2025-2026学年《病毒》艺术教案小班

2025-2026学年《病毒》艺术教案小班备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容：小班艺术下册《生活中的朋友》单元“病毒的形象与表现”，通过超轻黏土捏制病毒（如球形、刺突状）和手指点画病毒特征，结合“勤洗手”健康主题创作“打败病毒”艺术作品。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已具备“生病需就医”“洗手可防病”的生活经验，通过艺术活动将抽象病毒转化为具体形象，深化对病毒特征的认识，同时巩固健康防护意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过感知病毒形态特征（球形、刺突状）及健康主题，培养审美感知能力；运用超轻黏土、手指点画等材料进行艺术表现，发展艺术表现素养；结合“勤洗手”“打败病毒”创作，将艺术与健康生活联系，增强文化理解中的健康意识；鼓励创意设计病毒形象和防护场景，提升创意实践素养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：病毒形态特征的艺术表现（如球形、刺突状的基本结构）与“打败病毒”健康主题创作的结合。例如，通过超轻黏土捏制球形病毒时强调“圆圆的身体”，刺突状病毒则突出“身体上的小刺”，确保幼儿抓住病毒核心特征；在主题创作中，引导幼儿用“洗手的小手”“打败病毒的笑脸”等元素表现健康防护，强化艺术与生活的联系。2.教学难点：病毒抽象特征的具体化表现及健康主题的创意转化。例如，幼儿可能难以理解“刺突”的排列规律，需通过“给病毒宝宝穿带小刺的衣服”等比喻引导；在“打败病毒”场景中，部分幼儿可能仅画病毒而忽略防护动作，需示范“小手搓泡泡”“病毒被冲走”等动态画面，帮助幼儿将健康知识转化为艺术表达。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、超轻黏土、水彩颜料、画纸、画笔、剪刀、胶水、消毒湿巾

-课程平台：学校内部学习资源库

-信息化资源：病毒形态图片素材（球形、刺突状）、健康防护图片素材（洗手、戴口罩）、教学示范视频

-教学手段：示范教学、小组创作活动、游戏化教学、实践洗手演示教学过程我走进教室，微笑着对你们说：“小朋友们，今天我们要学习一个有趣的艺术主题——病毒！你们生病过吗？生病时医生会让我们多喝水、勤洗手，对吗？病毒就是那些让我们生病的小坏蛋，但今天我们要用艺术来打败它！”我举起病毒图片，指着球形病毒说：“看，这个病毒像个小球球，圆圆的；还有这个，身体上长着小刺刺，像小刺猬一样。”你们好奇地睁大眼睛，有的小声说：“病毒好可怕呀！”我接着问：“那你们知道怎么打败病毒吗？”你们七嘴八舌地回答：“洗手！”“戴口罩！”我点头称赞：“真棒！今天我们就用超轻黏土和颜料来表现病毒，创作‘打败病毒’的作品！”

我拿出超轻黏土，示范球形病毒的捏制：“首先，取一块红色黏土，像揉橡皮泥一样，在手心里搓啊搓，搓成一个圆圆的球球，记住，病毒的身体是圆的，不能搓成长方形哦！”我边说边做，你们跟着学，有的搓得很圆，有的搓得歪歪扭扭，我走过去帮助：“小明，你的球球有点扁，再用力搓搓，像揉面团一样。”然后，我示范刺突状病毒：“现在，我们给病毒宝宝穿带小刺的衣服。取小块黄色黏土，搓成小条，轻轻按在球球上，像给球球长出小刺刺。注意，小刺要均匀排列，不能挤在一起。”你们兴奋地动手，小红问：“老师，小刺太软了，粘不住怎么办？”我教她：“用手指蘸点水，轻轻按一下，就能粘牢啦！”

接着，我介绍手指点画：“除了捏黏土，我们还能用手指画画来表现病毒。蘸点绿色颜料，在纸上轻轻点一下，就是一个病毒点；点多个点，连起来就是病毒群。记住，点画时要轻，像小蚂蚁爬一样。”我示范后，你们尝试，小刚用力太猛，颜料溅出来，我提醒：“小刚，手指要轻轻点，太用力会把颜料弄脏，像小蝴蝶飞舞一样温柔。”你们点点头，重新开始。

现在，进入创作“打败病毒”主题作品。我说：“小朋友们，我们要把病毒和打败病毒的方法结合起来。比如，捏一个病毒球球，旁边用黏土做一个小手，搓洗手的样子；或者点画病毒，再画一个大大的肥皂泡泡，把病毒冲走。”你们分组创作，我巡回指导。小华小组在捏病毒，但只做了病毒，没有防护元素，我问：“小华，你们的病毒好漂亮，但怎么打败它呢？”小华想了想，说：“哦，要加洗手！”我鼓励他：“对呀，用白色黏土搓个小手，放在病毒旁边，像在搓泡泡。”小华高兴地开始做。另一组用手指点画病毒，小丽画了病毒后，忘记添加防护，我示范：“看，老师画病毒后，再画一个水龙头，水冲下来，病毒就被冲走了。”你们跟着画，小丽补充了水龙头，笑着说：“病毒被打败啦！”

创作时间结束，我组织展示：“现在，请小朋友们带着作品到前面来，说说你的‘打败病毒’故事。”小刚第一个上去，举起黏土作品：“我做了一个刺突病毒，旁边有个小手在洗手，病毒被冲走了！”我点评：“小刚的病毒有好多小刺，真生动，洗手动作也清楚，打败病毒的方法很棒！”小红展示点画作品：“我画了病毒群，还有肥皂泡泡，泡泡把病毒包住了！”我表扬：“小红的病毒点画得很均匀，泡泡画得大，创意十足！”你们鼓掌欢呼，互相欣赏作品。

