建立更全面的身体部位动作库。

（2）节奏训练拓展：补充3/4拍《小燕子》（“飞呀飞”三步节奏：左脚点地-右脚点地-并脚跳）和4/4拍《小毛驴》（“走呀走”四步节奏：左脚前进-右脚前进-左脚后退-右脚后退）的儿歌音频及节奏图谱（用“○”表示弱拍，“●”表示强拍），引导幼儿感知不同节拍的速度与律动特点。

（3）舞蹈组合拓展：新增《小鸭子》律动（动作：摇摆走——双手在体侧模仿鸭子翅膀，左右摇摆；嘎嘎叫——双手在嘴前做“鸭嘴”开合，配合“嘎嘎”声；《小松鼠》律动（动作：跳跳跳——双脚并拢向前跳，双手举过头顶模仿摘松果；藏坚果——双手抱膝蹲下，像藏坚果），配套动作分解视频（慢速示范+口令提示），丰富幼儿舞蹈表现素材。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子舞蹈游戏：家长与幼儿每天进行“我说你做”身体部位游戏（家长说“抬膝盖”，幼儿做屈膝动作；家长说“转小腰”，幼儿做转腰动作），巩固身体部位认知；利用家中物品（如小板凳）做“节奏小火车”（幼儿手扶板凳，家长拍手喊“1-2-1-2”，幼儿按节奏走步），提升节奏感。

（2）生活节奏探索：引导幼儿在日常生活中寻找“舞蹈节奏”，如洗手时“搓泡泡-冲干净”对应2/4拍，走路时“左脚-右脚”对应4/4拍，用拍手或跺脚记录节奏，培养对节奏的敏感度。

（3）小创编家活动：鼓励幼儿用学过的动作（走步、摆臂、蹦跳、转腰）创编“我的小舞蹈”，如“小花开放”（双手从下往上打开，像开花）+“小蝴蝶飞”（手臂上下摆动，像飞），家长用手机记录并播放，让幼儿感受创编的乐趣，提升动作组合与表现力。

（4）角色扮演延伸：在课堂或家庭中开展“动物舞蹈会”，幼儿选择喜欢的小动物（如兔子、松鼠、鸭子），用对应动作（兔子蹦跳、松鼠摘果子、鸭子摇摆）进行表演，教师或家长引导幼儿加入表情（如兔子开心时眼睛眯起，鸭子害怕时缩肩膀），增强舞蹈的情感表达。

（5）安全动作提示：拓展动作时需强调安全，如转腰动作幅度不宜过大，避免扭伤；蹦跳前先检查地面是否防滑，落地时膝盖微屈缓冲，确保幼儿在安全环境中探索身体动作。内容逻辑关系①身体部位认知与动作方向逻辑：重点知识点“身体部位精准发力”；核心词句“低头（下巴贴胸口）”“抬头（眼睛看天花板）”“耸肩（肩膀向上提）”“绕肩（肩膀画圈）”；关键逻辑“动作方向与部位名称对应，如低头时脖子保持正直，避免歪斜”。

②节奏训练与步法配合逻辑：重点知识点“2/4拍强-弱节奏匹配”；核心词句“左脚踩‘咚’（强拍），右脚踩‘嗒’（弱拍）”“蹦跳步双脚并拢跳，落地膝盖微屈缓冲”；关键逻辑“步法节奏与儿歌歌词同步，如《小兔子乖乖》中‘乖乖’二字对应强拍点地”。

③舞蹈组合动作衔接与表现力逻辑：重点知识点“动作连贯性与情感表达”；核心词句“走步（前脚掌着地，手臂自然摆动）→摆臂（双手打开至头顶，掌心向上）→蹦跳（双脚并拢跳起，手腕抖动）”“表情微笑（眼睛亮亮，嘴角翘起）”；关键逻辑“动作衔接需‘停顿-过渡’，如走步最后一步停半秒，再接摆臂，确保节奏清晰”。课后作业1.身体部位动作模仿：请模仿“绕肩”动作，并用一句话描述它像什么自然现象。答案示例：绕肩（肩膀画圈），像风车在慢慢转动。

2.节奏步法练习：跟着《两只老虎》的“拍手-踏脚”节奏，用“强-弱”标注“一只没有尾巴”对应的节奏型。答案示例：一（强）只（弱）没（强）有（弱）尾（强）巴（弱）。

3.舞蹈组合顺序排序：《小星星》律动中“摆臂→走步→蹦跳”的顺序是否正确？若错误，请写出正确顺序。答案示例：错误，正确顺序为走步→摆臂→蹦跳。

4.表情动作结合：做“蹦跳”动作时，除了手腕抖动，还可以配合什么表情，让动作像“小星星开心地闪”？答案示例：眼睛弯弯，嘴角上扬，露出小牙齿。

5.创编小舞蹈：用“踮脚脚跟”和“摆臂”两个动作，编一个“小天鹅跳舞”的小片段，写出动作顺序。答案示例：①踮脚脚跟（脚跟抬起，脚尖着地，像天鹅站立）；②摆臂（手臂从两侧打开至头顶，像天鹅展翅飞翔）。教学反思与总结今天这节《小星星》律动课整体效果不错，孩子们对“走步-摆臂-蹦跳”的组合掌握挺快，特别是用沙锤玩节奏时，连平时好动的乐乐都跟着“咚-嗒”拍子认真跳。不过教身体部位时发现，绕肩动作总和耸肩混在一起，下次得用更形象的比喻，比如“绕肩像画圆圈，耸肩像提小篮子”。节奏训练里，《小兔子乖乖》的步法配合大部分孩子跟上了，但个别孩子蹦跳时落地太重，得再强调“膝盖弯一弯像弹簧”。最惊喜的是创编环节，豆豆居然把“踮脚脚跟”和“摆臂”串成了“小天鹅起飞”，看来他们真理解动作组合的逻辑了。美中不足的是表情表现力不够，下次可以带小镜子，让他们边做动作边看自己“星星笑”的样子。整体来看，孩子们的身体协调性和节奏感进步明显，但动作细节的精准度还需加强，比如摆臂时手臂要“直直的像树枝”，蹦跳时手腕“轻轻抖动像星星眨眼”。下次课准备增加“动物模仿秀”，用更多生活化动作帮他们巩固身体部位认知，同时多设计小组合作表演，提升表现力。作业布置与反馈作业布置：

1.身体部位动作练习：每天在家练习“低头（下巴贴胸口）、抬头（眼睛看天花板）、耸肩（肩膀向上提）、绕肩（肩膀画圈）”各5次，家长用手机记录动作视频，确保方向正确。

2.节奏步法打卡：跟随《两只老虎》音频，做“左脚点地（强拍）-右脚点地（弱拍）”步法，连续跳10遍，要求步声与音乐“拍手-踏脚”节奏一致。

3.《小星星》律动巩固：完整练习“走步→摆臂→蹦跳”组合，注意走步时手臂自然摆动，摆臂时双手打开至头顶，蹦跳时手腕抖动，家长协助录制完整表演视频。

4.表情小任务：做“蹦跳”动作时，尝试“眼睛弯弯+嘴角上扬”的“星星笑”，拍照记录“动作+表情”搭配。

5.创编小片段：用“踮脚脚跟+摆臂”编一个“小天鹅”动作，写出动作顺序（如①踮脚脚跟站立②摆臂展翅），下次课分享。

作业反馈：

批改时重