2025-2026学年幼儿园活动教案小班

2025-2026学年幼儿园活动教案小班备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园主题活动课程》小班上册“主题一：能干的小手”，内容包括：认识小手的基本结构（手心、手背、五个手指名称）；学习简单的小手动作（拍手、点指、握拳）；尝试用小手进行精细操作（串大珠子、捡塑料积木）；开展手指游戏《手指宝宝做游戏》（“大拇指点点头，食指招招手……”）；结合儿歌《我的小手》巩固小手功能的认知。核心素养目标二、核心素养目标感知小手基本结构（手心、手背、手指名称），发展身体认知；掌握简单小手动作（拍手、点指、握拳），提升动作协调性；尝试精细操作（串珠子、捡积木），锻炼手眼协调；通过手指游戏与儿歌发展语言表达与互动能力；萌发“小手很能干”的情感，乐于用小手探索生活。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已具备基本身体认知，能识别手的存在，但对手心、手背、手指名称等结构细节了解有限，部分幼儿能完成简单动作如拍手，但需进一步巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对游戏和互动活动兴趣浓厚，喜欢通过模仿和动手操作学习；能力上，正在发展精细动作和语言表达，学习风格以感官体验为主，偏好直观、趣味性强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在精细操作如串珠子时，手眼协调能力不足可能导致困难；注意力短暂易分心；语言表达不流畅可能影响儿歌参与；对抽象概念理解有限，需具体引导。教学资源实物资源：小手模型、大珠子（直径2cm以上）、彩色塑料积木（大块）、手心手背指认卡片；

多媒体资源：儿歌《我的小手》音频、手指游戏《手指宝宝做游戏》动画视频；

教学手段：情景模拟（“小手真能干”主题场景）、游戏互动（集体/分组手指游戏）、教师示范（动作与精细操作引导）。教学流程1.导入新课（5分钟）：播放《我的小手》儿歌音频，教师带领幼儿边唱边做动作：“我的小手拍拍拍（拍手），我的小手点点点（点指），我的小手握握握（握拳）”。唱完后提问：“小朋友们，刚才我们用身体的哪个部位在玩游戏呀？”引导幼儿回答“小手”，从而引出主题“能干的小手”。教师出示小手模型，说：“今天我们要认识自己的小手，看看它有多能干！”

2.新课讲授（25分钟）：

（1）认识小手基本结构（10分钟）：教师出示小手模型，引导幼儿观察：“小朋友们，看看这个小手，它有几个部分呀？”教师指着模型说：“这是手心，摸一摸，软软的；这是手背，有血管哦；这是五个手指，我们一个一个叫它们的名字：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。”然后出示手心手背指认卡片，让幼儿指认自己的手心和手背，并说出手指名称，如“这是我的大拇指”“这是我的食指”。

（2）学习简单小手动作（7分钟）：教师示范动作：“小朋友们，看老师，手心对手心，拍一拍，‘啪’（拍手）；伸出食指，点一点自己的鼻子，‘点’（点指）；握紧拳头，‘握’（握拳）。”然后请幼儿跟着做，教师巡回指导，纠正动作不规范的幼儿，如“XX小朋友，拍手要用力一点，声音才响亮哦”“XX小朋友，点指要伸直食指，别用其他手指哦”。

（3）结合儿歌巩固小手功能（8分钟）：播放《我的小手》音频，教师带领幼儿边做动作边唱：“我的小手会拍手（拍手），我的小手会吃饭（做吃饭动作），我的小手会画画（做画画动作）”。唱完后提问：“小朋友们，小手会做这么多事情，是不是很能干呀？我们以后要多用小手做事情哦！”

3.实践活动（22分钟）：

（1）串大珠子（7分钟）：教师分发大珠子（直径2cm以上）和线，说：“小朋友们，我们用小手把珠子串起来，像穿项链一样。”教师示范穿珠子的方法：“把线的一头穿过珠子的孔，然后拉出来，再穿下一个。”幼儿操作，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，如“XX小朋友，珠子有点大，慢慢穿，别着急”“XX小朋友，线要拉直，不然珠子串不紧”。

