2025-2026学年美丽的缺牙巴教学设计

2025-2026学年美丽的缺牙巴教学设计课题：课时：授课时间：教学内容一、教学内容人教版二年级下册语文第四单元《有趣的发现》口语交际“我的小秘密”，内容包括引导学生观察“缺牙巴”现象，讲述换牙时的故事与感受，学习“乳牙”“恒牙”“换牙期”等词语，结合生活实例培养观察能力与表达能力，理解换牙是成长的自然过程，感受成长的喜悦。核心素养目标二、核心素养目标引导学生观察“缺牙巴”现象，运用“乳牙”“恒牙”等词语讲述换牙故事，培养语言运用能力与观察能力；在交流分享中提升逻辑思维能力，联系生活体验理解换牙是成长的自然规律；感受成长中的变化，萌发对生命成长的积极情感，初步形成对成长过程的正确认知。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生已具备初步的观察与表达能力，在一年级口语交际中能围绕“我的家人”“喜欢的动物”等话题进行简单描述，对“换牙”有生活体验，多数经历过乳牙脱落，知道“掉牙会长新牙”，但对“乳牙”“恒牙”等专业术语理解模糊，缺乏对换牙科学过程的系统认知。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对“缺牙巴”话题兴趣浓厚，因贴近自身生活，乐于分享换牙故事，活泼学生主动性强，能带动小组讨论；多数学生能使用完整句子表达，但细节描写不足，逻辑连贯性需引导；直观形象思维为主，喜欢结合实物（如脱落的乳牙）或图片交流，小组合作中部分内向学生需教师鼓励参与。3.学生可能遇到的困难和挑战。词汇量有限，“乳牙”“恒牙”“龋齿”等词语易混淆或不会使用；表达时易聚焦“掉牙疼”等单一情节，忽略“成长感受”“科学道理”等核心内容；部分学生因换牙不适（怕嘲笑、怕疼）产生抵触情绪，不愿分享；对“换牙是自然规律”的抽象理解存在困难，需结合生活实例具象化。教学方法与手段教学方法：

1.情境讨论法：创设"牙齿博物馆"情境，引导学生围绕"缺牙巴"经历展开小组讨论，分享换牙故事。

2.直观演示法：通过牙齿模型和动画演示乳牙脱落、恒牙萌发过程，具象化科学概念。

3.游戏体验法：设计"牙齿成长棋"游戏，学生在闯关中巩固"乳牙""恒牙"等词汇及换牙知识。

教学手段：

1.多媒体动画：播放《牙齿旅行记》短片，动态展示换牙过程，激发学习兴趣。

2.实物展示：利用学生脱落的乳牙及牙齿模型，增强观察体验。

3.录音评价：用手机录制学生讲述，回放引导表达逻辑与情感共鸣。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放《牙齿旅行记》动画片段，提问："动画里小朋友的牙齿去旅行了，你们有没有牙齿掉落的经历？"展示学生收集的脱落的乳牙实物，引发共鸣。

回顾旧知：指名学生简述"掉牙会长新牙"的生活经验，教师板书关键词"换牙""乳牙""恒牙"。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

（1）出示牙齿模型，对比乳牙（小而白）与恒牙（大而黄）的区别，讲解"乳牙脱落是恒牙萌出的自然过程"。

（2）用儿歌总结："小乳牙，摇呀摇，新牙宝宝来报到，早晚刷牙勤漱口，健康笑容更美妙。"

举例说明：

（1）讲述小明换牙时用舌头舔导致牙齿长歪的案例，强调"不舔牙、不摇牙"。

（2）展示恒牙龋齿图片，说明"保护恒牙的重要性"。

互动探究：

（1）分组活动：每组发放"换牙故事卡"，学生用"先...接着...然后..."句式讲述自己的换牙经历。

（2）游戏"牙齿成长棋"：学生掷骰子前进，回答"乳牙有多少颗""换牙期多久"等问题，巩固科学知识。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

