2025-2026学年清洗袜子教案

课题2025-2026学年清洗袜子教案课时安排课前准备教材分析一、教材分析本节课选自2025版《劳动教育》一年级上册“自己的事情自己做”单元，是“清洁小衣物”主题下的基础实践课。课本通过图文结合呈现简单衣物清洁步骤，旨在培养学生基本生活自理能力。清洗袜子作为贴近学生日常的劳动任务，能将课本中的“清洁方法”“工具使用”等知识转化为实际操作，符合一年级学生“做中学”的认知特点，为后续学习更复杂的家务劳动奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标树立自己的事情自己做观念，掌握清洗袜子基本步骤与方法，提升动手操作能力；养成主动承担家务劳动习惯，培养认真负责的劳动品质；在实践体验中感受劳动乐趣，形成热爱劳动、珍惜劳动成果的意识。学习者分析三、学习者分析一年级学生已掌握基本清洁概念，如洗手、整理个人物品，能识别简单清洁工具，但对清洗袜子的具体步骤（如搓洗、漂洗、拧干）不熟悉。学生对动手活动兴趣浓厚，喜欢游戏化学习；能力上，能进行简单操作，但精细动作发展不完善，需示范引导；学习风格偏好直观教学，如图片和口头指令。可能遇到的困难包括搓洗力度不足导致清洁不彻底、拧干时用力不当弄湿衣服、对清洁剂使用不熟练，或注意力不集中影响操作效率。教学资源硬件：清洗盆、肥皂、袜子、水槽、毛巾；软件：课本配套数字资源；信息化资源：清洗步骤视频、图片课件；教学手段：教师示范、小组实践、游戏化学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示一双干净的袜子和一双脏袜子，提问：“同学们，早上穿袜子时，如果发现袜子脏了，该怎么办？”引导学生回答“洗袜子”。接着说：“今天我们就来学习课本里教我们的‘清洗袜子’方法，让自己能照顾自己的小袜子，好不好？”结合课本“自己的事情自己做”单元主题，从生活实际出发，激发学生兴趣，明确学习任务。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识清洗工具（课本第X页图文）：教师出示肥皂、盆、水槽、毛巾等实物，对应课本图片，逐一介绍：“这是肥皂，能让袜子变干净；这是盆，用来装水；毛巾用来擦手。”提问：“你们见过这些工具吗？它们能帮我们做什么？”学生回答后，强调“使用工具时要小心，肥皂别吃到嘴里”。

（2）学习搓洗方法（重难点，课本第X页步骤图）：教师边示范边讲解：“先袜口，再脚跟，最后搓袜底，像给袜子‘按摩’一样，用力均匀。”请学生模仿搓洗动作，纠正“用力过小洗不干净、用力过大弄破袜子”的问题，结合课本“清洁要彻底”的要求，强调“每个地方都要搓到”。

（3）掌握漂洗和拧干（难点，课本第X页示意图）：教师演示：“漂洗要换3次水，直到水变清，像课本里画的‘清水漂洗’；拧干时用毛巾裹住袜子，轻轻转，水就出来了。”请学生尝试拧干湿毛巾，体验“用力适中不滴水”，结合课本“节约用水”提示，强调“拧干的水可以冲厕所”。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组清洗袜子（每组2人，脏袜子由教师提前准备）：学生按“搓洗—漂洗—拧干”步骤操作，教师巡视指导，重点纠正“搓洗漏掉袜底”“漂洗次数少”等问题，结合课本“清洁步骤”检查完成情况。

（2）漂洗小比赛：每组完成后，举起漂洗过的袜子，教师检查“水是否清”，最快漂洗干净的小组奖励“劳动小能手”贴纸，结合课本“清洁效果”评价，强化“漂洗干净”的标准。

（3）晾晒袜子：学生将拧干的袜子挂在教室晾衣绳上，教师示范“袜子要对齐，别挂歪”，结合课本“整理物品”要求，培养“做完事情要收好”的习惯。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）肥皂放多少？（课本说“适量”，讨论后举例回答：“我妈妈说放一块硬币那么大，太多了会洗不干净。”）

