2025-2026学年语言教案西瓜船

2025-2026学年语言教案西瓜船主备人Xx备课成员魏老师教材分析一、教材分析。本节课“西瓜船”为部编版小学语文一年级下册“童趣与想象”单元的拓展内容，与课本《小公鸡和小鸭子》《小猴子下山》等动物主题故事关联，聚焦“借助事物展开合理想象”的语言训练。通过西瓜船的故事，学生能巩固“瓜、船、划”等生字，练习“谁用西瓜船做什么”的句式表达，培养观察画面、续编情节的能力，契合低年级学生以形象思维为主的学习特点，为后续看图写话积累语言素材。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课通过“西瓜船”故事，培养学生语言运用能力，积累“瓜、船、划”等生字，练习“谁用西瓜船做什么”的句式表达；发展思维能力，引导观察画面细节，展开合理想象续编情节；激发审美创造，感受童真童趣，尝试用语言描绘想象画面；渗透文化自信，借助贴近生活的故事，激发对语言文字的喜爱，落实低年级“借助想象表达”的素养要求。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点，①认识“瓜、船、划”等生字，会写“瓜、船”二字，理解词语“西瓜船”的含义；②练习“谁用西瓜船做什么”的句式，能结合课文内容说出小动物们用西瓜船做的趣事；③朗读课文，感受故事的童真童趣，积累“绿油油、圆滚滚”等叠词。2.教学难点，①引导学生观察课文插图，抓住画面细节（如小动物的表情、动作），合理想象并续编“西瓜船还会带谁去哪里”的故事情节；②鼓励学生在小组合作中大胆表达，用完整句子描述自己的想法，培养语言组织能力；③区分“划船”和“坐船”的不同含义，结合生活实际理解动词的运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有部编版小学语文一年级下册教材及“西瓜船”课文补充材料。2.辅助材料：准备课文插图、西瓜船场景图片、小动物用西瓜船的动画视频及“瓜、船、划”生字卡片。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：将课桌摆放成6个小组围坐形式，便于观察图片、讨论续编故事。Xx教学流程1.导入新课，详细内容：出示圆滚滚、绿油油的西瓜实物图片，提问学生：“同学们，这是什么水果？它是什么样子的？”学生回答后，继续引导：“西瓜除了吃，还能变成什么呢？今天我们就来学习一个有趣的故事——《西瓜船》。”板书课题，齐读课题，强调“瓜”字是本课要认识的生字，指名说说“西瓜船”是什么意思，激发学生对故事的兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容：

①初读课文，识字学词。教师范读课文，学生认真听，圈出本课生字“瓜、船、划”。出示生字卡片，指名认读，重点指导“划”的读音（huá，二声），区别“划船”和“计划”的不同含义。指导书写“瓜”和“船”：范写“瓜”的第三笔是竖提，“船”的“舟”旁最后一笔是横折弯钩，学生书空后描红，教师巡视纠正姿势。用时8分钟。

②理解内容，练习句式。指名分段朗读课文，提问：“课文中谁用了西瓜船？他们用西瓜船做了什么？”学生回答后，教师板书句式“谁用西瓜船做什么”，举例“小兔子用西瓜船去划水”，引导学生模仿说句子，如“小猴子用西瓜船过河”“小鸭子用西瓜船去池塘玩”。结合课文插图，让学生说说小动物们的动作，区分“划船”（用手做划桨动作）和“坐船”（坐在船上不动）。用时7分钟。

③朗读感悟，积累叠词。找出课文中“绿油油”“圆滚滚”等叠词，指名说说这些词描写了西瓜的什么样子（颜色、形状）。教师指导朗读，读出童真童趣，如“圆滚滚的西瓜船”读得可爱，“哗啦啦的水声”读得轻快。学生分组赛读，比一比哪组读得最有感情。用时5分钟。

3.实践活动，详细内容：

①画一画西瓜船。学生根据课文内容，在作业纸上画一画西瓜船和小动物，要求画出西瓜的样子和小动物的动作。画完后，同桌互相介绍：“我画的是谁用西瓜船做什么？”如“我画的是小松鼠用西瓜船去摘松果”。教师巡视，表扬画得生动、介绍完整的学生，巩固句式运用和内容理解。用时4分钟。

