2025-2026学年交叉步冲浪教学设计英语

2025-2026学年交叉步冲浪教学设计英语备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计意图一、设计意图本设计结合英语课本“Sports&Hobbies”单元，围绕交叉步冲浪动作术语（如cross-step、pivot、balance）与安全指令（如“Bendkneesslowly”“Shiftweightgradually”），通过情境化教学帮助学生掌握运动类词汇与祈使句用法，提升语言实际运用能力；同时关联初中生身心特点，将动作分解与英语指令结合，强化运动技能与语言表达的协同发展，培养跨学科思维与安全运动意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：运用冲浪术语（如cross-step、pivot）和安全指令（如“Keeplowcenterofgravity”）描述动作过程，提升运动场景中的英语表达准确性；文化意识：理解冲浪运动中“安全第一”的国际通用规范，培养跨文化运动礼仪意识；思维品质：通过动作分解与英语指令对应，发展逻辑分析与动作协调能力；学习能力：在小组互评中运用英语反馈动作细节，提升合作学习与自主纠错能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：通过课本“Sports&Hobbies”单元，已学习基础运动词汇（如run、jump）、简单祈使句（如“Stop”“Turnleft”）及一般现在时描述活动，对水上运动有初步认知（如swimming、boating），部分学生通过媒体接触冲浪画面，但缺乏系统术语与动作关联。2.学生学习兴趣、能力和风格：对新兴运动兴趣浓厚，偏好动态、互动课堂；语言能力能进行简单对话，但专业术语运用不足；学习风格以视觉、动觉为主，喜欢视频演示、小组模仿及竞赛情境参与。3.学生可能遇到的困难和挑战：冲浪术语（如cross-step、pivot）发音与记忆难度大；动作协调与英语指令同步执行时易混淆；平衡能力差异导致焦虑，需分层指导；冲浪安全规则与国内运动习惯的文化差异可能影响理解。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：英语课本“Sports&Hobbies”单元、多媒体投影仪、动作示范视频播放设备、冲浪动作术语图片卡、便携式扩音器。2.课程平台：学校教学互动平台（用于发布术语练习任务、小组互评表）。3.信息化资源：交叉步冲浪动作分解动画（标注cross-step、pivot等术语）、安全指令情景对话音频、运动词汇互动游戏课件。4.教学手段：教师动作示范、小组情境模拟演练、术语与动作配对卡片、课堂即时反馈评分表。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示课本“Sports&Hobbies”单元中的冲浪图片，提问：“Whatsportsdoyousee?Haveyoutriedanywatersports?”激活学生已学词汇（如swimming,boating），引出冲浪主题。播放冲浪短视频（含cross-step动作片段），暂停提问：“Whatisthesurferdoing?CanyoudescribeitinEnglish?”引导学生尝试用简单词汇（如“movefeet”），教师自然引入新术语：“Todaywe’lllearn‘cross-step’—akeyskillinsurfing.Let’smasteritinEnglish!”分析：通过课本图片和视频关联旧知，创设真实情境，激发兴趣；提问设计符合学生语言能力起点，降低认知负荷。

2.新课讲授（15分钟）

（1）术语学习（5分钟）：教师展示术语卡片（cross-step,pivot,balance），带读并强调发音（如cross-step中“cross”与“step”的连读）。分析：学生易混淆“pivot”与“balance”的发音，需示范口型；举例：“Whenyoucross-step,yourfeetcrosslikethis（示范动作）—repeatafterme:cross-step.”结合课本词汇表，对比已学“run”“jump”，突出术语专业性。

（2）安全指令学习（5分钟）：教师用课本“SafetyTips”板块为切入点，呈现指令：“Bendkneesslowly”“Shiftweightgradually”。分析：学生易忽略副词（slowly,gradually）的准确性，需通过语速变化强调；举例：“Ifyousay‘Bendknees’toofast,it’snotsafe.Listen:Bendkneesslowly（慢速）—now,yourturn.”播放音频，学生模仿并纠正。

（3）动作与语言对应（5分钟）：教师分解cross-step动作（侧身、后脚交叉、重心转移），同步说英语：“Step1:Turnsideways.Step2:Crossbackfoot.Step3:Shiftweight.”分析：学生易出现动作与语言脱节，需分步示范；举例：“Now,doStep1withme:Turnsideways—andsay‘Turnsideways’.”学生边做边说，教师即时反馈：“Good!Your‘Turnsideways’matchestheaction!”

