2025-2026学年艺术教案绘画模板

2025-2026学年艺术教案绘画模板授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容一、教学内容本节课选自人美版小学美术三年级下册“设计·应用”单元第12课《绘画中的模板》，教材章节围绕“模板在绘画中的运用”展开，主要内容包括：认识绘画模板的基本类型（几何图形模板、动植物轮廓模板、生活用品简化模板）；学习模板的使用方法（定位、描边、添画组合）；通过模板辅助完成一幅主题绘画（如“我的书包”“春天的花园”），体会模板对绘画构图与造型的辅助作用。核心素养目标二、核心素养目标图像识读：能识别绘画模板的基本类型（几何图形、动植物轮廓、生活用品简化模板）及其造型特点；美术表现：掌握模板定位、描边、添画的技能，运用模板辅助完成主题绘画创作；创意实践：结合模板进行组合添画，尝试用模板拓展画面内容，形成独特画面效果；审美判断：体会模板对绘画构图与造型的规范作用，提升对画面整体布局与形式美的感知；文化理解：感受模板在生活中的应用价值（如海报设计、装饰图案），理解美术与日常生活的联系。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握模板类型识别与选择，能区分几何、动植物、生活用品三类模板的应用场景；（2）规范模板操作流程，包括精准定位、流畅描边、合理添画组合；（3）运用模板完成主题绘画（如"书包"或"花园"），体会其对构图的辅助作用。

2.教学难点：

（1）模板定位准确性：学生易因手部控制不稳导致模板偏移（如画书包时模板歪斜影响结构对称）；（2）创意拓展能力：机械描摹模板内容，缺乏自主添画（如花园模板仅复制花朵，忽略背景组合）；（3）画面整体协调：多模板组合时出现元素堆砌（如同时使用几何与动物模板导致画面杂乱）。教学资源准备1.教材：确保每位学生有人美版小学美术三年级下册教材及配套《绘画中的模板》学习单。

2.辅助材料：准备几何图形、动植物轮廓、生活用品简化三类实物模板范例，模板使用步骤（定位、描边、添画）演示视频，优秀学生主题绘画作品图。

3.实验器材：配备铅笔、橡皮、彩色马克笔、画纸，塑料与纸质材质的绘画模板若干。

4.教室布置：设置绘画操作区，模板工具架按类型分类摆放，分组摆放绘画材料，预留作品展示墙。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（PPT介绍几何、动植物、生活用品三类模板图片及简单用途，视频演示模板描边基本步骤）；设计预习问题（“你能找出生活中哪些物品像绘画模板？”“用模板画圆形时，怎样让线条更smooth？”）；监控预习进度（查看学生提交的“模板观察笔记”）。

学生活动：自主阅读预习资料，圈出三类模板特征；思考问题记录“用模板画歪了怎么办？”；提交笔记（如“妈妈擀面杖像圆柱形模板”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（班级群发布资源）。

作用与目的：初步识别模板类型（重点），为课中突破定位准确性（难点）铺垫，培养观察思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课（展示“歪斜书包画”案例：“小明用模板画书包，歪了像摔倒的书包，怎么解决？”）；讲解知识点（定位：铅笔轻点模板四角固定；描边：手扶模板慢速画线；添画组合：在几何模板上加书包带、口袋）；组织活动（小组合作“模板创意添画”：用圆形模板画太阳，添画光芒、云朵，解决创意拓展难点）；解答疑问（针对“模板移动怎么办”指导“先点固定再描边”，针对“画面乱”引导“主模板大，辅助模板小”）。

学生活动：听讲思考“定位步骤”；参与小组活动（用三角形模板画屋顶，添画门窗、烟囱）；提问“多个模板怎么摆不乱？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法（模板工具、画纸）。

作用与目的：掌握规范操作流程（重点），突破定位准确性、创意拓展、画面协调（难点），培养动手与合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（用两种模板完成“春天的花园”，要求定位准确、有添画细节）；提供拓展资源（海报、包装设计中的模板应用图片）；反馈作业（标注“定位准，但花朵模板重复使用，可加不同大小”）。

学生活动：完成作业（几何模板做花坛，动植物模板画花卉、蝴蝶，添画草地）；观察超市包装模板图案；反思“我画的花坛模板没固定，歪了，下次要先点标记”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法（拓展阅读材料）。

