2025-2026学年七朵舞蹈教学设计英语

2025-2026学年七朵舞蹈教学设计英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版七年级英语Unit9SectionA，围绕“Dance”话题展开，核心词汇包括dance,ballet,hip-hop,practice等，重点句型为“What'syourfavoriteactivity?—Myfavoriteactivityisdancing.”及“Ilike/love/enjoydancing.”，能运用所学描述舞蹈喜好并简单交流。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在Unit9已掌握描述学科喜好的“Myfavoritesubjectis...”及“like+名词/动词ing”结构，具备简单问答能力，本节课在此基础上将话题从学科拓展至活动，巩固like结构的运用，丰富表达内容，为后续谈论日常活动奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养：语言能力方面，学生能运用dance,ballet等核心词汇及“What'syourfavoriteactivity?”等句型，准确描述舞蹈喜好并进行简单交流；文化意识方面，通过了解ballet、hip-hop等舞蹈类型，初步感知中西方舞蹈文化差异；思维品质方面，在讨论舞蹈喜好时，能清晰表达观点并倾听他人意见，培养逻辑表达能力；学习能力方面，通过小组合作练习对话，提升合作学习意识及语言运用能力，为跨文化交际奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在人教版七年级英语Unit9中已学习描述学科喜好的表达，如"Myfavoritesubjectis..."及"like+名词/动词ing"结构，能进行简单的问答交流，具备基础的语言组织能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对舞蹈等流行文化话题兴趣浓厚，乐于参与互动活动；具备基本的听说能力，但语言表达的准确性和流畅性有待提升；学习风格偏向直观体验和合作学习，喜欢通过情景对话和游戏巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能混淆dance作为名词和动词的用法；在运用"Ilike/love/enjoydancing"结构时，易忽略动名词形式；部分内向学生可能在小组讨论中表达不主动；对ballet等文化类词汇的发音和含义掌握不牢固。教学资源硬件资源：多媒体教室设备；舞蹈动作示范卡片；白板与彩色马克笔；学生活动用纸。

软件资源：人教版七年级英语教材及配套音频；Unit9SectionA课件；舞蹈类型展示视频片段。

课程平台：班级群（用于课前预习任务发布）。

信息化资源：舞蹈相关词汇图片；不同舞蹈类型（ballet,hip-hop）的短视频；在线互动答题工具（如Kahoot!）。

教学手段：情景对话练习；小组合作表演；词汇卡片游戏；音频跟读模仿。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送Unit9SectionA预习PPT（含核心词汇dance,ballet,hip-hop及句型"What'syourfavoriteactivity?"），附舞蹈类型短视频（2分钟/段）。

设计预习问题：①列举三种舞蹈类型并标注中文含义；②用like结构写一句描述自己喜好的句子；③预习后提出一个疑问。

监控预习进度：统计群内提交笔记截图，标记未完成学生名单。

学生活动：

自主观看视频并记录词汇；完成预习问题并提交笔记；记录疑问如"dance和dancing用法区别"。

教学方法/手段/资源：自主学习法；微信群+PPT+短视频。

作用与目的：提前激活舞蹈词汇储备，为课堂讨论扫清基础障碍。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放学生跳hip-hop的校园活动视频，提问"Whatactivityisinthevideo?"引出dance话题。

讲解知识点：①对比展示"dance"（名词/动词）与"dancing"（动名词）例句；②用肢体动作演示ballet和hip-hop差异，强化文化词汇记忆。

组织课堂活动：①小组竞赛：用词汇卡片快速匹配舞蹈类型与图片；②角色扮演：两人一组用"What'syourfavoriteactivity?"句型调查组员喜好并记录。

解答疑问：重点解析"dance"与"dancing"的用法区别（如"Ilikedance"错误，应为"Ilikedancing"）。

学生活动：

观看视频并回答问题；跟读模仿发音；参与小组竞赛和角色扮演；记录易错点。

教学方法/手段/资源：讲授法+情境教学法；舞蹈视频+词汇卡片+调查表。

作用与目的：突破动词ing形式易错点，通过实践提升语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①基础题：用5个核心词汇造句；②选做题：查阅一种中国民间舞蹈（如秧歌），用英语写3句话描述。

