2025-2026学年自韩文教学设计app

2025-2026学年自韩文教学设计app主备人备课成员设计意图一、设计意图结合初中一年级韩语课本字母与基础问候语内容，通过app设计互动发音练习、情景对话模拟，帮助学生巩固课本所学字母发音规则与日常用语，贴合初学者认知规律，增强课堂练习趣味性与课后复习便捷性，提升语言基础应用能力，确保与课本知识点紧密衔接，强化实用技能培养。核心素养目标二、核心素养目标聚焦韩语学科核心素养，通过app强化语言能力：巩固字母发音规则，掌握课本基础问候语词汇与简单句型运用；渗透文化意识：了解韩国日常礼仪，如问候、致谢的文化内涵；培养思维品质：在情景对话中提升简单交际逻辑与表达准确性；激发学习能力：利用app互动功能实现自主练习与即时反馈，夯实语言基础，培养持续学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了韩文字母表（元音、辅音）及基本发音规则，课本第一单元内容已系统学习；能认读并书写课本第二单元核心问候语（如안녕하세요,감사합니다）及简单自我介绍句型。

2.学生对韩语文化充满好奇，学习兴趣浓厚；具备模仿发音的敏捷性，但词汇记忆易混淆；偏好视觉化、互动性强的学习方式，乐于通过游戏化练习巩固知识，小组协作学习效果显著。

3.可能遇到的困难包括：收音发音规则（如ㅂ的音变）易出错；敬语使用场景不清晰导致表达生硬；注意力易分散，需强化即时反馈机制；韩文书写笔画顺序易忽略，需针对性练习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：1.讲授法：系统讲解课本字母发音规则与问候语句型结构；2.情景教学法：设计课本相关生活场景模拟对话；3.游戏化教学法：采用单词配对、发音竞赛等游戏巩固知识。

教学手段：1.多媒体设备：动态展示发音口型与书写笔顺；2.韩文教学app：提供实时发音测评与情景对话练习；3.实物卡片：辅助认读课本核心词汇与句型。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示课本第8页插图（两名学生在教室互相鞠躬问候），提问“图片中的学生在做什么？他们可能说什么？”，引导学生猜测韩语问候语。

回顾旧知：快速复习元音ᅡ,ᅥ,ᅩ和辅音ᄀ,ᄂ,ᄉ的发音，学生跟读“안녕하세요,감사합니다”，教师纠正发音错误。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

（1）教学课本第9页新问候语“만나서반갑습니다”，分解发音（만-나-서반-갑-습-니-다），强调收音“ㅂ”的发音规则（无收音时发“b”音），对比“감사합니다”中的“ㅂ”发音差异。

（2）教学课本第10页数字1-10（하나,둘,셋,넷,다섯,여섯,일곱,여덟,아홉,열），结合课本图片（3个梨、5支铅笔）展示实物，教读并标注声调。

（3）教学课本第11页物品名称“책(书),연필(铅笔),지우개(橡皮)”，用多媒体展示书写笔顺动画，强调“책”的左边“책”从上到下，“지우개”的“지”先横后竖。

举例说明：

（1）教师与学生A示范对话：“A:안녕하세요,저는김입니다.만나서반갑습니다.（你好，我是金，见到你很高兴）B:안녕하세요,저는이입니다.만나서반갑습니다.（你好，我是李，见到你很高兴）”，学生模仿跟读。

（2）展示3个苹果图片，说“사과가셋입니다.”（有三个苹果），引导学生用“하나,둘”造句，如“연필이하나입니다.”（有一支铅笔）。

（3）教师举起课本说“이것은책입니다.”（这是书），学生举起自己的铅笔说“이것은연필입니다.”（这是铅笔）。

互动探究：

（1）4人小组合作，用学过的问候语和数字互相提问，如“A:만나서반갑습니다.B:만나서반갑습니다.A:연필이몇개예요?B:둘입니다.”（见到你很高兴，见到你很高兴，铅笔有几支？有两支。），教师巡视指导小组对话流畅性。

（2）学生使用韩文教学app的“发音挑战”模块，练习“만나서반갑습니다”和数字1-10的发音，app实时评分，教师查看学生得分，对发音错误的学生进行个别纠正。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）角色扮演：两人一组，模拟课本第12页“文具店购物”场景，扮演店员和顾客，用“안녕하세요,책을찾고있습니다.（你好，我在找书。）이것은책입니다.감사합니다.（这是书。谢谢。）”对话，每组表演后，教师用“很好”“发音标准”等语言评价。

（2）书写练习：在练习本上写“만나서반갑습니다”和数字1-10，要求笔画顺序正确，教师检查学生书写，对“셋”的收音“ㅅ”书写错误的学生进行示范。

（3）听力练习：播放课本第13页录音“선생님:지우개가몇개예요?학생:하나입니다.（老师：橡皮有几块？学生：有一块。）”，学生听完后在练习本上写出答案“하나”，教师核对答案并讲解听力技巧（注意“몇개”的提问）。

