2025-2026学年小班菠萝美术教案

2025-2026学年小班菠萝美术教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路结合小班幼儿认知特点，以课本“多彩的水果”主题为切入点，引导幼儿观察菠萝的外形特征（螺旋纹、尖叶子），通过撕黄色彩纸、贴绿卡纸等简单操作，感知色彩与形状，激发对美术活动的兴趣，培养动手能力与观察力，贴近生活实际，符合小班教学目标。核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察菠萝的外形特征与色彩，提升图像识读能力；运用撕贴、粘贴等方式表现菠萝，发展美术表现与创意实践能力；感受菠萝黄绿色彩的和谐美，初步形成审美判断；结合生活经验，感知水果的多样性与美好，萌发对生活的热爱与文化理解。重点难点及解决办法重点：菠萝螺旋纹的表现与撕贴技能（来源：课本要求观察水果特征，小班手部精细动作弱）。

难点：螺旋纹的流畅撕贴（来源：幼儿对曲线控制力不足）。

解决办法：教师示范螺旋线撕纸技巧，用儿歌“小手转圈圈，线条弯又弯”引导；提供预划螺旋纹的彩纸，降低操作难度；分组个别指导，鼓励同伴互助。

突破策略：将螺旋纹拆解为连续小弧线，分步骤练习；结合实物菠萝触摸感知纹理，强化视觉记忆。教学资源软硬件资源：实物菠萝、黄色/绿色彩纸、胶水、画纸、圆头安全剪刀、展示板；

信息化资源：菠萝外形特征图片、纹理细节视频；

教学手段：实物观察法、分步示范法、小组合作操作。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对菠萝的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

教师手持实物菠萝走进教室，用神秘的语气提问：“小朋友们，今天老师带来一个水果朋友，你们认识它吗？吃过它吗？”请2-3名幼儿简单分享对菠萝的印象（如“酸酸的”“有刺”）。教师将菠萝放在展示台上，引导幼儿观察：“看看菠萝是什么颜色的？它身上有什么特别的图案？”（重点引导发现黄色果皮、绿色尖叶子、螺旋排列的“小眼睛”果眼）。播放简短视频（1分钟），展示菠萝生长在树上、农民采摘的场景，提问：“菠萝长在哪里？它是怎么来到我们身边的？”最后总结：“菠萝是一种特别的水果，今天我们要用小手把它变到画纸上，一起当‘菠萝小画家’吧！”

###2.菠萝基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解菠萝的基本外形特征和色彩特点，为美术表现奠定基础。

**过程**：

教师结合实物和图片，分步讲解菠萝的特征：“菠萝的身体胖乎乎的，像一个椭圆形的小灯笼（用手比划椭圆形）；它的皮是金黄色的，像穿了一件黄色外套；头上戴着一顶‘绿帽子’，是尖尖的叶子，像小剑一样（模仿叶子形状）；身上还有好多‘小眼睛’，是一圈一圈排列的螺旋纹（用手指着果眼）”。出示色彩卡片（黄色、绿色），引导幼儿认读：“菠萝的身体是黄色，叶子是绿色，黄配绿真好看！”教师用简笔画在黑板上快速勾勒菠萝轮廓（椭圆+尖叶子+螺旋纹），强调“小眼睛”要一圈一圈绕着画。请幼儿跟着教师用手指在空中画“螺旋纹”，初步感知线条走向。

###3.菠萝案例分析（20分钟）

**目标**：通过不同形态的菠萝作品案例，激发幼儿创意，了解美术表现多样性。

**过程**：

教师展示3幅菠萝美术作品案例：

①撕贴画菠萝：用黄色彩纸撕成小块，贴成椭圆形果肉，绿色卡纸剪出尖叶子贴在上面，果眼用黑色圆点纸片粘贴；

②水彩笔绘画菠萝：直接在画纸上画椭圆形，涂黄色，用绿色画尖叶子，黑色螺旋线画果眼；

③手指点画菠萝：用食指蘸黄色颜料点出椭圆形果肉，绿色颜料点出叶子，黑色颜料点出果眼。

引导幼儿观察：“这些菠萝有什么不一样？你喜欢哪一种？为什么？”（重点发现“撕贴的小纸块像菠萝肉”“手指点画圆圆的很有趣”）。教师结合案例讲解：“我们可以用撕、画、点不同的方法做菠萝，撕贴锻炼小手，画画能想出更多样子，点画就像给菠萝‘穿花衣服’”。提问：“菠萝除了这样画，还可以怎么变呢？”（如“给菠萝画上笑脸”“加上小虫子”“变成菠萝船”），鼓励幼儿大胆想象。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养幼儿合作能力，激发创作思路。