提供拓展资源：推荐国家地理舞蹈纪录片片段（中英文字幕），补充ballet/hip-hop文化背景。

反馈作业情况：标注常见错误如混淆"like"与"love"程度差异，优秀作业在班级群展示。

学生活动：

完成分层作业；观看纪录片并记录新词汇；反思自己动词ing形式的使用情况。

教学方法/手段/资源：分层任务法；纪录片+微信群。

作用与目的：巩固核心句型，通过文化对比深化跨文化意识。知识点梳理1.核心词汇

（1）dance：名词，意为“舞蹈；舞会”，如“adanceclass”（舞蹈课）；动词，意为“跳舞”，如“Shelikestodance.”（她喜欢跳舞）。注意区分词性，在句中作主语或宾语时用名词形式，作谓语时用动词形式，如“Dancingisfun.”（跳舞很有趣）中dancing是动名词。

（2）ballet：名词，意为“芭蕾舞”，起源于意大利，是欧洲古典舞蹈，强调优雅的肢体动作，如“ShelearnsballeteverySaturday.”（她每周六学芭蕾舞）。

（3）hip-hop：名词，意为“嘻哈舞”，起源于20世纪70年代的美国街头文化，节奏感强，动作自由，如“Manyteenagerslikehip-hop.”（很多青少年喜欢嘻哈舞）。

（4）practice：动词，意为“练习”，后接动名词，如“practicingdancing”（练习跳舞）；名词，意为“练习”，如“dailypractice”（日常练习）。

（5）activity：名词，意为“活动”，可指各类文体活动，如“schoolactivities”（校园活动），常用短语“favoriteactivity”（最喜欢的活动）。

2.重点句型

（1）询问喜好：“What'syourfavoriteactivity?”（你最喜欢的活动是什么？）

回答：“Myfavoriteactivityisdancing.”（我最喜欢的活动是跳舞。）

拓展：activity可替换为subject（学科）、sport（运动）等，如“What'syourfavoritesubject?—MyfavoritesubjectisEnglish.”

（2）表达喜好：“Ilike/love/enjoydancing.”（我喜欢/热爱/享受跳舞。）

区分程度：like（喜欢程度一般）、love（热爱程度较深）、enjoy（享受过程），后均接动名词形式，如“Ienjoywatchingballet.”（我喜欢看芭蕾舞）。

（3）补充句型：“Doyoulikedancing?—Yes,Ido./No,Idon't.”（你喜欢跳舞吗？—是的，我不喜欢/不，我不喜欢。）用于一般疑问句及回答。

3.语法结构

（1）like后接动名词：likedoingsth.是固定结构，表示“喜欢做某事”，其中doing是动词的-ing形式，如“Ilikepracticinghip-hop.”（我喜欢练习嘻哈舞）。注意：学生易混淆liketodo（表示偶尔或特定情况喜欢做），如“Iliketodanceonweekends.”（我周末喜欢跳舞），但本单元重点强调likedoingsth.表达长期喜好。

（2）动名词作主语：动词-ing形式可在句中作主语，谓语动词用单数，如“Dancingmakesmehappy.”（跳舞让我开心）；“Learningballetneedspatience.”（学芭蕾需要耐心）。

4.文化背景

（1）ballet（芭蕾舞）：西方古典舞蹈，以脚尖舞为特色，代表作品有《天鹅湖》，强调动作的规范性和优雅性，体现西方艺术文化。

（2）hip-hop（嘻哈舞）：现代流行舞蹈，伴随嘻哈音乐发展，包含breaking（霹雳舞）、popping（机械舞）等风格，反映街头文化和青少年活力，是西方流行文化的重要组成部分。

（3）对比中西方舞蹈：可简要提及中国民间舞蹈（如秧歌、扇子舞），帮助学生理解舞蹈文化的多样性，培养跨文化意识，如“Chinesefolkdanceshavestrongrhythms.”（中国民间舞蹈节奏感强）。

5.语言运用

（1）问答交流：运用核心句型进行小组调查，如A：“What'syourfavoriteactivity?B：“Myfavoriteactivityisdancing.A：“Doyoulikeballet?B：“No,Ilikehip-hop.”

