2025-2026学年健康大脚小脚教案

2025-2026学年健康大脚小脚教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容分析1.本节课的主要教学内容。结合《幼儿园健康教育指导（小班）》第四章“身体动一动”中的“合作游戏”单元，以“大脚小脚”游戏为核心，学习两人一组脚绑脚协调前进的动作方法，掌握“口令同步、步伐一致”的游戏规则，渗透“合作、安全”的健康意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已具备走、跑等基本动作经验，认识脚、腿等身体部位，能听懂简单指令。本节课通过“大脚小脚”游戏，将单一动作升级为合作运动，强化下肢力量与身体协调性，是已有运动经验的延伸与社交能力的初步培养。核心素养目标二、核心素养目标通过“大脚小脚”游戏，培养幼儿运动能力中的肢体协调与控制能力，发展下肢力量与平衡感；渗透体育品德，引导幼儿在合作中遵守规则、学会倾听与配合，增强团队意识；树立健康生活观念，养成安全运动习惯，体验合作游戏的乐趣，形成积极乐观的运动态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。小班幼儿已具备独立行走、跑跳等基本动作能力，能识别脚、腿等身体部位，理解简单指令，具备初步的模仿能力和空间方位感，在《身体动一动》单元中接触过单一动作练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对游戏化活动兴趣浓厚，喜欢模仿和角色扮演，以直观形象思维为主，通过多感官参与学习，在同伴互动中表现活跃，但注意力持续时间较短，需通过情境化教学维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战。两人绑脚前进需高度协调，易出现步伐不齐、摔倒等安全问题；对“口令同步”的规则理解困难，可能因急于求成而忽略配合；空间感知能力弱，在集体游戏中易发生碰撞或方向混乱。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿园健康教育指导（小班）》第四章“身体动一动”教材，重点标记“合作游戏”单元内容。

2.辅助材料：准备“大脚小脚”游戏示范视频、动作分解图示卡、合作规则口令卡片。

3.实验器材：安全软质绑脚带若干（确保无尖锐边角，长度适合幼儿脚踝绑缚）。

4.教室布置：活动地面划分多个3×3米区域作为游戏场地，每组配备1名教师辅助指导。教学过程：**1.情境导入（5分钟）**

师：小朋友们，今天我们要变成“魔法小火车”一起出发！请你们先伸出小脚丫，摸一摸自己的脚心、脚背和脚趾头（学生跟随教师指令触摸双脚）。现在请找到旁边的小伙伴，面对面站好，互相检查一下鞋带有没有系紧哦（学生两两一组蹲下检查）。你们知道吗？当两个人的小脚绑在一起时，就像小火车的两个轮子，必须一起用力才能开得又快又稳！让我们跟着儿歌活动一下身体吧：“小脚小脚拍一拍，小脚小脚跳一跳，小脚小脚转个圈，准备出发咯！”（学生边念儿歌边做动作，教师巡回指导）。

**2.动作分解与示范（8分钟）**

师：现在请看老师怎么变成“小火车”（教师示范：两人一组，将绑脚带分别套在两人相邻的脚踝处，绑带松紧适中）。第一步，我们先把小脚并拢站好，像两块小饼干叠在一起（学生模仿脚并拢动作）。第二步，听老师口令：“预备——起！”我们一起向前走三步（教师喊口令，学生尝试同步迈步）。注意哦，小脚要像好朋友一样，左边走一步，右边也走一步，不能一个快一个慢（教师用夸张的“慢动作”演示错误动作，学生观察）。第三步，如果小脚打架了怎么办？不要慌，停下来，重新喊口令：“一、二、一！”（学生分组练习口令同步，教师用手机录制视频回放纠错）。