教师指导：

（1）在角色扮演中，提醒学生“찾고있습니다”是“正在找”的意思，对话时注意语速适中，对“반갑습니다”发音生硬的学生，用多媒体播放标准发音音频让学生模仿。

（2）在书写练习中，强调韩文“ㅅ”的写法是先横后竖，对“연필”的“연”字笔画混淆的学生，用动画分解书写步骤，要求学生重写3遍。

（3）在听力练习中，对听力困难的学生，逐句播放录音并同步显示文字，帮助学生将声音与文字对应，确保每个学生都能完成听力任务。教学资源拓展拓展资源：

1.韩语发音规则深化：结合课本元音ᅡ,ᅥ,ᅩ和辅音ᄀ,ᄂ,ᄉ，系统学习收音规则（如ᄀ,ᄂ,ᄉ在词尾的发音变化），通过对比“책(书)”和“감사합니다”中的收音发音，掌握连音现象（如“만나서”中的“나서”连读为“나서”）。

2.场景化问候语拓展：课本基础问候语“안녕하세요,만나서반갑습니다”延伸至不同场合，如初次见面（“처음뵙겠습니다”）、告别（“안녕히가세요”）、感谢（“고맙습니다”），结合课本插图理解敬语与非敬语的使用场景。

3.数字应用拓展：课本数字1-10（하나,둘,셋,넷,다섯,여섯,일곱,여덟,아홉,열）延伸至11-20（열하나,열둘），学习数字在时间（“셋시”三点钟）、数量（“연필이다섯개입니다”）中的具体应用，结合课本“文具店购物”场景练习价格询问（“이것은얼마입니까?”）。

4.物品词汇拓展：课本核心物品“책,연필,지우개”延伸至相关文具词汇（노트-笔记本,샤프-自动铅笔,펜-笔,지갑-钱包），通过实物图片与韩语对应，强化词汇记忆，为后续“学校生活”主题学习奠定基础。

5.简单句型与对话拓展：课本句型“이것은책입니다”延伸至疑问句（“이것은무엇입니까?”）、否定句（“이것은연필이아닙니다”），结合课本角色扮演场景，创编“买笔记本”“借橡皮”等简单对话，掌握主谓宾基本结构。

拓展建议：

1.发音强化建议：每天利用课本配套音频跟读“만나서반갑습니다”和数字1-10，录音对比标准发音，重点练习收音“ㅂ”“ㅅ”的发音，如“셋”的收音“ㅅ”要轻而短。

2.词汇巩固建议：制作“文具+数字”主题单词卡片（正面图片，背面韩语和中文），每天抽5张卡片快速认读，周末用卡片与同学玩“韩语猜词”游戏。

3.生活应用建议：用韩语数自己书包中的文具数量（“연필이둘입니다,지우개가하나입니다”），尝试用课本问候语与同桌进行日常对话（“만나서반갑습니다,오늘은어떤과목이있어요?”）。

4.对话创编建议：模仿课本第12页“文具店购物”场景，加入新词汇“노트”“샤프”，创编“买笔记本并询问价格”的对话，写在练习本上，教师批改后完善。

5.文化拓展建议：通过课本中的问候语插图，了解韩国鞠躬礼仪（对长辈鞠躬幅度更大），尝试在角色扮演中运用，理解语言与文化的关联。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕课本第8-13页内容，重点掌握问候语“만나서반갑습니다”的发音规则及收音“ㅂ”“ㅅ”的音变；巩固数字1-10（하나-열）在物品数量表达中的应用；强化“책,연필,지우개”等核心词汇的书写与对话运用。通过情景对话和角色扮演，深化对韩语敬语结构和日常交际逻辑的理解，达成课本基础语言知识向实际交际能力的转化。

当堂检测：

1.听力题：听课本录音，写出听到的数字（如“셋시”→“셋”）或物品名称（如“지우개”）。

2.书写题：在田字格中正确书写“만나서반갑습니다”和数字“셋”，标注笔画顺序。

3.对话题：两人一组完成课本第12页“文具店购物”对话，使用“이것은책입니다.감사합니다”等句型。

4.文化题：结合课本插图，说明韩国初次见面时鞠躬礼仪的注意事项。

5.应用题：用韩语表达书包中物品数量（如“연필이둘입니다”）。板书设计①核心问候语与句型

만나서반갑습니다（见到你很高兴）

저는~입니다（我是~）

이것은~입니다（这是~）

②数字与物品词汇

数字：하나(一),둘(二),셋(三),넷(四),다섯(五),여섯(六),일곱(七),여덟(八),아홉(九),열(十)

物品：책(书),연필(铅笔),지우개(橡皮)

③发音规则重点

收音“ㅂ”：词尾发音变化（如“만나서”中“ㅂ”轻化）

收音“ㅅ”：发音短促（如“셋”的收音“ㅅ”轻读）课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：课本配套阅读短文《学校文具店》，包含本节课所学物品词汇（책,연필,지우개）及数字表达（연필이셋입니다），结合新学句型（이것은무엇입니까）完成问答练习。

2.视频资源：观看韩语发音示范视频《收音规则详解》，重点练习"셋"的收音"ㅅ"轻读和"만나서"的连音现象，对比课本录音进行跟读。

拓展要求：

1.完成阅读材料后，用韩语向家人介绍书包中的文具数量（如"지우개가하나입니다"），录制语音并标注发音难点。

2.每日利用课间时间，与同学用韩语互致问候（"만나서반갑습니다"）并询问物品数量（"연필이몇개예요?"），教师将在下课前抽查对话流利度。

3.遇到收音发音问题时，可参考课本第9页发音规则图示，或向教师提交录音进行个别指导。教学反思与总结这节课围绕课本问候语和数字展开，学生参与度较高，特别是角色扮演环节，大家都能主动用“만나서반갑습니다”和数字表达物品数量。不过收音