2025-2026学年英语故事教学教案

2025-2026学年英语故事教学教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计思路一、设计思路：紧扣课本单元故事主题，以情境导入激发兴趣，通过预测情节、精读细节、角色扮演等任务链，引导学生在语境中理解故事内容，掌握核心词汇与句型，培养阅读策略与语言运用能力，结合生活实际拓展表达，渗透情感教育，实现语言能力与思维品质协同发展。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：语言能力方面，学生能理解故事核心情节，运用本单元重点词汇（如brave,kind等）和句型（如“He/She...”）复述故事片段；文化意识方面，通过故事主题（如互助、成长）感知中外文化中共同的价值观念；思维品质方面，通过预测结局、分析人物行为发展逻辑思维与批判性思维；学习能力方面，通过小组合作表演故事，提升合作探究与语言运用能力。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握简单故事词汇、基础句型（如主谓宾结构），能理解短文基本情节，具备初步的人物信息提取能力，接触过描述性形容词（如happy,sad）的运用。2.学生对故事类内容兴趣浓厚，喜欢角色扮演、互动游戏，直观形象思维占优，乐于通过图片、动作辅助理解，但词汇量有限，口语表达需教师引导。3.可能面临新词汇（如brave,kind）的发音与运用困难，复杂句型（如过去时态）的理解障碍，角色扮演时语言组织不流畅，以及对故事深层情感（如互助、成长）的把握不足。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生有英语课本（含本单元故事），标注重点词汇与句型。2.辅助材料：准备故事情境图片、关键词卡片（如brave,kind）、故事动画视频，用于情节导入与词汇巩固。3.实验器材：本课不涉及实验。4.教室布置：设置分组讨论区（4-6人一组），配备白板用于情节梳理；预留角色扮演展示区，张贴故事主题海报。教学过程设计：###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“勇敢与互助”主题故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们读过哪些关于勇敢或互助的故事？故事里的主人公做了什么让你印象深刻？”

展示课本故事情境图片（如小兔子帮助迷路的小鸟、小狮子保护弱小动物），让学生观察图片中的人物动作和表情，初步感受“勇敢”与“互助”的场景。

简短介绍：“本单元故事讲述了森林里的小动物们互相帮助、共同解决问题的故事，今天我们一起走进他们的世界，学习如何用语言和行动传递温暖。”

###2.故事核心要素讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本概念、组成部分（人物、情节、主题）和原理。

过程：

讲解故事的定义：“故事是通过人物、情节和主题，讲述一件完整事情的文字。”

用板书图表（故事结构图：开头-发展-高潮-结局）展示组成部分，结合课本故事《小兔子的新朋友》举例：人物（小兔子、小鸟、狐狸）、情节（小鸟迷路-小兔子帮助-安全回家）、主题（互助让生活更美好）。

###3.课本故事案例分析（20分钟）

目标：通过课本故事案例，让学生深入了解“勇敢”与“互助”的特性和重要性。

过程：

选择课本核心案例《勇敢的小松鼠》：

-背景介绍：“森林里下暴雨，小松鼠看到小蚂蚁的家被淹，决定帮忙。”

-特点分析：情节（松鼠找树叶、搭小船、送蚂蚁回家）、人物行为（松鼠‘不怕淋湿’‘耐心帮助’）、主题（‘小小的行动也能带来大温暖’）。

-意义引导：“故事中的‘勇敢’不是打败怪兽，而是面对困难时主动帮助别人；‘互助’让小蚂蚁和松鼠都收获了友谊。”

小组讨论：“如果你是小松鼠，还会用什么方法帮助小蚂蚁？生活中你遇到过需要帮助的人吗？”（每组3-4人，记录想法，准备展示）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4-6人小组，每组选择主题：

①“故事中最让你感动的人物行为及原因”；

②“生活中‘勇敢’或‘互助’的小故事分享”。

小组讨论要求：

-明确分工：记录员（写关键词）、发言人（汇报讨论结果）、补充员（补充细节）。

-讨论内容：现状（生活中互助的表现）、挑战（如‘不好意思开口帮助’‘不知道怎么帮’）、解决方案（如‘先观察对方需要什么’‘用行动代替语言’）。

教师巡视指导，提醒学生用本单元词汇（brave,kind,help,friend）表达。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事主题的理解。

过程：

各组代表依次上台（每组2分钟），展示讨论成果：

-例1组：“我们选主题①，最感动的是小松鼠‘冒雨找树叶’，因为它不怕辛苦，体现了‘kind’。生活中我们看到同学摔倒了，主动扶起来就是‘kind’。”

-例2组：“我们选主题②，上周小明帮我修好了文具盒，他‘brave’地承认了自己弄坏的文具，还主动帮我，这就是‘互助’。”

其他学生和教师提问互动：

-生1：“你们组说的‘勇敢’需要很大力气吗？”

-师：“问得好！勇敢可以是行动，也可以是承认错误、说出真话，比如主动道歉也是勇敢。”

教师总结：

-亮点：“同学们能联系生活，用‘brave’‘kind’等词汇表达，很好！”

-不足：“部分同学发音要更准确（如‘brave’的/br/音），表达时可以加上动作（如模仿‘帮助’的动作），更生动。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“勇敢与互助”的重要性。