（2）描述舞蹈：结合词汇和句型描述舞蹈特点，如“Balletisbeautifulandelegant.Hip-hopiscoolandexciting.”（芭蕾舞优美优雅，嘻哈舞酷炫刺激。）

（3）拓展表达：加入频率副词（always,often,sometimes），如“Ioftenpracticedancingafterschool.”（我经常放学后练习跳舞）；“SometimesIwatchballetvideos.”（我有时看芭蕾舞视频）。

6.易错点提示

（1）混淆dance和dancing：dance是动词原形或名词，dancing是动名词或现在分词，如“Ilikedance.”（错误）→“Ilikedancing.”（正确）；“Danceismyfavorite.”（正确，dance作名词）。

（2）忽略动名词形式：like后直接接动词原形，如“Ilikedance.”（错误）→“Ilikedancing.”（正确）。

（3）文化词汇发音：ballet[ˈbæleɪ]，hip-hop[ˈhɪphɒp]，需注意重音和发音，避免读成/bæˈlet/或/hiphɒp/。

7.实际应用场景

（1）校园生活：描述社团活动，如“I'minthedanceclub.Wepracticehip-hopeveryMonday.”（我在舞蹈社，我们每周一练习嘻哈舞。）

（2）朋友交流：讨论周末计划，如“Let'sgototheballetshowthisweekend!”（我们周末去看芭蕾舞表演吧！）

（3）兴趣爱好调查：完成班级“最喜欢的活动”统计表，用英语汇报结果，如“Fivestudentslikedancing.Twostudentslikeballet.”（五个学生喜欢跳舞，两个学生喜欢芭蕾舞。）

8.知识关联

（1）与Unit8学科话题衔接：已学“Myfavoritesubjectismath.”，本单元拓展至活动话题，巩固“favorite”的用法，如从学科（subject）到活动（activity）的迁移。

（2）与动词-ing形式关联：Unit7学过“watchingTV”“playingsports”，本单元深化“dancing”“practicing”等动名词在like结构中的运用，形成语法知识体系。

（3）与文化意识关联：结合Unit10“Festivals”中的文化差异，对比中外舞蹈在节日中的角色，如春节秧歌舞与西方圣诞芭蕾舞表演，强化跨文化理解。

9.能力提升点

（1）听力：能听懂关于舞蹈喜好的简短对话，如“—WhatdoesTomlike?—Helikesdancing.”

（2）口语：能运用核心句型询问和表达舞蹈喜好，发音准确，语调自然。

（3）阅读：能读懂介绍舞蹈类型的短文，提取关键信息（如舞蹈名称、特点）。

（4）写作：能写出3-5句话描述自己或他人的舞蹈喜好，如“Myfavoriteactivityisdancing.Ilikehip-hop.It'sfun.”

10.拓展延伸

（1）词汇拓展：补充舞蹈相关词汇，如salsa（萨尔萨舞）、tango（探戈舞）、waltz（华尔兹舞），丰富表达。

（2）句型拓展：加入“Whydoyoulikedancing?—Becauseit'srelaxing.”（你喜欢跳舞为什么？—因为它很放松。），学习表达原因。

（3）文化拓展：了解世界著名舞蹈家，如芭蕾舞演员MargotFonteyn、嘻哈舞者MichaelJackson，激发学习兴趣。教学反思这节课围绕舞蹈主题展开，学生参与热情很高，特别是看到hip-hop视频时反应热烈。核心词汇如ballet和hip-hop的搭配图片展示效果不错，学生能快速对应。不过发现部分学生还是混淆"dance"和"dancing"的用法，比如造句时写成"Ilikedance"，下次得在板书上用红笔标出动名词结构，再增加对比练习句。小组调查活动时，内向学生参与度稍低，考虑下次设计"小老师"角色，让会的学生带动同伴。文化对比环节时间有点紧，只简单提了秧歌，其实可以准备更多中国舞蹈的英文小资料，比如扇子舞的英文表达。作业里"like/love/enjoy"的区分度练习正确率不高，看来需要设计阶梯式填空题，从简单模仿到自主造句逐步推进。整体来看，学生能说出"Myfavoriteactivityisdancing"这样的句子，但流畅度还不够，下节课要增加即兴对话环节，用"你问我答"强化语感。最后那个ballet发音问题，得在课前反复播放标准音频，让学生多跟读模仿。课后作业1.根据课文内容翻译下列词汇：

-芭蕾舞：ballet

-嘻哈舞：hip-hop

-练习：practice

-活动：activity

-跳舞：dance/dancing

2.用所给句型造句（至少两句）：

-句型：What'syourfavoriteactivity?

示例：What'syourfavoriteactivity?Myfavoriteactivityisdancing.

答案：What'syourfavoriteactivity?Myfavoriteactivityisplayingbasketball.

What'syourfavoriteactivity?Myfavoriteactivityisreading