3.实践活动（12分钟）

（1）术语与动作配对游戏（4分钟）：发放术语卡片与动作图片卡（如cross-step对应交叉步图片），学生分组匹配，匹配后需用英语描述：“Thisiscross-step—youcrossyourfeet.”分析：通过视觉-动觉结合强化术语记忆；举例：一组学生匹配“pivot”与“转动脚踝图片”，描述正确，教师奖励“术语之星”贴纸。

（2）指令执行挑战（4分钟）：教师说指令（如“Cross-stepslowly”“Shiftweightgradually”），学生做动作并重复指令。分析：难点在于指令与动作的同步性，需分层要求（基础生只做动作，进阶生边做边说）；举例：教师说“Bendkneesslowly”，学生做动作并重复，教师纠正：“Bend,notbend—slowly,likethis（示范）.”

（3）情境模拟冲浪（4分钟）：教室布置简易“冲浪区”（用瑜伽垫模拟冲浪板），学生轮流扮演“教练”和“surfer”，用英语指导：“First,standonthesurfboard.Cross-stepslowly.Keepbalance!”分析：真实场景提升语言运用能力；举例：“教练”A说“Shiftweightgradually”，“surfer”B做动作并回应：“OK,I’mshiftingweight.”教师拍摄视频，后续用于点评。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）冲浪安全规则讨论：结合课本“SafetyFirst”板块，讨论“Whyshouldwecheckweatherbeforesurfing?”举例回答：“Becausebigwavesaredangerous—safetyfirst!”分析：培养文化意识，理解国际运动规范。

（2）术语与动作对应分析：讨论“Whyis‘cross-step’importantforsurfing?”举例回答：“Ithelpsyoumoveontheboard—keepbalance!”分析：强化思维品质，理解术语的实际应用。

（3）对话设计讨论：设计“教练教初学者”对话，用本节课术语和指令。举例回答：“Coach:‘Standontheboard.’Surfer:‘OK.’Coach:‘Cross-stepslowly!’Surfer:‘I’mtrying!’”分析：提升语言能力，整合所学内容。

5.总结回顾（5分钟）

教师提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生梳理重点术语（cross-step,pivot）、指令（Bendkneesslowly）及动作要领。快速检测：展示动作图片，学生用英语描述；播放指令音频，学生做动作。分析：重难点在于术语发音与动作协调的巩固，通过提问和检测即时反馈；举例：“Showmecross-step—andsayit!Good!Now,listen:‘Shiftweightgradually’—doit!”总结强调：“Remember:SafetyandEnglishtogethermakesurfingfun!”教学资源拓展1.拓展资源

（1）冲浪术语手册：补充课本“Sports&Hobbies”单元中的基础词汇（如surfboard,wave），新增交叉步专业术语（cross-step,pivot,carve,drop-in），每个术语配有图示例句（如“Cross-step:Moveonefootovertheothertokeepbalanceonthesurfboard”），强化语言与动作的对应。

（2）冲浪安全规范手册：延伸课本“SafetyTips”板块，详细说明国际通用的冲浪安全规则（如“Checktidebeforesurfing”“Neversurfalone”），包含安全指令的完整句式（如“Wearalifejackettostaysafe”“Avoidrockyareas”），结合课本已学祈使句（如“Stop”“Turnleft”）拓展复杂指令。

（3）冲浪文化背景资料：关联课本中“WaterSports”主题，介绍冲运动的起源（夏威夷）、国际赛事（如WSL世界冲浪联盟）、不同国家的冲浪礼仪（如澳大利亚“Respectthelineup”），通过文化对比深化学生对“安全第一”运动意识的理解。

（4）动作分解图集：基于课本“ActionWords”单元，将交叉步冲浪分解为6个步骤（侧身站立、后脚交叉、重心转移、手臂摆动、保持平衡、完成动作），每个步骤配有静态图示和英文标注（如“Step2:Crossbackfoot—pivotyourhips”），帮助学生直观理解动作与语言的关联。

（5）情景对话素材：结合课本“Let’sTalk”板块，设计3组冲浪主题对话（教练指导初学者、同伴交流技巧、描述冲浪体验），包含本节课术语（cross-step,balance）和安全指令（“Bendkneesslowly”“Shiftweightgradually”），提供不同难度对话文本，供学生分层练习。