**过程**：

将幼儿分成4组，每组3-4人，发放讨论话题卡：“你想用什么方法做菠萝？你的菠萝有什么特别的想法？”（如“我想撕贴菠萝，给它戴个蝴蝶结”“我想画菠萝宝宝，它在笑”）。教师巡回指导，用简单问题引导：“你们小组喜欢撕贴还是画画？菠萝的‘小眼睛’怎么贴更漂亮？”“如果给菠萝加朋友，会加什么？”（如“小蜜蜂”“太阳”）。每组讨论后，请1名幼儿代表分享：“我们组想用撕贴做菠萝，还要给它画上小蚂蚁，蚂蚁在搬菠萝！”教师及时肯定：“这个想法真有趣，小蚂蚁肯定喜欢甜甜的菠萝！”

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼幼儿表达能力，互相学习，提升审美感知。

**过程**：

各组代表依次上台展示作品，教师引导幼儿介绍：“这是你们组的菠萝吗？用什么做的？它有什么特别的地方？”（如“我们用黄色纸撕的菠萝，叶子是剪的，果眼是用黑豆贴的”“我们画了菠萝妈妈和宝宝，菠萝妈妈在抱宝宝”）。展示后，教师引导其他幼儿提问或点评：“你觉得他的菠萝哪里最漂亮？”“你想给他提个什么建议？”（如“你的菠萝颜色很黄，像真的！”“如果给菠萝加个篮子，就能提着走了”）。教师针对每组作品点评，重点表扬创意（如“你给菠萝画上了翅膀，变成了菠萝飞机，真有想法！”）、细节（如“你把螺旋纹画得一圈一圈的，观察得真仔细！”）和合作（如“你们小组一起撕纸，互相帮忙，真棒！”）。对不足之处用鼓励语气引导（如“如果果眼再贴得密一点，菠萝会更饱满哦！”）。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课学习内容，激发对美术活动和生活的热爱。

**过程**：

教师手持幼儿作品，带领幼儿回顾：“今天我们认识了菠萝，知道了它有黄色的身体、绿色的叶子、螺旋纹的小眼睛；我们还用撕、画、点的方法做了菠萝，有的菠萝有笑脸，有的有小蚂蚁，每个都特别可爱！”提问：“菠萝吃起来什么味道？我们为什么要吃水果？”（引导幼儿说出“甜甜的，有营养，身体棒”）。总结：“水果不仅好吃，还能变成漂亮的画，小朋友们都是‘菠萝小画家’！回家后可以和爸爸妈妈一起观察其他水果，下次我们来画更多水果朋友！”布置作业：“请小朋友回家吃菠萝时，仔细看看它的样子，明天来幼儿园和大家分享；或者用橡皮泥捏一个你喜欢的水果，带来展示！”知识点梳理1.菠萝外形特征认知：椭圆形整体形态（上下略窄、中间鼓起的轮廓）；金黄色果皮（成熟菠萝的主色调，表面粗糙质感）；绿色尖叶子（顶部簇生，叶片边缘呈锯齿状，形如小剑）；螺旋排列果眼（果皮上菱形或圆形的“小眼睛”，呈同心圆或螺旋状分布，是花朵凋谢后的痕迹）。

2.色彩感知与搭配：主色调黄色（明度高、温暖感，象征活力与甜蜜）；辅助色绿色（冷色调，与黄色形成对比，表现叶子的生机）；色彩和谐性（黄绿搭配是自然中常见的色彩组合，符合幼儿对“水果”色彩的直观认知，如香蕉与叶子的搭配）。

3.美术表现技能：

（1）撕贴技能：黄色彩纸撕出椭圆形（先撕出大轮廓，再撕小块果皮碎片，模仿菠萝表面粗糙感）；绿色卡纸剪出尖叶子（对折剪三角形，修剪出叶片尖部）；果眼粘贴（用黑色或深棕色小圆点纸片，沿螺旋线或圆圈排列）。

（2）绘画技能：椭圆形轮廓画法（用圆形或半圆形组合，先画主体椭圆，再添加顶部尖角）；涂色技巧（黄色平涂果皮，绿色涂叶子，注意不超出轮廓）；螺旋纹画法（从中心向外画连续的弧线，或用短直线连接成圈，简化果眼表现）。