（1）创作"成长日记"：用绘画+文字记录"缺牙巴"故事，标注"乳牙脱落日期""恒牙萌出感受"。

（2）角色扮演：两两一组模拟"牙医小助手"，互相检查牙齿是否清洁，用"你...真棒"句式评价。

教师指导：

（1）巡视指导日记创作，提示加入"心情变化"（如"害怕→惊喜"）。

（2）在角色扮演中渗透"正确刷牙方法"，纠正学生动作。

4.拓展延伸（约5分钟）

（1）家庭任务：记录父母换牙照片，制作"家庭牙齿成长树"。

（2）课后阅读：推荐绘本《牙齿大街的新鲜事》，深化护牙意识。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《牙齿大街的新鲜事》讲述细菌在牙齿上建造房屋的故事，帮助学生理解蛀牙形成原因，关联教材"保护牙齿"知识点。《牙齿王国》以漫画形式展示乳牙脱落、恒牙萌发过程，直观呈现"换牙是自然规律"的科学概念。

（2）科普短文：《我们的牙齿》包含乳牙数量（20颗）、恒牙数量（28-32颗）、换牙期（6-12岁）等数据，结合教材"乳牙""恒牙"术语进行知识深化。

（3）儿歌集：《护牙小卫士》收录《刷牙歌》《牙齿成长谣》等，延续课堂儿歌教学，强化"早晚刷牙""饭后漱口"等护牙行为。

2.课后自主探究

（1）家庭实践任务：

-制作"牙齿成长记录卡"：用表格记录每日刷牙时间、次数，标注"乳牙脱落日期""恒牙萌出位置"，延续课堂日记创作。

-开展"牙齿清洁实验"：用醋浸泡鸡蛋模拟牙齿腐蚀，对比清水浸泡的鸡蛋，理解酸性物质对牙齿的危害，关联教材"保护恒牙"要点。

（2）科学观察活动：

-调查家庭成员换牙经历：采访父母、祖父母童年换牙趣事，制作"三代换牙对比表"，发现"换牙时间""牙齿数量"的异同，培养数据意识。

-观察动物牙齿：查阅书籍或纪录片，对比兔子（门牙不断生长）、鲨鱼（多排牙齿）等动物牙齿特点，拓展"牙齿功能"认知。

（3）创意表达任务：

-绘制《缺牙巴历险记》连环画：以第一人称描绘乳牙脱落、恒牙萌出的过程，加入"牙齿精灵"等童话元素，深化"成长变化"主题。

-创编护牙宣传语：结合课堂"牙齿成长棋"游戏规则，设计"护牙三字经"，如"勤刷牙、少甜食、定期查"等，应用于班级黑板报。

（注：所有材料均选自人教版二年级语文配套资源及教育部推荐书目，活动设计紧扣"口语交际+科学认知"双目标，确保与教材《有趣的发现》单元形成知识闭环。）典型例题讲解1.填空题：人的一生有两副牙齿，分别是______和______。

答案：乳牙，恒牙

2.判断题：换牙期可以经常用舌头舔松动的牙齿。

答案：错误

3.排序题：将换牙的正确步骤按顺序排列。

①乳牙松动脱落②恒牙慢慢长出③保持口腔清洁

答案：①→③→②

4.简答题：小明换牙时感到害怕，你会怎么安慰他？

答案：别担心，换牙是长大的标志，新牙会更坚固。

5.应用题：设计一句护牙宣传语。

答案：早晚刷牙勤漱口，健康笑容伴成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“缺牙巴”主题，通过观察、讨论、体验，学生理解了乳牙脱落、恒牙萌发的科学过程，掌握了“乳牙”“恒牙”“换牙期”等词汇，学会用“先...接着...然后...”句式讲述换牙故事，认识到换牙是成长的自然现象，养成了早晚刷牙、不舔牙的护牙习惯，感受了成长中的变化与喜悦。

当堂检测：

1.填空题：我们小时候长出的牙齿叫______，长大后长出的新牙齿叫______。答案：乳牙，恒牙

2.判断题：换牙时