2025-2026学年幼儿园教学课件设计比赛

2025-2026学年幼儿园教学课件设计比赛课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：语言领域绘本阅读《好饿的毛毛虫》。2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）小一班。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:00。4.教学时数：1课时（30分钟）。核心素养目标二、核心素养目标聚焦语言领域核心素养，引导幼儿通过绘本《好饿的毛毛虫》发展倾听理解能力，能专注感知故事主要情节；鼓励幼儿结合画面内容，用简单词汇或短句（如“毛毛虫吃了苹果”）表达观察所得，提升初步的语言表达能力；激发幼儿对绘本阅读的兴趣，感受故事趣味性，培养主动参与语言互动的意愿。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对色彩鲜艳、画面生动的绘本兴趣浓厚，喜欢模仿动作和声音；语言表达以单词或短句为主，乐于参与互动游戏；以形象思维为主，通过多感官体验学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解“星期”的时间概念存在困难；对毛毛虫蜕变的科学过程认知模糊；集体阅读时注意力易分散，需通过肢体互动维持参与度；部分幼儿可能混淆食物名称或数量对应关系。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法、游戏法、多感官体验法，结合小班幼儿具象思维特点，通过故事情境引导理解。

2.教学活动：设计"毛毛虫吃食物"手指谣模仿动作，角色扮演"蝴蝶蜕变"游戏，食物分类配对操作活动。

3.教学媒体：使用大尺寸绘本展示画面，实物食物模型（苹果、梨等）增强认知，轻快背景音乐烘托氛围。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群推送《好饿的毛毛虫》绘本封面及食物图片，要求幼儿观察"毛毛虫吃了什么"。

设计预习问题："毛毛虫每天吃了什么？""最后变成了什么？"

监控进度：家长反馈幼儿观察记录，确保幼儿初步感知故事内容。

学生活动：

自主观察图片，用手指点认食物名称。

在家长帮助下口头回答简单问题。

提交方式：家长拍摄幼儿指认食物的照片或语音。

教学方法/手段/资源：

观察法、亲子互动；绘本图片、实物食物模型。

作用与目的：

初步建立食物与数量的对应关系，为课堂理解"星期"概念铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：出示实物苹果模型，模仿毛毛虫啃咬动作，提问"毛毛虫第一天吃了什么？"。

讲解知识点：结合绘本大画面，用日历卡演示"星期一至星期五"，重点强调"每天吃一种食物"。

组织活动：

①角色扮演：幼儿戴蝴蝶头饰，模仿破茧飞舞；

②食物配对：将5种食物卡片按星期顺序排列。

解答疑问：针对"为什么毛毛虫肚子痛"等问题，用"吃太多会不舒服"解释。

学生活动：

跟读短句"星期一吃了一个苹果"，参与食物配对游戏。

在游戏中用"我吃了一个梨"等短句表达。

提问："毛毛虫为什么变成蝴蝶？"

教学方法/手段/资源：

情境教学法、操作法；绘本大书、日历卡、食物卡片、蝴蝶头饰。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：亲子制作"毛毛虫蜕变"手工画（用彩纸拼贴毛毛虫→蛹→蝴蝶）。

提供资源：推送儿歌《毛毛虫》动画及蝴蝶生长科普短视频。

反馈作业：在班级群展示优秀作品，用贴纸奖励。

学生活动：

用彩纸和胶水完成手工，向家人复述故事。

观看科普视频，用动作模仿"结茧"过程。

反思方式：用蜡笔画出"最喜欢的故事情节"。

教学方法/手段/资源：

实践操作法、视听法；彩纸、胶水、科普视频、儿歌动画。

作用与目的：拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）《好饿的毛毛虫》系列绘本：《好饿的毛毛虫的派对》《好饿的毛毛虫的圣诞节》，延续原版绘本的色彩风格和互动设计，通过“派对食物”“节日礼物”等主题，巩固幼儿对数量（“一个蛋糕”“两颗糖果”）和食物类词汇的认知，同时渗透节日文化元素，丰富语言表达素材。

（2）《彩虹色的花》：以“分享”为主题，讲述花朵用花瓣帮助小动物的故事，画面与《好饿的毛毛虫》同样色彩鲜明，引导幼儿对比“毛毛虫吃食物”与“花朵给花瓣”的行为，理解“帮助”与“成长”的联系，培养同理心。

（3）《小熊的一天》：以时间为线索，描述小熊从早到晚的活动（“早上吃蜂蜜”“下午去散步”），与绘本中“星期一至星期五”的时间概念呼应，通过重复句式“XX时间，小熊XX”，帮助幼儿强化时间顺序与日常活动的关联，巩固“星期X”的运用。

