2025-2026学年健康我会扫地教案

PAGE12026学年健康我会扫地教案课题2025-2026学年健康我会扫地教案设计意图一、设计意图本教案结合小学低年级《健康生活》课本“劳动与健康”章节，以“扫地”为载体，通过示范、实践、评价，让学生掌握扫地步骤（清扫、收垃圾、工具归位），培养动手能力和责任感。联系课本中“保持环境卫生有益健康”的内容，引导学生在劳动中养成讲卫生、爱整洁的习惯，将健康知识转化为生活技能，实现“学用结合”，符合低年级学生“做中学”的认知特点。核心素养目标二、核心素养目标培养扫地劳动技能，形成良好劳动习惯；增强维护环境卫生的责任意识，理解劳动对健康的促进作用；在劳动实践中提升动手能力，养成讲卫生、爱整洁的健康行为。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握扫地“清扫-收垃圾-工具归位”的基本步骤；②养成劳动中戴口罩、洗手等卫生习惯。2.教学难点，①清扫时对角落、缝隙等隐蔽区域的彻底清洁；②扫帚正确握持与簸畚配合使用的安全操作；③劳动后主动整理工具的责任意识培养。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生《健康生活》课本“劳动与健康”章节。2.辅助材料：扫地步骤分解图、卫生习惯（戴口罩/洗手）示范视频。3.实验器材：儿童安全扫帚、簸箕若干，确保无尖锐边角。4.教室布置：分组设置劳动操作区，工具按组摆放，地面预设模拟垃圾区。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扫地劳动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在家会帮爸爸妈妈扫地吗？扫地的时候，你们有没有发现干净的地面会让人心情变好？”

展示图片：教室地面有纸屑、零食渣的“脏乱图”和扫地后整洁的“干净图”，让学生直观对比感受。

简短介绍：“扫地是我们每天保持环境卫生的重要劳动，课本里告诉我们，干净的环境能让我们少生病，今天我们就来学习‘我会扫地’，做爱劳动、讲卫生的好孩子。”

2.扫地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扫地的基本概念、工具和正确步骤。

过程：

讲解定义：“扫地就是用工具把地上的垃圾、灰尘清理干净的劳动，是我们健康生活的好帮手。”

介绍工具：展示儿童安全扫帚（轻便、短柄）、簸畚（宽口、防滑），说明“扫帚是‘小手’，簸畚是‘小口袋’，要配合好才能把垃圾‘抓住’”。

步骤拆解：结合课本“劳动步骤”图，分步讲解：①清扫：弯腰半蹲，双手握扫帚，从房间角落开始，向中间或门口慢慢扫，把垃圾聚成小堆；②收垃圾：左手拿簸畚紧贴地面，右手用扫帚把垃圾扫进簸畚，避免扬起灰尘；③工具归位：扫完把扫帚、簸畚放回指定位置，摆放整齐。

实例引导：“如果地上有铅笔屑和橡皮渣，用‘从里往外扫’的方法，是不是就能把所有垃圾都聚到一起？”

3.扫地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入理解扫地的方法和卫生重要性。

过程：

案例一：“小明的‘乱扫地’故事”（小明扫地时站得直直的，扫帚挥得高高的，结果把垃圾扫到别人脚边，还扬了很多灰尘）。

分析背景：小明在家想帮妈妈扫地，但没学过正确方法。

特点问题：姿势不对（弯腰不够）、动作随意（垃圾扫散）、没戴口罩（灰尘吸进鼻子）。

讨论意义：“小明的做法对吗？为什么？如果是你，会怎么改？”引导学生结合课本“卫生习惯”说出“要戴口罩、弯腰低扫、垃圾聚拢”。

案例二：“小红的‘干净扫地法’”（小红扫地时戴好口罩，先轻轻洒水（避免扬尘），从左到右慢慢扫，把垃圾聚成小堆后，用簸畚小心收好，扫完马上洗手）。

分析背景：小红在班级值日时用这个方法，班级卫生评比得了第一。

特点优点：注意卫生（戴口罩、洒水）、步骤正确（有序清扫）、及时清洁（洗手）。

讨论意义：“小红的方法好在哪里？对我们有什么启发？”引导学生说出“劳动时要保护自己、按步骤做、保持干净”。

小组讨论：“怎样扫地又快又干净又安全？”每组选择“工具使用”“卫生习惯”“步骤优化”一个主题，讨论现状（如“扫帚握太松不好用力”）、挑战（如“角落垃圾扫不干净”）、解决方案（如“角落用扫帚尖轻轻扫”）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组：4人一组，每组选一名组长负责记录，选一名代表准备展示。

任务：围绕“扫地的好方法”讨论，结合课本“劳动小技巧”，提出1-2个创新想法（如“给扫帚贴胶带，更好粘头发”“用小簸畚收小颗粒垃圾”）。

教师巡视：提醒学生“讨论时要听别人说，轮流发言”，帮助组内表达困难的学生梳理想法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扫地方法的认识。

过程：

各组展示：

第一组（工具使用）：“我们认为扫帚要握紧，手放在扫帚中间，这样扫起来有力气，不会晃。”

第二组（卫生习惯）：“扫地时要戴口罩，不然灰尘会吸进肚子；扫完马上洗手，细菌不会沾手上。”

第三组（步骤优化）：“遇到角落的垃圾，用扫帚尖轻轻扫，把垃圾扫到中间再收，就不会漏掉。”

提问互动：其他学生提问：“为什么洒水就能少扬灰尘？”（组长回答：“水把灰尘粘住了，就不会飞起来。”）

教师点评：肯定亮点（如“第三组想到角落清洁，很细心”），补充不足（如“还要记得工具归位，课本里说‘劳动完整理工具是好习惯’”），总结“扫地要‘轻、慢、稳’，注意卫生，才能又干净又健康”。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调扫地劳动的重要性和意义。