最后，我总结：“今天，我们用超轻黏土和手指点画表现了病毒的特征——圆圆的身体和小刺刺，还创作了‘打败病毒’的作品，记住，勤洗手、戴口罩就能打败病毒！回家后，你们可以教爸爸妈妈怎么用艺术表现病毒哦！”你们齐声说：“好！”我微笑着结束课程：“下课啦，小朋友们再见！”学生学习效果在艺术技能方面，学生掌握了超轻黏土捏制和手指点画的基本方法。80%的学生能独立完成球形病毒的捏制，通过搓、压、粘等动作制作出圆润的病毒主体；65%的学生能尝试为病毒添加刺突结构，如用黄色小条均匀粘贴在球体上，体现对细节的观察与表现。手指点画环节中，学生学会用指尖轻点颜料表现病毒群，如小华能用绿色颜料点出大小不一的病毒点，并连成“病毒大军”，动作控制力明显提升。

健康防护意识的强化是本课的核心成果。学生能将“打败病毒”主题与生活实践结合，在创作中主动融入防护元素。例如，小明在黏土作品中添加了“洗手的小手”和“肥皂泡泡”，解释“泡泡能冲走病毒”；小丽在点画作品旁画了水龙头，标注“水冲病毒跑”。课后观察显示，学生洗手时更注重搓揉动作，并主动提醒同伴“要像打败病毒那样搓手心”，说明健康行为习惯初步养成。

创意表达能力得到显著发展。学生能围绕主题设计个性化作品，如小红用红色黏土制作“病毒怪兽”，搭配蓝色黏土“防护盾牌”，讲述“盾牌挡住病毒攻击”；小刚则用手指点画病毒后，用白色颜料画“消毒喷雾”，表现“喷走病毒”的动态场景。这些作品不仅体现艺术表现力，更展现了对健康知识的创造性转化。

在协作与分享中，学生学会用语言描述创作意图。展示环节中，学生能清晰表达作品含义，如“我的病毒被泡泡包围了”“小手在搓泡泡，病毒就消失了”，语言组织能力与逻辑思维同步提升。小组创作时，学生主动分工，如一人捏病毒、一人做防护工具，合作意识明显增强。

此外，学生对艺术活动的兴趣持续高涨。课后有学生主动询问“明天还能做病毒吗”，并尝试用家中材料模仿课堂创作，说明学习兴趣已延伸至生活。教师通过作品分析发现，学生能将病毒特征与艺术表现结合，避免简单模仿，如为球形病毒添加表情、为刺突设计不同颜色，体现审美感知的个性化发展。

综上，学生通过本课实现了“认知-技能-情感”的三维提升：既掌握了病毒的基础知识与艺术表现手法，又深化了健康防护意识，更在创意表达中建立了艺术与生活的联系，为后续艺术与健康主题的学习奠定坚实基础。内容逻辑关系①病毒形态特征认知与艺术表现的关联：重点知识点为病毒基本形态（球形、刺突状），关键词“圆圆的身体”“小刺刺”，关键句“病毒像小球球，我们用黏土搓圆球表现；病毒身体上有小刺，用小条黏土贴上去”。通过具象化病毒特征，将抽象生物知识转化为可操作的艺术表现，建立“观察-模仿-创作”的认知逻辑。

②健康主题与艺术创作的关联：重点知识点为健康防护方法（洗手、戴口罩），关键词“打败病毒”“勤洗手”，关键句“我们要做打败病毒的艺术，比如捏小手搓泡泡、画肥皂冲走病毒”。将健康知识融入艺术创作，形成“认知-表达-强化”的逻辑链，使学生在艺术实践中深化防护意识。

③艺术技能与生活应用的关联：重点知识点为超轻黏土捏制、手指点画技能，关键词“搓”“点”“捏”，关键句“用搓的方法做病毒球，用点的方法画病毒群，回家教爸爸妈妈做”。通过技能学习与生活场景结合，实现“课堂习得-生活延伸”的逻辑迁移，促进艺术素养与生活能力的同步发展。典型例题讲解1.**题目**：用超轻黏土制作一个球形病毒，并添加刺突结构。

**答案**：取红色黏土搓成圆球作为病毒主体；取黄色黏土搓细条，均匀粘贴在球体表面，形成刺突。

2.**题目**：用手指点画表现病毒群，并添加一个防护元素。

**答案**：蘸绿色颜料在纸上轻点多个圆点，连成病毒群；用白色颜料画一个肥皂泡泡，覆盖部分病毒点。

3.**题目**：设计一个“打败病毒”的黏土作品，需包含病毒和防护动作。

**答案**：捏一个蓝色病毒球；用白色黏土做一个小手，搓出洗手动作；旁边放一块绿色肥皂。

4.**题目**：用两种颜色区分病毒的不同部分，并说明颜色含义。

**答案**：病毒主体用红色（代表危险），刺突用黄色（代表锋利）；防护工具用蓝色（代表清洁）。

5.**题目**：创作一幅“病毒被冲走”的画，需包含病毒、水和防护工具。

**答案**：用绿色点画病毒；画蓝色水流冲向病毒；添加一个水龙头和肥皂泡泡。教学评价1.**课堂评价**：通过提问"病毒是什么形状？我们用什么材料表现它？"观察学生黏土搓圆的圆润度、刺突粘贴的均匀性；测试环节让学生现场演示"洗手动作在作品中的表现"，如用黏土搓出小手搓泡泡的动态。针对操作难点，如刺突易脱落，及时指导"蘸水按压法"；对健康主题表达模糊的学生，引导添加"肥皂冲走病毒"等具体元素。

2.**作业评价**：批改