外研社多维阅读7级 绘本Lazy Lily 教学设计

引言外研社多维阅读系列绘本以其生动有趣的故事、地道的语言和丰富的文化内涵，在中小学英语教学中广受好评。其中，7级绘本《LazyLily》以其贴近学生生活的主题和鲜明的人物形象，为培养学生的阅读兴趣、提升语言能力及塑造良好品格提供了优质素材。本教学设计旨在充分挖掘《LazyLily》的教学价值，通过一系列精心设计的教学活动，引导学生在愉快的氛围中理解故事内容，掌握核心语言知识，提升阅读技能，并从中汲取生活智慧。一、教学目标（一）语言知识与技能目标1.词汇：学生能够认读、理解并初步运用与故事主题相关的核心词汇，如"lazy","messy","chore","tidyup","help","finally","realize"等。2.句型：学生能够理解并运用故事中出现的基本句型，如"Lilydidn'tliketo..."，"Shealwayssaid..."，"Herroomwas..."，"Oneday,..."，"Atlast,shedecidedto..."等，用于描述人物行为和故事发展。3.语篇理解：学生能够听懂、读懂故事主要情节，理解主人公Lily从懒惰到转变的过程，并能用简单的语言复述故事梗概或关键情节。4.阅读技能：初步培养学生预测故事情节、通过图文结合理解信息以及找出关键信息的阅读策略。（二）过程与方法目标1.通过观察图片、预测故事、小组讨论、角色扮演等多种活动，引导学生主动参与课堂，体验合作学习的乐趣。2.鼓励学生运用已有的知识和经验理解新内容，培养其自主学习和探究能力。3.引导学生关注故事发展的逻辑顺序，学习如何有条理地叙述一件事情。（三）情感态度与价值观目标1.通过阅读Lily的故事，引导学生认识到懒惰的弊端，体会勤劳、整洁的重要性，培养热爱劳动、勇于承担责任的良好品质。2.激发学生对英语阅读的兴趣，培养积极乐观的生活态度和自我改进的意识。二、教学重难点（一）教学重点1.理解故事主要内容，掌握核心词汇和句型。2.引导学生体会Lily的情感变化和行为转变的原因。（二）教学难点1.如何引导学生将故事中的道理与自身生活实际相联系，真正理解勤劳的意义。2.鼓励学生运用所学词汇和句型描述自己或他人的行为习惯。三、教学准备1.教师准备：外研社多维阅读7级《LazyLily》绘本、PPT课件（包含故事图片、核心词汇、句型、相关练习题等）、单词卡片、人物头饰（可选）、奖励贴纸。2.学生准备：预习绘本，初步感知故事内容；准备好英语练习本和笔。四、教学过程第一课时：故事导入与初步感知(一)热身活动(Warm-up&Lead-in)1.日常问候与自由交谈：教师与学生进行常规英语问候，如"Goodmorning,class.Howareyoutoday?"等，营造轻松的英语氛围。2.图片导入：教师展示几张对比鲜明的图片：一张整洁有序的房间和一张凌乱不堪的房间。提问学生："Lookatthesetworooms.Whichonedoyoulike?Why?"引导学生用简单的英语描述或表达观点，自然引出"tidy"和"messy"等词汇。3.预测故事：教师展示绘本封面，引导学生观察图片（一个女孩懒洋洋地躺在沙发上，周围可能有些散乱的物品），提问："Whatcanyouseeonthecover?Whoisshe?Whatdoyouthinkthestoryisabout?"鼓励学生大胆猜测，引出故事主人公"Lily"和核心词"lazy"，揭示绘本名称《LazyLily》。1.分段阅读与理解：*教师分段展示PPT中的故事图片和文字，或直接朗读绘本，语速适中，注意语音语调的变化，吸引学生注意力。*第一段（Lily的懒惰表现）：重点理解Lily不喜欢做什么（chores,tidyherroom），她总是怎么做（sit,watchTV,eatsnacks）。学习词汇"lazy","chores","tidyup","snacks"。提问："Whatdidn'tLilyliketodo?Whatdidsheliketodo?"*第二段（房间的混乱与妈妈的反应）：重点理解Lily房间的状态（messy），以及妈妈的态度（angry,askhertotidyup）。Lily的回应（"Later,Mum!"）。提问："WhatwasLily'sroomlike?HowdidMumfeel?WhatdidMumaskLilytodo?WhatdidLilysay?"*第三段（问题出现）：Lily想找东西（如最喜欢的书或玩具），但因为房间太乱找不到。学习词汇"couldn'tfind","favourite"。提问："WhatdidLilywanttofind?Couldshefindit?Why?"*第四段（转变的开始）：Lily的感受（sad,upset），她意识到问题所在（herroomwastoomessy）。学习词汇"sad","upset","realize"。提问："HowdidLilyfeelthen?Whatdidsherealize?"