2025-2026学年小班小燕子音乐教学设计

2025-2026学年小班小燕子音乐教学设计课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小燕子。2.教学年级和班级：小班全体幼儿。3.授课时间：2025年4月10日上午9:00-9:30。4.教学时数：1课时（30分钟）。核心素养目标二、核心素养目标通过学唱《小燕子》，培养幼儿对音乐旋律、节奏的审美感知，感受歌曲轻快优美的情绪；引导幼儿用声音、动作表现小燕子的形象，提升艺术表现能力；鼓励幼儿在音乐游戏中简单创编动作，发展创意实践；初步感知春天与小燕子的联系，萌发对自然与艺术的喜爱，积累文化理解。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿学唱歌曲《小燕子》的完整歌词，掌握轻快优美的旋律和节奏，感受歌曲的情绪；②鼓励幼儿用声音和动作表现小燕子的形象，如模仿飞翔和鸣叫，提升艺术表现能力。2.教学难点，①小班幼儿注意力持续时间短，可能难以完整学唱歌曲，需分段教学；②动作创编时，幼儿缺乏协调性，难以准确模仿小燕子的动态，需教师示范和引导。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备《小燕子》课本及配套乐谱卡片。2.辅助材料：准备燕子飞翔、春天场景的图片及动画视频；收集燕子鸣叫音频；制作简易翅膀道具。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：在活动区铺设绿色地毯模拟草地，悬挂彩色纸条表现柳枝，设置小型燕子巢模型。教学过程：五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放燕子鸣叫的音频，教师提问：“小朋友们，你们听，这是谁的声音呀？”出示燕子图片，引导幼儿观察燕子的特征（尖尖的尾巴、黑色的羽毛、白色的肚子）。回顾旧知：带领幼儿复习儿歌《春天在哪里》，边唱边做动作（双手打开做开花状，轻轻蹲下做小草生长状），提问：“春天来了，除了小花小草，还有什么小动物会飞来和我们做朋友呢？”2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：教师完整演唱《小燕子》，提问：“歌曲里的小燕子是什么样子的呀？它每年什么时候来？”结合图片逐句讲解歌词：“小燕子，穿花衣”（指图片燕子的羽毛）、“年年春天来这里”（做春天到来的手势）、“我问燕子你为啥来”（做提问的动作）、“燕子说，这里的春天最美丽”（指图片的春天场景）。分段教唱：先教第一句“小燕子，穿花衣”，用“啦”哼唱旋律（lalalalala），再填词，带领幼儿跟唱，注意“花衣”两个字要唱得轻快；依次教“年年春天来这里”（“春天”两个字拉长音）、“我问燕子你为啥来”（“为啥”要唱得俏皮）、“燕子说，这里的春天最美丽”（“最美丽”要唱得开心），每句教2-3遍，教师唱一句，幼儿跟一句，确保幼儿掌握歌词和旋律。感受节奏：教师用拍手的方式示范歌曲的节奏（XXXX|XXX|），带领幼儿用拍手、拍腿的方式跟随节奏，如“拍手-拍手-拍手-拍手，拍腿-拍腿-拍腿”，感受轻快的4/2拍节奏。动作表现：教师示范燕子飞的动作（张开双臂，轻轻上下摆动，身体微微倾斜），模仿燕子叫声“叽叽喳喳”，带领幼儿模仿，边唱边做动作：“穿花衣”时轻轻拍肩膀，“春天来这里”时张开手臂飞翔，“你为啥来”时歪着头做疑问状，“最美丽”时双手在胸前比心。3.巩固练习（约5分钟）：学生活动：发放翅膀道具（彩色纸做的翅膀），幼儿分组进行“小燕子找春天”游戏，4-5名幼儿扮演小燕子，戴上翅膀，唱歌并做飞翔动作；其余幼儿扮演小花（双手举高做开花状）、小草（蹲下双手举高做生长状），当唱到“这里的春天最美丽”时，所有幼儿一起欢呼。教师指导：巡回观察，对动作不协调的幼儿进行个别指导，如“小燕子的翅膀要轻轻扇，像飞起来一样”，对声音小的幼儿鼓励：“小燕子的叫声真好听，再大声一点哦！”表扬积极参与的幼儿：“这只小燕子飞得真漂亮，小花小草也长得真好看！”游戏结束后，带领幼儿完整演唱歌曲一遍，边唱边做动作，结束课程。教学资源拓展：六、教学资源拓展1.拓展资源（1）歌曲资源：收集童声合唱版《小燕子》（节奏清晰，音域适合幼儿）、钢琴伴奏版（突出旋律线条，便于感受音乐情绪），方言版《小燕子》（如粤语儿歌，让幼儿感受不同语言的韵律美）；燕子鸣叫音频（短促轻快，用于模仿叫声练习）；春天主题儿歌集（《春天在哪里》《柳树姑娘》，与《小燕子》形成“春天”主题音乐群）。（2）燕子科普资源：燕子外形特征图片集（尖尾巴、黑羽白腹、翅膀形状，对比麻雀、鸽子等常见鸟类，突出燕子特征）；燕子生活习性短视频内容（燕子筑巢用泥土和草茎、捕食害虫、迁徙路线图简化版，用箭头标注“南方→北方”的春天迁徙）；燕子与人类关系图片（燕子屋、屋檐下的燕子巢，体现“益鸟”形象）。（3）春天艺术资源：春天主题绘画素材（含燕子飞行的简笔画模板，如“燕子飞过柳树”“燕子衔泥”）；手工制作模板（纸盘燕子：对折纸盘画黑色羽毛，贴白色圆形肚子；折纸燕子：正方形纸折叠，突出翅膀动态）；春天场景背景图（草地、桃花、柳枝，用于歌曲表演创设情境）。（4）动作拓展资源：燕子飞翔律动视频（示范“展翅高飞”“低飞掠食”“点头鸣叫”等动作，分解为“手臂张开上下摆动”“身体倾斜左右移动”“手放嘴边模仿叫声”）；手指谣资源（《小燕子》手指谣：“小燕子，穿花衣”（双手点肩膀），“年年春天来这里”（手臂摆动），“我问燕子你为啥来”（歪头摊手），“燕子说，这里的春天最美丽”（双手在胸前比心））。2.拓展建议（1）家庭亲子活动建议：①歌曲传唱：家长与幼儿对唱《小燕子》，家长唱问句（“我问燕子你为啥来”），幼儿唱答句（“燕子说，这里的春天最美丽”），交换角色；②手工制作：用彩纸剪出燕子形状，贴在硬纸板上，系上线做成“燕子风筝”，带到公园边唱边放；③自然观察：春游时带幼儿找燕子，观察燕子飞行路线（“一会儿高，一会儿低”），记录在“燕子观察日记”上（用图画表示：燕子+柳树+太阳）；④家庭音乐会：用玩具小鼓敲打歌曲节奏（XXXX|XXX|），沙锤模仿“叽叽喳喳”声，全家一起为《小燕子》伴奏。（2）幼儿园区域活动建议：①美工区：投放彩纸、棉花、胶水，让幼儿制作“立体燕子”（黑色卡纸剪燕身，棉花贴肚子，彩纸做翅膀），布置“春天来了”主题墙；②表演区：设置“燕子舞台”，提供翅膀道具、音乐播放器，幼儿自由创编新动作（如“燕子和小花打招呼”“燕子和小草捉迷藏”），教师录制视频分享；③语言区：摆放燕子图片、春天儿歌卡片，幼儿看图说歌词（指图片“小燕子”说“穿花衣”，指“春天”说“来这里”）；④科学区：投放“燕子迁徙”拼图（简化为3块：南方→春天→北方），幼儿边拼边说“燕子从南方飞来北方过春天”。（3）日常渗透建议：①晨间活动：播放《小燕子》作为晨间律动音乐，幼儿跟着音乐做“飞”“鸣叫”动作，唤醒身体；②户外活动：玩“小燕子捉虫子”游戏，幼儿扮燕子，教师撒“小虫子”（彩色纸团），幼儿模仿燕子飞去捉虫，练习躲闪和平衡；③生活环节：午餐时唱《小燕子》，引导幼儿慢慢咀嚼，“像小燕子一样细嚼慢咽，吃得更香”；④过渡环节：用“燕子飞飞”口令组织排队（“小燕子，飞飞飞，飞到队伍里站站好”），快速安静有序。（4）家园共育建议：①家长资源：请家长拍摄小区里的燕子巢或燕子飞行视频，在班级分享，让幼儿感受“燕子就在我们身边”；②亲子任务：和爸爸妈妈一起种一盆绿豆，观察种子发芽过程（3-5天），记录在“春天生长记录册”上，与歌曲里的“春天最美丽”联系；③节日延伸：在“清明节”主题活动时，结合燕子迁徙，简单介绍“春天是播种的季节，燕子也是来生宝宝的”，萌发对自然生命的敬畏。Xx课后拓展：1.拓展内容：