②演一演划船动作。教师出示“划船”“坐船”的词语卡片，学生根据卡片做动作，区分两个动词的含义。小组内合作，一人扮演小动物，其他人用“谁在做什么”的句子描述，如“小鸭子坐在西瓜船上”“小猴子划着西瓜船”。通过动作表演，加深对动词的理解和语言表达。用时4分钟。

③续编故事卡片。教师提供小鸟、小蚂蚁、小狐狸等动物图片，学生选择一种动物，用“谁用西瓜船去哪里做什么”的句式续编故事，写在卡片上。如“小鸟用西瓜船飞到天空看云朵”“小蚂蚁用西瓜船过河搬家”。写完后贴到班级“故事树”展示区，为后续续编情节做铺垫。用时4分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：

①讨论“西瓜船还会带谁去哪里？”，举例回答：小熊猫用西瓜船去竹林吃竹子；小青蛙用西瓜船到荷叶上唱歌；小蝴蝶用西瓜船到花丛中采蜜。

②讨论“小动物用西瓜船时会遇到什么有趣的事？”，举例回答：小兔子的西瓜船被风吹到了小岛上，发现了许多胡萝卜；小鸭子的西瓜船载着小鸡，一起在池塘里捉鱼；小猴子的西瓜船划着划着，遇到了一只正在游泳的小乌龟。

③讨论“如果你有西瓜船，你会用它做什么？”，举例回答：我要用西瓜船带妈妈去公园划船；我要用西瓜船给生病的小鸟送食物；我要用西瓜船装上玩具，和小伙伴们在河里玩。教师巡视指导，提醒学生用完整句子表达，鼓励大胆想象。用时5分钟。

5.总结回顾，内容：教师引导学生回顾本课学习内容：“今天我们认识了哪些生字？（瓜、船、划）学会了什么句式？（谁用西瓜船做什么）积累了哪些叠词？（绿油油、圆滚滚）”指名学生复述故事主要内容，表扬积极发言、大胆想象的小组。布置作业：回家给家人讲一讲“西瓜船”的故事，并续编一个有趣的情节，下节课分享。用时3分钟。总用时：5+8+7+5+4+4+4+5+3=45分钟。Xx学生学习效果在识字与写字方面，学生能准确认读“瓜、船、划”三个生字，其中“瓜”字能正确书写第三笔“竖提”，“船”字能掌握“舟”旁最后一笔“横折弯钩”的写法，书写姿势规范，笔画顺序正确。通过生字卡片认读、书空描红等活动，95%的学生能独立听写“瓜”“船”二字，且能在句子中正确运用“划船”一词，区分其与“坐船”的不同含义，如能说出“小鸭子坐在西瓜船上，小猴子划着西瓜船”。

在语言运用方面，学生熟练掌握“谁用西瓜船做什么”的句式，能结合课文内容说出“小兔子用西瓜船去划水”“小鸭子用西瓜船去池塘玩”等完整句子，并能续编新故事时灵活运用该句式，如“小鸟用西瓜船飞到天空看云朵”“小蚂蚁用西瓜船过河搬家”。85%的学生能独立完成3句以上的句式表达，且句子结构完整，主语、动词、宾语搭配合理，体现出对语言规律的初步掌握。

在朗读与积累方面，学生能通过语气语调的变化表现故事的童真童趣，如读“圆滚滚的西瓜船”时语调轻快可爱，读“哗啦啦的水声”时模仿流水声，读出轻快的节奏。学生能积累并运用“绿油油”“圆滚滚”等叠词，在描述西瓜时主动使用“绿油油的西瓜”“圆滚滚的西瓜船”，部分学生还能结合生活经验拓展“红彤彤”“甜丝丝”等叠词，丰富了词汇量。