*第五段（行动与结果）：Lily决定整理房间（decidedtotidyup），她如何做的（put...away,clean...），以及整理后的心情（happy,proud）。妈妈的反应（smiled,happy）。学习词汇"decided","putaway","proud"。提问："WhatdidLilydecidetodo?Whatdidshedototidyherroom?Howdidshefeelaftertidyingup?HowdidMumfeel?"2.整体回顾：播放完整的故事录音或教师再次完整朗读故事，帮助学生梳理故事脉络。(三)巩固练习(Practice)1.图片排序：将打乱顺序的故事关键图片分发给小组，让学生根据对故事的理解进行排序，并尝试用简单的语言描述每幅图片内容。2.词汇匹配：出示核心词汇卡片和对应的图片或英文解释，让学生进行匹配，加深词汇理解。(四)总结与作业(Summary&Homework)1.课堂小结：教师引导学生回顾故事主要内容："Lilywaslazyatfirst.Herroomwasmessy.Shecouldn'tfindherthings.Thensherealizedandtidiedup.Shewashappy."2.作业布置：*听读绘本录音至少两遍，尝试模仿语音语调。*画出你认为Lily房间最乱的样子和整理后的样子。第二课时：深入理解与语言运用(一)复习导入(Review)1.快速问答：教师通过提问复习上节课内容，如"Whoisthestoryabout?WasLilylazy?Whatwasherroomlike?Didshetidyupatlast?"2.故事复述接力：邀请几名学生，每人用1-2句话接力复述故事的主要情节。(二)深入探究与语言拓展(DeepExploration&LanguageExtension)1.讨论与表达：*引导学生讨论："DoyouthinkLilywasreallylazy?Whyorwhynot?HowdidLilychange?Whatmadeherchange?"*情感体验："Howwouldyoufeelifyourroomwasverymessyandyoucouldn'tfindyourthings?""HowdidLilyfeelwhenshefinishedtidyingherroom?"2.角色扮演：*分组扮演Lily和Mum，重现故事中的对话场景，如妈妈让Lily整理房间时的对话，以及Lily整理好房间后妈妈表扬她的对话。鼓励学生模仿人物语气。3.词汇与句型操练：*造句：用核心词汇如"lazy","tidy","messy","help","decided"等进行口头造句。*句型转换：练习使用"Lilydidn'tliketo..."和"Lilylikedto..."描述过去的习惯。引导学生结合自身情况，说说自己喜欢做和不喜欢做的家务或事情。例如："Iliketohelpmymumwashdishes.Idon'tliketocleanmyshoes."(三)主题升华与拓展活动(ThemeElevation&ExtensionActivities)1.小组讨论："WhatcanwelearnfromLazyLily?"引导学生思考勤劳、整洁的重要性，以及遇到问题要主动解决等。2.我的整洁计划：鼓励学生制定一个简单的"MyTidyPlan"，用英语或图文结合的方式写下或画出自己打算如何保持房间或书桌的整洁，例如："Iwillputmybooksontheshelf.Iwillputmytoysinthebox."(四)总结与评价(Summary&Assessment)1.课堂总结：教师总结本节课学习内容，肯定学生的积极参与和进步。强调勤劳是一种美德，我们都应该努力成为一个勤劳、整洁的好孩子。2.作品展示与评价：邀请学生展示自己的"MyTidyPlan"，并给予鼓励性评价。3.作业布置：*将"MyTidyPlan"付诸实践，并和家人分享。*把《LazyLily》的故事讲给家人听。*尝试阅读多维阅读7级的其他绘本。五、板书设计Title:LazyLilyCharacters:Lily(lazy→tidy)Mum---------------------------------------**Beginning:**didn'tlikechores(tidyroom)

liked:sit,watchTV,eatsnacks

room:messyangry:"Tidyup!"**Middle:**couldn'tfindfavourite...

felt:sad,upset

realized:roomtoomessy**Ending:**decidedtotidyup

putaway...clean...

felt:happy,proudsmiled:happyKeyWords:lazy,messy,tidy(up),chores,snacks,realize,decide,happy,proud,helpKeySentenc