（1）阅读材料：燕子主题绘本《燕子日记》精选页（展示燕子筑巢、捕食、迁徙的图画），结合歌曲内容引导幼儿观察燕子“穿花衣”的外形特征和“年年春天来”的习性。

（2）视频资源：燕子衔泥筑巢的短视频（1分钟，无解说），重点观察燕子用泥土和草茎搭建巢穴的过程，联系歌词“这里的春天最美丽”中的自然场景。

（3）音频资源：童声合唱版《小燕子》伴奏，供幼儿在家跟唱练习旋律。

2.拓展要求：

（1）亲子任务：与家长合作完成“燕子观察记录表”（图画形式），记录在小区或公园看到的燕子飞行姿态（如“燕子飞得高”“燕子低飞捉虫”），下周一带到班级分享。

（2）家庭活动：用废旧纸箱制作简易“燕子屋”（开小洞口），悬挂在阳台观察燕子是否停留，教师提供安全提示（如避免高处悬挂）。

（3）延伸创作：在家长协助下，用彩泥捏制“小燕子”和“春天花园”场景，将作品布置在班级“春天角”，强化歌曲与自然生活的联系。

（4）教师支持：次日晨间活动组织“燕子故事会”，邀请幼儿展示观察记录，教师解答燕子迁徙、筑巢等疑问，深化对歌曲背景的理解。Xx内容逻辑关系：八、内容逻辑关系①①歌词内容与形象感知的逻辑关联：重点知识点为歌词关键词“穿花衣”（对应燕子黑色羽毛、白色肚子的外形特征）、“年年春天来这里”（对应燕子春季迁徙的生活习性）、“这里的春天最美丽”（对应燕子与春天场景的联系）。词句“小燕子，穿花衣”引导幼儿观察燕子外形；“年年春天来这里”建立燕子与季节的时间联系；“我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽”通过问答形式强化燕子与春天美好环境的关联，帮助幼儿通过歌词感知燕子形象和春天场景。②②旋律节奏与动作表现的逻辑关联：重点知识点为歌曲轻快的4/2拍节奏（XXXX|XXX|）、歌词重音词“花衣”“春天”“为啥”“最美丽”。词句“小燕子，穿花衣”中“花衣”重音对应拍肩动作；“年年春天来这里”中“春天”拉长音对应张开手臂飞翔动作；“我问燕子你为啥来”中“为啥”俏皮音调对应歪头疑问动作；“燕子说，这里的春天最美丽”中“最美