（2）捡塑料积木（6分钟）：教师把大块塑料积木放在筐子里，说：“小朋友们，我们用小手把积木从筐子里捡出来，放到前面的盒子里。”幼儿操作，教师提醒：“用手指捏住积木，轻轻捡起来，别掉在地上。”操作完成后，表扬做得好的幼儿，如“XX小朋友捡得真快，小手真能干！”

（3）手指游戏《手指宝宝做游戏》（9分钟）：教师带领幼儿玩手指游戏：“大拇指点点头（大拇指弯一弯），食指招招手（食指动一动），中指碰一碰（中指和中指碰），无名指摇一摇（无名指摇一摇），小拇指拍一拍（小拇指拍一拍），我的小手真能干（双手拍一拍）”。游戏过程中，教师强调手指名称，如“这是大拇指在点头”“这是食指在招手”，帮助幼儿巩固手指认知。

4.学生小组讨论（5分钟）：教师把幼儿分成3-4人一组，说：“小朋友们，讨论一下：①你的小手会做什么？②怎样保护小手？③小手能帮老师做什么？”教师巡回指导，引导幼儿发言，如“XX小朋友，你的小手会做什么呀？”“哦，会吃饭，真棒！”“那怎样保护小手呢？”“不玩剪刀，对，很棒！”“小手能帮老师做什么呀？”“发玩具，真是个能干的小朋友！”

5.总结回顾（3分钟）：教师说：“今天我们认识了小手的结构（手心、手背、五个手指），学会了拍手、点指、握拳的动作，串了大珠子，捡了积木，玩了手指游戏，小朋友们的小手真能干！”然后提问：“小朋友们，今天你们学到了什么呀？”引导幼儿回答，如“认识了小手的手心手背”“学会了串珠子”“小手会做很多事情”。最后强调：“以后我们要好好保护小手，不玩危险的东西，用小手做更多的好事情哦！”

重难点体现：重点是小手基本结构认知（手心、手背、手指名称）和简单动作（拍手、点指、握拳）的掌握，以及精细操作（串珠子、捡积木）的练习；难点是精细操作中的手眼协调（如串珠子时线穿过珠子孔）和语言表达（如儿歌中的动作配合）。通过教师示范、幼儿模仿、巡回指导和游戏互动，有效突破重难点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）材质感知包：包含毛绒布、砂纸、软胶、丝绸等不同触感的材料，对应教材“手心手背结构认知”，通过触摸感知手心（触觉敏感）与手背（触觉相对迟钝）的差异，强化对皮肤结构的直观体验。

（2）精细操作延伸材料：大号夹子（夹毛球）、按动式玩具按钮、彩色纸条（撕纸练习），对应教材“串珠子、捡积木”的精细操作训练，提升手部小肌肉群力量与手眼协调能力，难度梯度从单一动作到组合动作。

（3）主题手指游戏集：《手指变变变》（“一根手指变毛毛虫，两根手指变小兔子……”）、《小手拍拍》（“拍拍手，跳跳跳，小手拍拍真快乐”），补充教材《手指宝宝做游戏》的单一游戏，增加动物模仿、动作指令等元素，丰富手指动作多样性。

（4）功能延伸儿歌：《小手真能干》（“小手会刷牙，小手会浇花，小手会画画，小手会抱娃娃”），在教材《我的小手》基础上拓展生活场景，强化“小手多功能”的认知，语言节奏更贴近小班幼儿语言发展水平。

（5）生活场景图片卡：包含幼儿洗手、吃饭、穿衣、画画、整理玩具等真实场景图片，对应教材“小手功能认知”，引导幼儿将课堂所学与日常生活关联，理解“小手能干”的实际意义。