过程：

回顾：“今天我们学习了故事的三个要素（人物、情节、主题），分析了课本中《勇敢的小松鼠》的故事，知道了‘勇敢’是面对困难不退缩，‘互助’是主动帮助别人。”

强调价值：“在生活中，一句‘CanIhelpyou?’，一次弯腰捡起掉落的文具，都是勇敢和互助的表现。它们让我们的班级、家庭更温暖。”

布置作业：“用本单元词汇（brave,kind,help,friend）写一个50-80字的小故事，题目可以是《我的勇敢小事》或《温暖的帮助》，下节课分享。”教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）主题故事资源：精选与教材“勇敢与互助”主题匹配的英文分级绘本，如《小熊帮助朋友》（LittleBearHelpsFriends）中“小熊帮小兔找妈妈”情节，强化“help”与“friend”词汇运用；《勇敢的小火车》（TheBraveLittleEngine）通过“小火车克服困难运送物资”故事，拓展“brave”在不同场景中的含义。补充教材故事续篇《小兔子的新朋友后传》，引导学生思考“帮助他人后友谊如何深化”。

（2）词汇巩固资源：整理主题词汇网，以“brave”为中心辐射同义词（courageous,bold）、反义词（cowardly）、搭配短语（bebravetofacetrouble）；以“kind”为核心延伸相关词（kindly,kindness）及句型（It’skindofyouto...）。提供词汇分类练习卡，将“人物品质词”（brave,kind,honest）与“动作词”（help,share,protect）搭配造句。

（3）文化意识资源：对比中西方经典故事中的互助主题，如中国《三个和尚》强调“团结互助”，西方《蚂蚁和蚱蜢》体现“互助与责任”，引导学生发现“无论文化背景，帮助他人都是美德”。补充节日文化素材，如“感恩节”家人互助准备食物的场景，渗透“感恩”与“互助”的联系。

（4）思维训练资源：设计“故事情节梯”问题链，如“小松鼠为什么要帮助小蚂蚁？”“如果暴雨更大，小松鼠会遇到什么困难？如何解决？”；提供“人物行为分析表”，让学生从“动作、语言、结果”三维度分析故事中“勇敢”与“互助”的具体表现。

2.拓展建议：

（1）基础巩固层：

①词汇积累：制作“勇敢互助”主题词汇书，收集教材及拓展故事中的相关词汇，配图绘制单词卡片，每天用3个新词造句。

②故事复述：选择教材中最喜欢的故事片段，用“开头-发展-高潮-结局”四步法复述，加入表情和动作，录制1分钟音频并标注重点词汇。

（2）能力提升层：

①创意写作：以“如果我是故事中的XX角色”为题，改写故事结局，如“小兔子用新方法帮助小鸟”，运用本单元句型“He/She...with...”描述新情节。

②角色扮演：小组合作将教材故事改编为短剧，设计对话（如“CanIhelpyou?Thankyouforhelpingme!”），准备简单道具（树叶、小船模型），在班级“故事剧场”展示。

（3）实践拓展层：

①生活观察：记录一周内“身边的勇敢互助小事”，用英语写3句话，如“Today,Tomhelpedmepickupbooks.Hewasverykind.”，在班级“互助墙”分享。

②跨学科联系：结合品德课“学会帮助他人”主题，用英语制作“互助计划卡”，写1件本周要帮助他人的事（如“Helpmomsetthetable”），完成后用英语简单描述感受。

（4）思维深化层：

①辩论活动：围绕“帮助他人时，是否需要考虑自己的能力？”展开小组辩论，运用“brave”和“kind”表达观点，如“Weshouldbebravetohelp,butweneedtobekindtoourselvestoo.”

②故事创编：以“班级互助小故事”为题，小组合作创作新故事，包含“问题出现—勇敢帮助—问题解决—友谊加深”四要素，配上插图，制作成班级故事集。XX课后作业：答案：1.①brave②kind③helped④friends2.①helpedtheoldmanwithhisway②madeasmallboatwithleaves3.①-②-④-③4.Thelittlerabbitwasbrave.Shehelpedthebirdwithakindsmile.5.Yesterday,Ilostmypencil.MyfriendTomfounditandgaveitbacktome.Hewasverykind.Isaid“Thankyou”tohim.Wearegoodfriends.XX板书设计：①核心主题与关键词

主题：Brave&Kind

核心词：brave（勇敢）,kind（友善）,help（帮助）,friend（朋友）

②故事结构要素

Characters（人物）：小松鼠、小蚂蚁、小兔子

Plot（情节）：beginning（问题出现）—development（帮助行动）—climax（克服困难）—ending（问题解决）

Theme（主题）：Helpingothersmakeslifebetter.

③语言运用与情感升华

重点句型：He/Sheisbrave/kind.He/Shehelps...with...

情感引导：Bebravetohelp.Bekindtoshare.XX教学反思与总结：教学反思：这节课围绕“勇敢与互助”的故事展开，整体流程比较顺畅。通过图片导入和角色扮演，学生参与度很高，特别是小组讨论环节，孩子们能主动分享生活中的互助案例，用“brave”“kind”等词汇表达，说明主题理解到位。但时间分配上，故事案例分析部分稍显仓促，部分学生对“勇敢”的多元含义（如主动道歉）理解不够深入，下次可增加对比案例。角色扮演时，个别学生语言组织不够流畅，需提前提供更多句型支架。

教学总结：学生在知识层面