（3）点画技能：食指蘸黄色颜料点出椭圆形果肉（点与点紧密排列，形成饱满感）；绿色颜料点出叶子（点在顶部，呈放射状）；黑色颜料点出果眼（在黄色区域点小圆点，排列成圈）。

4.观察与感知方法：实物观察法（通过看（颜色、形状）、摸（果皮粗糙感）、闻（清香）多感官感知菠萝特征）；图片对比法（观察不同角度的菠萝图片，如正面、侧面，发现形态变化）；生长视频观看（了解菠萝从植株到成熟的过程，感知“水果从哪里来”的生活经验）。

5.创意拓展方向：添加情境元素（给菠萝画笑脸、眼睛，拟人化表现；添加小蚂蚁、蜜蜂等，表现“菠萝与朋友”的故事）；场景延伸（画菠萝篮子、菠萝蛋糕，链接生活经验）；材料创新（用皱纹纸、海绵纸替代彩纸，丰富质感；用亮片、纽装饰果眼，增加细节）。

6.生活经验链接：菠萝的食用价值（富含维生素C，酸甜口感，促进消化）；菠萝的生长环境（热带水果，长在植株上，需要阳光和水分）；菠萝与日常生活的关系（常见水果，可鲜食、做菜、榨汁，是健康饮食的一部分）。

7.幼儿能力培养重点：

（1）观察力：通过对比发现菠萝与其他水果（如苹果、香蕉）的形状差异，识别菠萝独有的“螺旋纹”“尖叶子”特征。

（2）动手能力：撕纸锻炼手部小肌肉群（拇指与食指的对捏撕扯）；粘贴培养手眼协调能力（将碎片精准贴在指定位置）；绘画提升手部控制力（画线条、涂色时的力度与方向）。

（3）语言表达：用简单词汇描述菠萝特征（“黄的”“刺刺的”“圆圆的”）；分享创作想法（“我给菠萝画了蝴蝶结”“菠萝在笑”）。

（4）合作与分享：小组讨论中倾听他人想法，共同完成创意构思；展示作品时互相学习，欣赏同伴的多样表现。

8.安全与常规：使用胶水时注意桌面整洁（避免胶水乱抹）；使用剪刀时掌握正确姿势（圆头剪刀，刀尖朝外）；颜料使用后及时盖好，避免弄混颜色；活动后整理材料，培养良好习惯。

9.审美感知要点：形状美（椭圆形的对称感、尖叶子的动态感）；色彩美（黄绿的鲜明对比，符合幼儿对“鲜艳色彩”的偏好）；细节美（果眼的规律排列，体现自然中的秩序美）。

10.文化与情感渗透：感受大自然的奇妙（同一水果的形态、色彩多样性）；萌发对劳动的尊重（了解农民种植菠萝的辛苦）；热爱生活（通过美术表现水果，发现生活中的美好事物）。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验贯穿始终：通过看、摸、闻菠萝实物，结合视频动态展示，让幼儿从视觉、触觉、听觉多角度感知水果特征，比单纯图片更直观。

2.分层操作设计：提供撕贴、绘画、点画三种难度不同的表现方式，满足不同能力幼儿的需求，避免"一刀切"。

（二）存在主要问题

1.小组讨论秩序管理：部分幼儿在分组时易分心，出现争抢材料或偏离主题的情况。

2.个别指导覆盖不足：操作环节中教师需兼顾全班，对能力较弱幼儿的精细动作指导不够及时。

（三）改进措施

1.用儿歌维持秩序：在分组前教唱"小手放膝盖，小耳朵听老师"的简短儿歌，配合手势提示，帮助幼儿快速进入讨论状态。

2.设置"小老师"机制：提前培养2-3名能力较强的幼儿担任材料管理员，协助分发工具，减轻教师管理压力。

3.增设"技能小站"：在美工区预置菠萝纹路模板、撕纸轮廓卡等辅助工具，供幼儿自主选择，减少教师直接干预。

4.采用"三色评价法"：用红/黄/绿三色贴纸即时反馈作品（红=需努力，黄=有进步，绿=很棒），结合口头点评，让评价更可视化。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了菠萝的好朋友——它有金黄色的身体、绿色的尖叶子，还有一圈一圈的螺旋纹小眼睛。我们用小手撕彩纸、画线条、点颜料做出了不同的菠萝，有的菠萝有笑脸，有的有小蚂蚁，