2.拓展建议：

（1）家庭日常渗透活动：家长引导幼儿在洗手时感知“手心搓泡泡、手背冲水流”的动作差异，对应教材“手心手背结构”；穿脱衣物时练习“大拇指捏衣领、食指拉拉链”，强化手指名称与动作的对应；整理玩具时用“小手把积木送回家”，巩固“捡积木”的精细动作，将课堂技能迁移至生活场景。

（2）亲子互动游戏建议：①“小手猜猜猜”：家长用布蒙住眼睛，幼儿用不同手指（如大拇指、食指）轻轻触碰家长手心，家长猜出手指名称，对应教材“手指名称认知”；②“影子游戏”：在阳光下用手做影子（如小狗、小鸟），边做边说“我的小手变小狗，汪汪叫”，结合教材“手指游戏”发展想象力；③“小手帮帮忙”：请幼儿帮忙递拖鞋、擦桌子，家长用“小手真能干”表扬，强化“小手有用”的情感体验。

（3）生活探索任务：家长带幼儿触摸家中不同物品（如沙发面、地板、水果皮），用“手心摸一摸，软软的/硬硬的”描述触感，对应教材“手心触觉感知”；收集废旧材料（如瓶盖、纽扣）让幼儿用小手分类摆放，延伸“捡积木”的分类思维；观察家长做饭、浇花等动作，用“小手会炒菜”“小手会浇水”表达，深化“小手多功能”的认知。

（4）绘本共读推荐：①《小手手，出来了！》：通过翻页设计展示小手从袖子里伸出的过程，结合教材“小手结构”认知；②《小手不是用来打人的》：以故事引导幼儿理解小手“可以抱朋友、可以画画”的积极功能，呼应教材“萌发小手能干的情感”；③《点点点》：通过触摸、按压等互动指令，让幼儿用小手完成操作，强化“小手能动”的体验。

（5）艺术创作活动：①手指点画：用手指蘸颜料在纸上点出“小花”“毛毛虫”，对应教材“小手功能探索”，感受小手作为绘画工具的乐趣；②手掌印画：将手掌涂色印在纸上，添画成“大树”“孔雀”，巩固“手心手背”的结构认知；③撕纸贴画：将彩色纸条撕成小片，用胶水贴成“小手”形状，练习“撕”的精细动作，延伸教材“串珠子”的手部控制能力。板书设计①小手基本结构

手心（软软）

手背（有血管）

大拇指、食指、中指、无名指、小拇指

②小手动作与功能

拍手（啪）

点指（点）

握拳（握）

会拍手、会吃饭、会画画

③小手真能干

手指游戏：大拇指点点头，食指招招手

儿歌：《我的小手》

小手会做很多事，要保护小手哦重点题型整理1.连线题：将手指名称与对应动作连线。

大拇指———点点头

食指———招招手

中指———碰一碰

答案：大拇指-点点头，食指-招招手，中指-碰一碰。

2.动作描述题：请用一句话描述“拍手”的动作。

答案：手心对手心，轻轻拍一拍，发出“啪”的声音。

3.功能认知题：根据儿歌《我的小手》，小手会做哪些事情？

答案：会拍手、会吃饭、会画画。

4.儿歌填空题：补充《我的小手》儿歌中的动作。

我的小手______（拍拍拍），我的小手______（点点点），我的小手______（握握握）。

答案：拍拍拍、点点点、握握握。

5.操作步骤排序题：将串珠子的正确步骤排序。

①拿线②穿珠子③拉线④重复

答案：①→②→③→④。教学反思与改进这节课结束后，我得赶紧看看孩子们对“小手”到底掌握了多少。串珠子时，几个小家伙手眼协调跟不上，线穿不进珠子孔，急得直跺脚，看来下次得准备更大孔的珠子，或者先让他们用粗棒子练习穿线。手指游戏环节，“无名指”和“小拇指”总被叫混