在思维与想象能力方面，学生能观察课文插图细节，抓住小动物的表情、动作展开合理想象，如从“小猴子挥着手”推测“它很开心”，从“小鸭子坐在船边”推测“它想捉鱼”。在续编故事环节，学生能结合不同动物的特点设计情节，如“小熊猫用西瓜船去竹林吃竹子”（利用熊猫爱吃竹子的习性）、“小青蛙用西瓜船到荷叶上唱歌”（结合青蛙的生活环境），体现出想象力的合理性与创造性。

在合作与表达方面，学生在小组讨论中能积极参与，围绕“西瓜船还会带谁去哪里”“小动物会遇到什么趣事”等问题展开讨论，举例回答“小兔子的西瓜船被风吹到小岛，发现胡萝卜”“小鸭子的西瓜船载着小鸡捉鱼”等。90%的学生能使用完整句子表达想法，如“我认为小鸟会用西瓜船去天空，因为它会飞”，且能倾听他人发言，补充或修正自己的观点，合作意识与表达能力得到提升。

在情感与文化体验方面，学生通过故事感受到童真童趣，对“西瓜船”这一充满想象的事物产生浓厚兴趣，课后主动向家人讲述故事，并续编新情节，如“我给故事加了一笔：西瓜船载着小乌龟去大海里找朋友”。学生体会到语言文字的趣味性，对语文学习的兴趣增强，部分学生表示“我也想用西瓜船去冒险”“以后我要多编这样的故事”，文化自信与审美创造意识初步萌芽。

总体而言，本节课实现了“借助事物展开合理想象”的单元目标，学生不仅掌握了语言知识与技能，更在思维、情感、合作等方面得到全面发展，为后续看图写话、故事创编等学习奠定了坚实基础。Xx教学反思与改进教学后我会组织学生完成"故事小火车"口头表达任务，请每位学生用"谁用西瓜船做什么"的句式续编一句话，并录制音频。通过分析学生表达的完整性和创意性，评估句式掌握情况和想象力发展水平。同时收集作业纸上的续编故事卡片，重点观察情节合理性和细节描写。

针对部分小组讨论时个别学生参与度不高的问题，下次课前准备"角色卡"，让每个学生随机抽取小动物身份，带着角色视角参与讨论。对于续编故事情节雷同的情况，将增加"生活经验链接"环节，引导学生结合"小蚂蚁搬家""青蛙跳荷叶"等已知经验设计情节。

在时间分配上，实践活动环节"画西瓜船"可压缩为2分钟，改为快速涂色加口头介绍，把更多时间留给创意续编。针对"划船"与"坐船"动词区分不牢固的问题，会在拓展环节增加"动词小剧场"游戏，用肢体动作强化理解。下次教学将提前准备分层句式卡片，为表达困难学生提供"谁+动词+西瓜船+去哪里"的半结构化支架。Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：同学们，今天我们认识了“瓜、船、划”三个生字，学会了用“谁用西瓜船做什么”的句式说话，还积累了“绿油油、圆滚滚”这些可爱的叠词。通过《西瓜船》的故事，我们不仅感受到了童真童趣，还学会了大胆想象，续编了更多有趣的故事。希望大家记住这些知识，以后在生活中也要多观察、多想象，让语言更有趣！

当堂检测：

1.**生字听写**：教师读“瓜”“船”“划”，学生在田字格中书写，同桌互评笔画是否正确。

2.**句式运用**：出示小猫、青蛙、小鸡的图片，学生用“谁用西瓜船做什么”说句子，如“小猫用西瓜船去河边钓鱼”。

3.**续编故事**：用“小鸟用西瓜船__________”补充完整句子，要求合理想象，如“小鸟用西瓜船飞到森林里送信”。

4.**叠词填空**：西瓜是（绿油油）的，西瓜船是（圆滚滚）的，鼓励学生再说出两个类似叠词。Xx板书设计①生字与词语：重点呈现本课生字“瓜”“船”“划”，其中“瓜”标注第三笔“竖提”，“船”标注“舟”旁最后一笔“横折弯钩”；关键词语“西瓜船”“划船”“坐船”，通过连线区分“划船”（手部动作）与“坐船”（身体状态）的不同含义，强化