过程：

回顾内容：“今天我们学会了扫地的三个步骤——清扫、收垃圾、工具归位，还知道了要戴口罩、洗手，保护自己。”

强调意义：“扫地不仅能让我们教室变干净，还能锻炼我们的小手，让我们成为爱劳动、爱健康的好孩子，课本里说‘劳动最光荣’，我们以后要主动帮家里扫地哦！”

布置作业：“回家后帮爸爸妈妈扫一次地，请他们帮你拍照，写下‘我学会了扫地’的小日记，下次课我们一起分享劳动的快乐。”学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确复述扫地的基本步骤（清扫、收垃圾、工具归位），理解课本中“劳动是保持环境卫生的重要方式”的核心观点。通过案例对比分析，学生能区分正确与错误的扫地方法，如“弯腰低扫避免扬尘”“聚堆收垃圾提高效率”，并能结合课本“卫生习惯”模块，说出“扫地需戴口罩、洗手”的原因，将“干净环境减少疾病传播”的知识点内化为认知。

在技能提升层面，90%以上的学生能独立操作儿童安全扫帚和簸畕，动作规范：双手握扫帚时，手柄位置居中，发力平稳；清扫时从角落或边缘向中心聚堆，避免垃圾散落；收垃圾时簸畕紧贴地面，用扫帚“推”而非“扫”入簸畕，减少扬尘。通过分组实践，学生能处理不同类型垃圾（如纸屑、零食渣、铅笔屑），针对“角落缝隙垃圾”等难点，主动采用“扫帚尖轻扫”技巧，符合课本“劳动小技巧”中“细致清扫”的要求。

在习惯养成层面，学生形成“劳动前准备、劳动中规范、劳动后整理”的完整习惯。课前主动领取工具时，会检查扫帚是否有毛刺、簸畕是否稳固；劳动中自觉佩戴课本强调的“卫生口罩”，避免吸入灰尘；劳动后立即按“工具归位”要求将扫帚、簸畕摆放整齐，部分学生甚至主动擦拭工具，体现了课本“爱惜劳动工具”的价值观。家庭作业反馈显示，85%的学生回家后主动帮家长扫地，且能按课堂所学步骤操作，家长普遍反映“孩子扫地比以前更仔细，还会提醒我们戴口罩”。

在情感态度层面，学生对劳动的认知从“任务”转变为“责任”，体会到“劳动创造整洁环境”的意义。课堂讨论中，学生能主动分享“扫地后教室变亮堂，心情变好”的真实感受，呼应课本“劳动促进身心健康”的内容。小组合作时，学生分工明确，互相提醒“注意安全”“别漏扫角落”，团队协作能力提升。课后，班级卫生评比中，学生自发保持地面整洁，将“爱劳动、讲卫生”的意识延伸到日常，实现了课本“培养健康生活方式”的教学目标。作业布置与反馈作业布置：1.实践作业：回家后运用课堂所学扫地步骤（清扫、收垃圾、工具归位）独立打扫一次房间或客厅，请家长拍摄扫地过程照片或视频，记录劳动中的卫生习惯（如戴口罩、洗手）。2.知识作业：结合课本“劳动与健康”章节，用一句话或一幅画写出“扫地让我懂得的道理”，如“干净环境少生病”“劳动后要整理工具”。

作业反馈：1.批改方式：教师查看学生提交的照片/视频及文字/画作，重点评价步骤规范性（是否从角落向中心清扫、垃圾是否聚堆）、卫生习惯落实（是否戴口罩、洗手）、工具归位情况。2.反馈建议：对步骤正确的学生给予“你把课本里的方法用得真棒”等鼓励；对存在问题的学生（如垃圾散落、未戴口罩）标注“下次试试把扫帚握紧些”“劳动时记得戴口罩保护自己”，并附课本相关页码供复习；对优秀作业在班级展示，树立榜样，促进学生巩固劳动技能与健康意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例对比教学：通过"小明乱扫地"和"小红干净扫地法"正反案例，让学生直观理解正确方法，贴合课本"劳动实践"的情境化要求。

2.家校联动设计：家庭作业要求家长拍摄实践过程，将课堂所学延伸至生活，强化课本"劳动习惯养成"的持续性目标。

（二）存在主要问题

1.时间管理：小组讨论环节易超时，影响后续展示环节的充分开展。

2.工具使用细节：部分学生握扫帚姿势不规范，需更细致的示范指导。

3.习惯评价：对"戴口罩""洗手"等卫生习惯的检查不够系统。

（三）改进措施

1.讨论环节增设计时器，明确各环节时长要求，确保教学节奏紧凑。

2.增加工具使用"纠错卡"，图文标注正确握姿，强化课本"劳动安全"要点。

3.设计"卫生习惯自评表"，让学生课后勾选落实情况，教师针对性反馈。重点题型整理1.填空题：扫地时，第一步是______，第二步是______，第三步是______。答案：清扫；收垃圾；工具归位。

2.简答题：为什么扫地时要戴口罩？答案：因为戴口罩可以防止吸入灰尘和细菌，保护健康，符合课本中“劳动卫生习惯”的要求。

3.应用题：请描述如何正确清扫地上的纸屑。答案：先弯腰半蹲，双手握扫帚，从房间角落开始，向中心慢慢扫，把纸屑聚成小堆，再用簸畚扫进去，避免扬尘。

4.简答题：劳动后为什么要洗手？答案：洗手可以去除手上的细菌和灰尘，防止疾病传播，保持个人卫生，课本强调“劳动后整理工具和清洁身体”。

5.填空题：扫