（4）《蝴蝶的日记》：采用日记形式，记录蝴蝶从卵到幼虫、蛹、成虫的生长过程，搭配写实插画，与绘本中“毛毛虫变成蝴蝶”的科学现象结合，解答幼儿“毛毛虫吃什么会变成蝴蝶”“蝴蝶怎么飞”等问题，延伸生命科学认知。

2.课后自主探究活动

（1）家庭生命观察日记：家长协助幼儿饲养蚕宝宝或观察蚂蚁，用照片或图画记录“卵—幼虫—蛹—成虫”的变化过程，每天用短句记录：“今天蚕宝宝吃了一片桑叶”“蚂蚁搬了一粒米”，结合绘本“毛毛虫吃食物→结茧→变成蝴蝶”的线索，理解生物生长的阶段性特征，培养长期观察习惯。

（2）“毛毛虫的美食屋”手工创作：提供彩纸、黏土、废旧瓶盖等材料，让幼儿制作“毛毛虫的食物”：用红色黏土捏“苹果”、绿色纸剪“树叶”、瓶盖贴“巧克力”，并按“星期一至星期五”顺序排列，边制作边说“星期一，我做了一个大苹果”，巩固食物名称、数量与时间对应关系，提升手眼协调能力。

（3）“我的星期故事”创编游戏：幼儿用绘本中的句式“星期X，我吃了XX”，结合自己的生活经验创编故事，如“星期一，我吃了一碗米饭；星期二，我吃了一个鸡蛋”，家长用文字记录并制作成小书，带到幼儿园与同伴分享，在模仿与创造中发展语言组织能力和想象力。

（4）“蝴蝶飞飞”肢体律动：播放轻快音乐，幼儿扮演蝴蝶，用手臂模仿翅膀扇动，跟随音乐节奏“飞过苹果树”“飞过梨树”，重现绘本中毛毛虫变成蝴蝶后的场景，同时练习“飞”“扇翅膀”等动词，通过身体动作深化对故事情节的理解和记忆。

（5）“食物的软硬”感官探索：提供绘本中出现的水果（苹果、梨、草莓）和蔬菜（黄瓜），让幼儿用手触摸、用牙齿轻咬（注意安全），感受“苹果脆脆的”“草莓软软的”，并用“XX是XX的”描述，如“苹果是硬硬的”，将毛毛虫“吃太多会肚子痛”的生活经验与食物特性结合，建立健康饮食的初步认知。

所有拓展活动均围绕绘本核心知识点（食物认知、时间概念、生命科学、语言表达）展开，材料来源家庭日常，操作简单易行，既巩固课堂所学，又延伸至生活实际，符合小班幼儿“在玩中学、在做中学”的认知特点，促进核心素养的持续发展。Xx作业布置与反馈：作业布置：

1.亲子共读任务：家长与幼儿再次阅读《好饿的毛毛虫》绘本，引导幼儿用"星期X，吃了XX"句式复述故事片段，录制1分钟音频上传班级群。

2.食物配对游戏：使用家中常见水果（苹果、梨、草莓等），制作"毛毛虫食物卡片"，幼儿按星期顺序排列卡片并说出对应食物名称。

3.蝴蝶蜕变绘画：用蜡笔在纸上画出毛毛虫→蛹→蝴蝶的变化过程，家长协助标注"星期六"和"星期日"的破茧场景。

作业反馈：

1.音频反馈：教师逐一听读幼儿复述音频，用"声音洪亮""句式完整"等描述性语言点评，对发音不清的词汇单独标注示范。

2.配对作业反馈：在班级群展示幼儿食物卡排列照片，用贴纸奖励"顺序正确""名称准确"的作品，对混淆"星期五"和"星期六"的幼儿，建议家长用日历强化时间认知。

3.绘画反馈：在教室设置"蝴蝶成长墙"，张贴优秀作品并标注"能完整表现三个阶段""色彩搭配生动"，对遗漏"星期六"环节的幼儿，提供绘本原页对比图辅助理解。

4.共性反馈：通过班级群发布"本周学习亮点"，强调"90%幼儿能正确排序5种食物"，针对"蝴蝶蜕变过程描述模糊"的共性问题，下周增加肢体扮演活动巩固认知。Xx重点题型整理：1.填空题：根据绘本内容填空。

毛毛虫星期一吃了______，星期二吃了______，星期三吃了______。

答案：一个苹果，两个梨，三个李子。

2.排序题：将毛毛虫的成长过程按正确顺序排列。

（）变成蝴蝶

（）吃了很多食物

（）结茧

答案：吃了很多食物→结茧→变成蝴蝶。

3.看图说话：观察绘本图片，用