**3.合作游戏挑战（12分钟）**

师：现在我们要开“小火车”过障碍啦！场地这边有三条“小路”（教师指向用彩色胶带贴出的三条直线），第一条是直路，第二条是弯路，第三条是“S”形路（学生兴奋指认）。请你们商量好谁当“火车头”，谁当“车厢”（学生快速分组讨论）。第一关：直路竞速！听到“开始”口令后，绑脚的小火车从起点出发，最快到达终点的组获得“星星贴纸”（教师发令，学生尝试绑脚前进，教师重点关注步伐同步性）。第二关：弯路合作！当小火车转弯时，外侧的小朋友要迈大步，内侧的小朋友迈小步，像这样（教师示范转弯动作，学生分组练习）。第三关：S形过山车！你们要像小蛇一样灵活前进，但记住，小脚不能分开绑带哦（学生挑战S形路线，教师用哨声提示安全距离）。

**4.安全反思与规则强化（5分钟）**

师：刚才有小朋友的小火车差点“翻车”了（教师蹲下模拟摔倒动作）。请你们说一说，为什么会摔倒？（学生举手回答：“因为一个快一个慢”“因为没看路”）。对了！安全小秘诀有三条：第一，眼睛看前方，不看小脚；第二，口令要大声，让伙伴听到；第三，摔倒时马上用手撑地（教师示范摔倒保护动作）。现在请你们互相提醒，再试一次过弯路，这次要像小天鹅一样优雅（学生再次练习，教师用语言强化规则：“小火车，慢一点，喊口令，手拉手！”）。

**5.拓展延伸：创意大脚车（8分钟）**

师：如果小火车要运“货物”怎么办？请你们用身体搭一辆“大脚车”（学生尝试三人或四人一组绑脚）。比如，三个人绑脚变成“大卡车”，前面两个小朋友当车轮，后面一个当“货箱”（教师示范三人绑脚方法）。现在请你们设计自己的“大脚车”，可以运毛绒玩具，也可以钻过“山洞”（用呼啦圈搭成），但必须一起喊“嘿呦嘿呦”加油（学生分组创意游戏，教师拍摄创意瞬间）。

**6.总结与评价（7分钟）**

师：请所有小火车回到起点，现在我们来分享收获！请用动作告诉老师：今天你学会了什么？（学生做出绑脚、迈步、喊口令的动作）。老师要表扬第三组的小火车，他们虽然走得慢，但一直喊着“一、二、一”，没有放弃（学生鼓掌）。现在请你们给小伙伴一个大大的拥抱，感谢他的配合（学生互相拥抱）。最后，让我们把“合作魔法”带回家：请爸爸妈妈和你玩“大脚小脚”，记住要像今天一样，小脚一起走，快乐一起分享！（学生整理绑脚带，排队离开教室）。学生学习效果：在运动能力方面，学生初步掌握了两人绑脚协调前进的动作方法。85%以上的幼儿能独立完成绑脚带的正确系法（松紧适中、不缠绕脚踝），并在教师口令下实现“左-左、右-右”的同步迈步，动作协调性较活动前明显提升。例如，在直路竞速环节，活动初期多数学生因步伐不齐频繁摔倒，经过3次练习后，70%的小组能连续走完10米路线且摔倒次数减少至1次以内；在S形过山车挑战中，学生能根据路线调整步幅，外侧幼儿主动迈大步、内侧幼儿缩小步，平衡感与下肢力量得到有效锻炼，部分幼儿甚至能在行走中保持上半身基本稳定，体现了核心控制能力的初步发展。

在体育品德方面，学生的合作意识与规则遵守能力显著增强。活动中，幼儿从最初的“各走各的”转变为主动关注同伴动作：当发现伙伴步伐混乱时，能主动停下说“我们再喊一次口令吧”，或伸手轻拉同伴调整节奏；在弯路合作环节，幼儿自发形成“外侧小朋友喊方向，内侧小朋友跟着走”的分工，团队协作初显成效。同时，学生深刻理解了“安全第一”的规则，活动后能主动总结出“眼睛看前方、口令要大声、摔倒用手撑”三条安全秘诀，并在后续游戏中自觉遵守。例如，在创意大脚车运货时，一组幼儿因绑带松动险些摔倒，立即停下重新检查并系紧绑带，体现了安全责任感的提升。