2.拓展建议

（1）术语与动作强化练习：利用课本词汇表，制作“冲浪术语动作卡”（正面术语，反面动作图示），每天练习3个新术语（如“carve:Toturnonthesurfboardwithsmoothcurves”），尝试用英语向家人描述动作过程（如“Mom,Ilearnedcarvetoday—youmovetheboardlikethis”），巩固语言与动作的对应能力。

（2）安全规则情境应用：结合课本“SafetyFirst”板块，收集2个本地水上运动安全案例（如湖泊游泳注意事项），用英语编写5条安全指令（如“Swiminthemarkedarea”“Nodivinginshallowwater”），在班级“安全小卫士”活动中分享，提升跨文化安全意识。

（3）文化对比探究：围绕课本“SportsAroundtheWorld”主题，查阅中国与澳大利亚冲浪运动的差异（如中国沿海冲浪发展现状、澳大利亚青少年冲浪课程），制作英语海报（包含对比表格、简单描述，如“China:Surfingisnew—manyusesoftboards”“Australia:Kidslearnsurfingatschool”），在英语角展示，培养文化理解能力。

（4）对话创编与表演：基于课本“RolePlay”活动，小组合作创编“冲浪初学者的一天”对话（包含学习术语、练习动作、遵守安全规则），使用至少3个本节课术语（如“Cross-stephelpsmemove”“Ineedtokeepbalance”）和2个安全指令（如“Alwayswearaleash”），在课堂进行角色扮演，教师录制视频用于互评，提升语言综合运用能力。

（5）错误分析与改进：记录自己在术语发音（如“pivot”易读成“pivet”）和动作同步（如说“Shiftweight”时重心未转移）中的常见错误，对照课本“PronunciationTips”和动作分解图，制定个人改进计划（如每天跟读音频5次、对着镜子练习动作语言同步），培养自主纠错学习能力。课后作业七、课后作业1.术语应用题：用cross-step,pivot,balance各写一个句子描述冲浪动作。答案示例：Cross-stephelpsyoumoveforwardonthesurfboard.Pivotyourfeettoturnsmoothly.Balanceiskeywhenstandingontheboard.2.指令编写题：根据课本“SafetyTips”板块，编写3条冲浪安全指令，使用slowly,gradually等副词。答案示例：Bendyourkneesslowlywhenstarting.Shiftweightgraduallytoavoidfalling.Holdtheboardtightlybeforeenteringwater.3.动作描述题：描述交叉步冲浪的三个步骤，用英语连接词first,then,finally。答案示例：First,turnsidewaystothewave.Then,crossyourbackfootoverthefrontfoot.Finally,shiftyourweighttokeepbalance.4.文化理解题：结合课本“SportsAroundtheWorld”，写出一条冲浪运动的国际礼仪规则。答案示例：Neverdropinonanothersurfer’swave—respectthelineup.5.对话创编题：创编一段教练教初学者交叉步的对话，包含2个术语和1个安全指令。答案示例：Coach:Standontheboardandkeepbalance.Surfer:OK.Coach:Now,trycross-stepslowly.Surfer:I’mcrossingmyfeet—amIdoingitright?Coach:Good!Shiftweightgraduallytostaysteady.课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕课本“Sports&Hobbies”单元的冲浪主题，重点掌握交叉步冲浪术语（cross-step,pivot,balance）和安全指令（Bendkneesslowly,Shiftweightgradually），通过动作分解与语言对应强化运动技能与英语表达的协同发展。关联教材“SafetyTips”板块，深化国际安全规范意识；结合“SportsAroundtheWorld”文化内容，理解冲浪礼仪与跨文化差异。

当堂检测：

1.**术语应用**：用cross-step写一个描述冲浪移动的句子。答案：Cross-stephelpsyoumoveacrossthesurfboardsmoothly.

2.**指令纠错**：改写指令“Bendkneesfast”使其更安全。答案：Bendkneesslowlytokeepbalance.

3.**动作排序**：按正确顺序排列交叉步步骤：①Shiftweight②Crossbackfoot③Turnsideways。答案：③→②→①

4.**文化理解**：根据教材“InternationalSportsEtiquette”，写出一条冲浪礼仪规则。答案：Nevertakeanothersurfer’swave—respectthelineup.

5.**指令描述**：用英语描述“重心转移”的动作过程。答案：Shiftyourweightgraduallyfromfront