2025-2026学年中班教案认识旗袍

2025-2026学年中班教案认识旗袍科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年中班教案认识旗袍课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：社会领域：认识旗袍。2.教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园中二班。3.授课时间：2025年10月15日上午9:30-10:00。4.教学时数：1课时（30分钟）。核心素养目标二、核心素养目标感受旗袍作为中国传统文化服饰的独特魅力，认识其基本结构与典型色彩，萌发对民族服饰的喜爱与尊重，初步建立文化认同感，提升对多元文化的感知能力。重点难点及解决办法重点：认识旗袍的基本结构（立领、盘扣、开衩）和典型色彩（红、蓝、黑），来源为课本服饰认知模块。

难点：理解旗袍作为民族服饰的文化内涵，来源为幼儿抽象思维局限。

解决方法：实物观察法（展示真丝旗袍），对比法（与普通裙子比较结构）；突破策略：故事化讲解（结合节日场景），互动体验（模拟盘扣系法）。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿园社会领域活动指导》中“多彩的民族服饰”章节。2.辅助材料：旗袍实物图片（立领、盘扣、开衩特写）、旗袍制作过程短视频、传统色彩色卡（红、蓝、黑）。3.实验器材：安全塑料盘扣模型、丝绸布料小样（触摸质感）。4.教室布置：前方设置旗袍展示台（挂1件迷你旗袍模型），地面铺设软垫围成半圆便于观察。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）（1）激发兴趣：教师手持迷你旗袍模型走进教室，用故事导入：“今天，小兔子要参加森林里的节日派对，它穿了一件特别漂亮的衣服（展示旗袍），你们看它像什么呀？”（引导幼儿观察旗袍的整体形状）（2）回顾旧知：教师提问：“之前我们认识了很多民族服饰，比如蒙古族的长袍、苗族的银饰，今天小兔子穿的这件衣服和我们之前看到的有什么不一样呢？”（鼓励幼儿自由发言，说出初步印象）2.新课呈现（约20分钟）（1）讲解旗袍整体结构：①教师将旗袍展示台上的实物图片放大，引导幼儿观察：“旗袍是什么样子的？”（总结：长长的、两边有缝、上面有领子）②教师用儿歌总结：“旗袍长又长，两边开衩忙，穿上真漂亮，走路又大方。”（幼儿跟读）（2）认识立领：①教师展示立领特写图片，提问：“领子是什么样子的？像我们生活中的什么？”（引导幼儿说出“像小船”“像小围巾”）②请幼儿触摸丝绸布料感受领子的质感：“摸一摸，领子硬硬的还是软软的？”（总结：立领是高高的、硬硬的，围在脖子上很精神）（3）认识盘扣：①教师出示塑料盘扣模型，示范系扣子：“看，盘扣像小圆盘和小扣子手拉手，一扣就紧。”②请幼儿分组尝试系塑料盘扣，教师巡回指导：“你的盘扣像什么呀？像小花朵还是小月亮？”（3）认识开衩：①教师对比普通裙子图片和旗袍图片，提问：“旗袍下面有什么？裙子下面有吗？”（引导幼儿发现旗袍两侧的开口）②教师演示动作：“老师穿旗袍走路，看看腿会不会被绊住？”（总结：开衩让走路更方便，不会绊倒）（4）认识典型色彩：①教师出示色卡（红、蓝、黑），问：“旗袍有哪些颜色？你最喜欢哪种？”②结合节日场景：“红色旗袍像过年一样喜庆，蓝色旗袍像天空一样干净，黑色旗袍像夜晚一样优雅。”（5）感受文化内涵：①播放短视频（小朋友穿旗袍参加节日活动），提问：“视频里的小朋友穿旗袍在做什么？”（回答：过生日、过年）②教师总结：“旗袍是我们中国的传统服饰，穿上旗袍很漂亮，代表我们对传统文化的喜爱。”3.巩固练习（约10分钟）（1）活动一：设计“我的旗袍”①发放画纸、彩笔，引导幼儿画一件自己喜欢的旗袍：“你的旗袍是什么颜色的？有没有立领和盘扣？”②教师指导幼儿给旗袍涂色，鼓励他们说出设计意图：“你的旗袍为什么是红色的呀？”（回答：“因为红色很漂亮，像过年一样”）（2）活动二：“旗袍小模特”①请幼儿穿上迷你旗袍模型，在教室前方走秀：“请大家看看我的旗袍，它有红色的立领和蓝色的盘扣。”②教师拍照记录，让幼儿感受旗袍的美。（3）活动三：盘扣游戏“找朋友”①将塑料盘扣分发给幼儿，教师说“小圆盘找小扣手拉手”，幼儿快速将扣子系好；②教师表扬：“XX小朋友的盘扣系得真整齐，像小花朵一样！”4.结束（约5分钟）①教师总结：“今天我们认识了旗袍，知道了它有立领、盘扣、开衩，还有漂亮的颜色，旗袍是我们中国的宝贝，我们要喜欢它。”②布置任务：“回家后请爸爸妈妈找一找家里的旗袍图片，明天带来和小朋友分享。”知识点梳理六、知识点梳理1.