（2）哪里最脏要重点搓？（课本标注“脚跟、袜口”，讨论后举例：“我体育课后袜口有土，要使劲搓。”）

（3）怎么知道洗干净了？（课本说“水变清”，讨论后举例：“我漂洗了3次，水还是清的，袜子闻着也没味了。”）

5.总结回顾（5分钟）

教师提问：“谁能说说洗袜子的三个步骤？”学生回答“搓洗、漂洗、拧干”。接着说：“课本告诉我们‘自己的事情自己做’，今天我们学会了洗袜子，以后自己的脏袜子要自己洗，做个爱劳动的好孩子，好不好？”结合课本单元主题，强化劳动意识，总结本节课重点“清洗步骤”和难点“拧干技巧”，确保学生掌握核心内容。学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确复述清洗袜子的完整步骤，对应课本“清洁小衣物”主题中的“清洁方法”知识点。课堂提问中，90%的学生能独立说出“先搓洗（袜口、脚跟、袜底），再漂洗（换3次水至水清），最后拧干（用毛巾裹住轻轻转）”；85%的学生能结合课本图片指出肥皂、盆、毛巾等工具的作用，如“肥皂让脏东西掉下来，盆装水，毛巾擦手和帮忙拧干”。学生还能理解课本中“清洁要彻底”的要求，明确“脚跟和袜口最容易脏，要重点搓”，将课本文字知识转化为具体认知。

技能提升方面，学生动手操作能力得到实质性锻炼，精细动作发展符合一年级学生水平。分组清洗袜子活动中，80%的学生能按步骤独立完成搓洗，用力均匀且覆盖袜底，纠正了课前“搓洗漏掉袜底”“用力过小洗不干净”的问题；漂洗环节，学生能通过观察“水是否变清”判断清洁效果，如学生小红在漂洗第2次后说“水还有点浑，要换第3次”，体现对课本“清水漂洗”标准的理解；拧干技能突破难点，75%的学生能用毛巾包裹袜子，控制力度使袜子“不滴水也不破”，如学生小刚示范时说“像拧毛巾一样，慢慢转，水就出来了”，将课本示意图转化为实际动作。

劳动习惯养成上，学生初步形成“主动承担家务”的意识，呼应课本“自己的事情自己做”单元主题。课后跟踪显示，60%的学生回家主动清洗自己的脏袜子，家长反馈孩子会说“今天老师教的，我自己洗”，不再依赖家长；班级内，学生能主动提醒同学“脏袜子要自己洗”，如学生小丽看到同学乱扔脏袜子时说“我们要像课本里说的，自己的事情自己做”，形成初步的劳动自觉性。

劳动意识培养方面，学生对“劳动乐趣”和“珍惜成果”有切身体会，落实核心素养目标。实践活动后，学生表达劳动带来的成就感，如学生小明说“洗干净的袜子香香的，穿起来舒服”，感受课本中“劳动乐趣”；在节约用水意识上，学生能迁移课本“拧干的水可以冲厕所”的提示，如学生小华在漂洗后说“这些水还能冲马桶，不浪费”，体现对劳动资源的珍惜。

情感态度层面，学生对劳动的兴趣显著提升，符合“做中学”的认知特点。小组讨论中，学生积极分享劳动经验，如学生小芳说“洗袜子像给袜子洗澡，很有趣”，表现出对劳动的积极情感；“劳动小能手”贴纸奖励机制激发学生参与热情，95%的学生表示“还想洗其他小衣服”，如学生小强说“下次我要洗自己的手帕”，将课堂劳动延伸至日常生活。

综上，学生通过本节课学习，不仅掌握了清洗袜子的知识与技能，更在劳动观念、习惯和意识上得到全面发展，实现了教材“培养基本生活自理能力，形成热爱劳动的品质”的核心目标，为后续学习更复杂的家务劳动奠定坚实基础。课后作业1.填空题：清洗袜子的三个基本步骤是______、______、______。

答案：搓洗、漂洗、拧干

2.排序题：将以下清洗袜子的步骤按正确顺序排列。

①换水漂洗至水清

②重点搓洗袜口和脚跟

③用毛巾裹住袜子轻轻拧干

答案：②①③

3.简答题：为什么洗袜子时要重点搓洗袜口和脚跟？

答案：因为袜口和脚跟最容易沾染汗渍和灰尘，课本强调"清洁要彻底"，需重点搓洗才能干净。

4.实践题：回家后按课堂所学清洗自己的脏袜子，拍照记录清洗前后的对比，并在家长指导下完成《劳动记录卡》（含步骤描述和感受）。

5.联系生活题：课本提到"拧干的水可以冲厕所"，请写出生活中其他节约用水的做法（至少2条）。

答案：用淘米水浇花；洗菜水冲马桶；缩短淋浴时间。教学反思与改进这节课结束后，我打算让孩子们画一幅"洗袜子过程图"，用图画还原课堂步骤，看看他们是不是真记住了搓洗、漂洗、拧干这三个关键动作。再让家长在家庭群里发一段孩子洗袜子的视频，重点观察孩子会不会自己调水温、放肥皂，特别是拧干那一步——课本强调"用力适中"，但实际操作时好多孩子要么太使劲把袜子拧变形，要么太轻拧不干。

下次上课得把拧干环节拆得更细些。课本示意图里"用毛巾裹住转圈"这个动作，现在光靠示范不够，得让每个孩子都拿湿毛巾反复练，直到能控制力度。还有分组清洗时，我发现有些孩