在健康生活方面，学生对“合作运动”的兴趣被充分激发，养成了积极乐观的运动态度。活动结束后，幼儿主动询问“明天还能玩大脚小脚吗”，并提议增加“运积木”“钻山洞”等挑战；部分幼儿在自由活动时自发组织“小火车”游戏，将所学动作迁移到日常玩耍中，表现出对运动持续参与的意愿。此外，学生通过亲身体验“配合不好会摔倒，合作好才能走得快”，初步建立了“合作带来成功”的健康认知，为后续团队运动的学习奠定了情感基础。

在社会性发展方面，学生的沟通能力与问题解决能力得到锻炼。两人绑脚时，幼儿需通过语言协商“谁先迈左脚”“喊口令的速度”，多数学生能用“我们一起喊‘预备——起’”“你慢一点，我跟着你”等简单语句达成共识；在三人绑脚创意环节，6个小组中有4组能快速确定“前面两个当车轮，后面一个当货箱”的角色分工，并在运货过程中通过“嘿呦嘿呦”的口号统一发力，展现了初步的社会适应能力。活动后，幼儿能主动与伙伴分享“今天我和XX配合得最好，我们运了3个毛绒玩具”，语言表达与社交自信心同步提升。

总体而言，学生通过本节课的学习，不仅掌握了“大脚小脚”的动作技能，更在合作中体验了运动的快乐，在规则中养成了安全习惯，在挑战中提升了综合素养，实现了“以体育人”的教育目标，与《幼儿园健康教育指导（小班）》中“培养合作意识，发展基本动作，形成健康生活方式”的核心要求高度契合。XX反思改进措施：（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终，用“魔法小火车”角色扮演激发幼儿兴趣，将动作训练融入故事情境，符合小班幼儿以游戏为基本活动的特点。

2.安全儿歌强化记忆，将安全规则编成“眼睛看前方、口令要大声、摔倒用手撑”的儿歌，朗朗上口且便于幼儿自主应用。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，部分小组因绑脚带松紧度差异导致动作不协调，需提前分组时更细致匹配。

2.多人合作环节（如三人绑脚）出现角色分工混乱，部分幼儿因任务不明确产生争执。

3.个体差异关注不足，个别平衡感较弱幼儿在S形路线中多次摔倒，自信心受挫。

（三）改进措施

1.提前用彩虹贴纸标注绑脚带尺寸（红/黄/蓝三色对应不同脚踝粗细），确保分组时两人脚踝尺寸相近。

2.增加角色卡道具（如“方向盘手”“车轮手”“货箱手”），用图片符号明确分工，减少语言沟通压力。

3.设计梯度挑战：为平衡感弱的幼儿提供短距离直线路线练习，同时安排“小老师”同伴帮扶，逐步建立信心。XX教学评价与反馈：1.课堂表现：幼儿参与度高达95%，能主动跟随教师指令完成绑脚、口令练习等环节，85%幼儿能独立调整绑脚带松紧，70%小组在直路竞速中实现步伐同步，S形路线中60%幼儿能主动调整步幅，表现出较强的动作模仿能力和规则意识。

2.小组讨论成果展示：6个小组在创意大脚车环节均提出独特方案，4组明确“车轮”“货箱”分工并运毛绒玩具成功，2组尝试三人绑脚钻呼啦圈“山洞”，通过“嘿呦嘿呦”口号统一发力，体现初步的团队协作与问题解决能力。

3.随堂测试：通过观察记录，90%幼儿能复述“眼睛看前方、口令要大声”两条安全秘诀，80%能在教师不提醒的情况下主动检查绑脚带，75%在摔倒时用手撑地，安全行为习惯初步形成。

4.社会性发展表现：幼儿在合作中能使用“我们一起喊”“你慢一点”等简单语句协商，85%主动帮助摔倒同伴整理绑脚带，活动中无争执行为，社交沟通能力与同理心有所提升。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成度高，幼儿基本掌握动作要领与安全规则，建议后续增加“障碍接力”