旗袍的定义与整体特征旗袍是中国传统服饰，属于汉族服饰的代表，整体特征为“长而修身”，长度通常覆盖腿部两侧，与普通裙子相比，旗袍更贴合身体线条，显得整齐、大方。课本中提到“多彩的民族服饰”，旗袍是其中具有鲜明特色的服饰之一，体现了中国传统服饰的审美特点。2.旗袍的基本结构（1）立领：旗袍的领子是“立领”，特点是高而挺立，围绕脖子，像小船一样围在脖子上，给人一种精神、利落的感觉。立领的材质通常较硬，幼儿可以通过触摸丝绸布料感受立领的质感，理解“立领是硬硬的，围在脖子上很精神”。（2）盘扣：旗袍的扣子是“盘扣”，形状像小圆盘和小扣子手拉手，一扣就紧。盘扣是旗袍的特色装饰，通常位于胸前或侧面，颜色与旗袍面料搭配，起到固定和装饰的作用。幼儿可以通过操作塑料盘扣模型，学习“盘扣系法”，感受盘扣的独特形状和功能。（3）开衩：旗袍的下摆两侧有“开衩”，即两侧有开口，与普通裙子不同。开衩的作用是方便走路，避免旗袍过长绊倒脚，体现了服饰的实用性。教师通过对比普通裙子图片和旗袍图片，引导幼儿发现“旗袍下面有开口，裙子下面没有”，帮助幼儿理解开衩的意义。3.旗袍的典型色彩旗袍的常见颜色有红色、蓝色、黑色，每种颜色都有特定的象征意义，与传统文化和节日场景紧密相关。（1）红色：红色旗袍像过年一样喜庆，是中国传统文化中吉祥、热闹的颜色，常用于生日、春节等节日活动。（2）蓝色：蓝色旗袍像天空一样干净、明亮，给人清爽、宁静的感觉，体现了中国传统服饰中色彩的多样性。（3）黑色：黑色旗袍像夜晚一样优雅、端庄，适合正式场合，展现了旗袍的端庄之美。幼儿通过色卡观察和节日场景联想，理解不同颜色的象征意义。4.旗袍的文化内涵旗袍是中国传统文化的代表服饰，穿旗袍不仅是为了美观，更代表对民族文化的喜爱和尊重。课本中提到“民族服饰是文化的载体”，旗袍体现了汉族的审美观念和生活智慧。例如，小朋友穿旗袍参加生日、过年等节日活动，象征着对传统文化的传承和热爱。教师通过播放短视频，让幼儿感受旗袍在节日场景中的应用，理解“旗袍是我们的宝贝，要喜欢它”。5.旗袍与其他服饰的区别（1）与普通裙子的区别：普通裙子通常没有立领、盘扣和开衩，款式宽松，而旗袍有立领、盘扣装饰，两侧有开衩，更修身、实用。（2）与其他民族服饰的区别：蒙古族长袍有宽大的袖子和腰带，适合骑马；苗族服饰有银饰和刺绣，色彩鲜艳；而旗袍的特点是立领、盘扣和开衩，体现了汉族服饰的精致和优雅。教师通过对比图片，引导幼儿发现不同民族服饰的独特之处，理解“每个民族都有自己的特色服饰”。6.旗袍的实用功能（1）方便活动：开衩设计让旗袍在走路、跑步时不会绊倒脚，适合日常活动。（2）装饰美观：立领和盘扣的设计让旗袍显得整齐、漂亮，适合参加节日活动。（3）适应季节：不同材质的旗袍可以适应不同季节，如丝绸旗袍适合夏天，棉质旗袍适合冬天，体现了服饰的实用性。幼儿通过观察旗袍材质和体验“旗袍小模特”活动，感受旗袍的实用性和美观性。7.旗袍与幼儿生活的联系（1）节日活动：小朋友在生日、过年时可以穿旗袍，感受节日氛围。（2）日常认知：幼儿可以通过观察生活中的旗袍图片、视频，认识旗袍的特点。（3）情感培养：通过认识旗袍，幼儿萌发对民族服饰的喜爱和尊重，初步建立文化认同感。教师通过“我的旗袍”设计活动和“回家找旗袍图片”任务，让幼儿将旗袍知识与生活经验联系起来，加深对旗袍的理解和喜爱。重点题型整理七、重点题型整理1.题目：观察下面的图片（包含旗袍、普通裙子、蒙古袍各一件），请找出旗袍，并说说它和其他两件衣服不一样的地方。答案：旗袍是图片中那件有立领、盘扣和两侧开衩的衣服。和普通裙子比，它有立领和盘扣；和蒙古袍比，它没有宽袖子和腰带，更修身。2.题目：老师说“旗袍的立领像小船围在脖子上”，请你摸一摸丝绸布料做的立领模型，说说立领摸起来是什么感觉，穿在身上会让人看起来怎么样？答案：立领摸起来硬硬的，穿在身上看起来很精神、很利落。3.题目：请把下面的旗袍结构和它的作用连起来：立领——方便走路，不会绊脚；盘扣——装饰衣服，让衣服更漂亮；开衩——围在脖子上，显得很精神。答案：立领——围在脖子上，显得很精神；盘扣——装饰衣服，让衣服更漂亮；开衩——方便走路，不会绊脚。4.题目：你最喜欢哪种颜色的旗袍？为什么？（红色、蓝色、黑色任选一个）答案示例：我喜欢红色旗袍，因为红色像过年一样，很喜庆，穿上它过生日会很开心。5.题目：用塑料盘扣模型试着系一个盘扣，说说盘扣像什么，系起来有什么用？答案：盘扣像小圆盘和小扣子手拉手，系起来很整齐，还能把衣服扣住，让旗袍更漂亮。反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事化情境贯穿始终，用“小兔子穿旗袍”的故事串联知识点，让幼儿在趣味中自然吸收。

2.多感官体验结合，通过触摸丝绸、操作盘扣模型，让抽象的“立领”“盘扣”变得可感可触。

（二）存在主