作用与目的：巩固模板运用技能（重点），通过生活实例深化文化理解，反思提升解决难点能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）模板的历史与文化：模板在人类艺术发展中历史悠久，早在汉代，画像石雕刻中就使用模板规范纹样；唐代夹缬工艺通过模板在织物上印制图案，模板多为动植物轮廓与几何纹样组合；明清民间剪纸中，艺人用简易模板（如用硬纸剪出镂空图案）批量制作窗花，模板类型包括花卉、动物、吉祥纹样，体现了模板对传统造型的简化与传承。这些模板应用与教材中“动植物轮廓模板”“生活用品简化模板”一脉相承，展现了模板在不同历史时期对美术造型的规范作用。

（2）生活中的模板艺术：现代生活中模板应用广泛，如饼干模具（几何形状与卡通形象）、玩具印章（字母、动物轮廓）、建筑装饰中的瓷砖模板（几何图案排列）、服装印花中的丝网模板（复杂纹样批量复制）。这些模板类型与教材中的“几何图形模板”“动植物轮廓模板”高度契合，说明模板不仅是绘画工具，更是连接艺术与生活的桥梁。例如，圆形饼干模具对应几何模板，动物造型印章对应动植物模板，其造型简化原理与绘画模板一致。

（3）现代设计中的模板语言：绘本插画中，作者常用模板绘制重复元素（如《好饿的毛毛虫》中的圆形、叶片轮廓模板），确保画面统一；包装设计中，几何模板用于规范LOGO与文字排版（如牛奶盒上的圆形图案模板）；海报设计中，模板辅助构图（如三分法模板确定主体位置）。这些设计案例与教材“模板对绘画构图的辅助作用”直接关联，体现了模板在现代美术设计中的实用价值。

2.课后自主探究

（1）观察与记录：在家中或社区寻找至少3种模板物品（如饼干模具、印章、瓷砖、剪纸模板），用画笔记录其形状、用途，思考“如果用这些模板辅助绘画，能创作什么主题作品？”（如用树叶模板画“森林”，用圆形模板画“太空”）。

（2）创意模板制作：用卡纸、泡沫板、树叶等材料制作个性化模板。尝试“组合模板”：将几何模板（三角形、圆形）与动植物模板（花朵、蝴蝶）结合，制作“春天花园”复合模板；或用生活用品模板（钥匙、硬币）拓印出“我的书包”图案，体会模板组合对创意拓展的帮助。

（3）主题创作实践：运用课中所学模板技能，完成两幅主题作品。第一幅“我的校园”：用几何模板（长方形、三角形）画教学楼，用动植物模板（树木、花草）添画操场，注意模板定位准确（如先点模板四角固定再描边）；第二幅“四季变化”：用同一模板（如雪花模板）通过添画细节（春天的花朵、夏天的太阳、秋天的落叶、冬天的雪人）表现四季，突破“机械描摹”难点，提升创意实践能力。

（4）模板应用分享会：与同学分享课后创作的模板作品，说明“使用了哪些类型模板”“如何通过添画让画面更丰富”，并收集他人建议，反思“模板定位是否精准”“画面组合是否协调”，进一步巩固模板操作技能与审美判断能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化模板应用：把饼干模具、树叶这些孩子天天见的东西当教具，比教材里的塑料模板更亲切，他们摸着、看着就懂了模板怎么用。

2.分层任务设计：给手稳的孩子挑战组合模板，给手抖的先练单个模板定位，人人都能上手，课堂特别热闹。

（二）存在主要问题

1.评价太单一：光看画得像不像，像小明用模板画歪了书包，我光说"不对"，没夸他书包带子添得有创意，打击积极性。

2.个别指导顾不上：小组活动时，全班都喊"老师模板歪了"，我跑前跑后，小华的定位问题没及时发现，画到一半全擦了。

（三）改进措施

1.加个"创意小星星"评价表：定位准得一颗星，添画有意思再得一颗，像小华书包画歪了但口袋有花纹，照样得星，孩子更敢试错。

2.课后开"小诊所"：每天放学前留10分钟，专门帮手抖的孩子练固定模板，拿尺子比着点四角，练三次就能自己定位了。板书设计①模板类型：几何图形