20 一滴水经过丽江 教学课件 2025-2026学年语文统编版八年级下册

学习目标教学过程课堂小结课后作业板书设计学习目标1.朗读课文，抓住行文线索，梳理文章内容。（重点）。2.学习文章全方位多角度展现丽江风情的写作方法。（难点）。3.体会与感悟作者所寄托的思想感情。（重点）。一、课前导入教学过程人们说，生命就是一场旅行，只要你开起了头，就无法停下前进的脚步。在这个过程中，你将会有许多美丽的际遇。今天，我们来看一滴水的生命历程，随着它的脚步，去了解一下美丽的丽江古城。二、助读学习，了解作者、背景1.作者简介。阿来本名杨永睿，藏族，四川省马尔康县人，当代作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》等。2.写作背景。本文选自《课堂内外》2013年6月号。略有改动。作者曾经说：“武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。”本文是作者应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。1.字音字形。驿道（

）

草甸（

）砚池（

）蘸到（

）

模样（

）翡翠（

）眺望（

）

擦拭（

）硕大（

）yìdiànyànzhànmúfěitiàoshìshuò三、预习检查驿道：我国古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。矗立：高耸地立着。闸口：闸门处的水流通道。苍劲：(树木)苍老挺拔；(书法、绘画)老练而雄健有力。翡翠：一种玉石，一般是绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹，也有红色、紫色或无色的，有玻璃光泽，可做装饰品。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。2.词语释义。▶

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1.划分文章段落层次，并归纳段意。（1段）交代一滴水的前身。（2—14段）写小水滴的旅行，它沿途看到的美丽的景色以及所感。（15、16段），小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海，开始新的旅途。第一部分第二部分第三部分四、整体感知2.第1段有什么作用?

开门见山，点出“我是一片雪”。采用第一人称“我”的叙述角度，运用拟人的手法，讲述一滴水的前生，点明所在的位置——玉龙雪山顶上，达到从峰顶俯瞰的效果。同时，富有童真童趣，奠定了文章的感情基调。3.文章以《一滴水经过丽江》为题妙在何处？一滴水经过丽江“我”时间、空间对象

标题点明了文章的内容与地点，新颖别致，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。4.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？“一滴水”的游踪。5.说说水的蜕变经历了那几个过程？雪冰水

突出丽江历史悠久的特点，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。6.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？7.“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”这样的结尾，体现了一滴水怎样的情怀？

欣赏了风景如画的丽江，考察了“土”味浓郁的建筑，体会了丰富多彩的民俗民风，美感袭身，皆满足矣。融入更加广阔的江海，开始一滴水热情、奔放的新生活。8.“一滴水”有哪些经历？画出它的游历踪迹，并点明写作顺序。玉龙雪山驿道纳西族村庄草甸落水洞黑龙潭四方街小桥店铺纳西人院子果园和田地金沙江有一天——又过去了好几百年——太阳出来了——黄昏时——黎明时分写作顺序（1）从古到今、从早到晚的时间顺序（2）从高到低、由远及近的空间顺序

丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。9.作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？

我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。排比11.从修辞手法的角度赏析句子。

极力渲染一滴水所经之处的繁华景象，富有纳西族的民族特色，充满人文风情。

我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。拟人

这个句子运用拟人的修辞手法，借“一滴水”的心理活动表达了作者对巴东象形文字的喜爱与赞美，希望古老的文化遗产能够保存下来并且传播到世界各地。

一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。比喻

云南各民族都有使用银饰的习惯，把“薄云掠过月亮”比作“银匠擦拭银盘”，突出了月亮的圆与明亮，画面感强，富有地方特色，极具民族风情，给人以美的享受。12.如何理解这句话？

这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。

在远方，即使是寂静的夜晚，人们内心也是喧哗的；而在丽江，古城是平静、淳朴的，在古城的氛围里，人们浮躁的内心如水滴一般晶莹，即使欢笑、歌唱，内心也是沉静、安定的。这是将人们在远方的心态与在丽江的心态进行对比，表现了丽江人与自然的和谐，突出表现了丽江的美好。

深入探究——景物描写顺序作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。高处远景：玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。城外远景：来到了城外的果园和田地里，一些露珠从树叶上落下；喧腾奔流的金沙江。五、合作探究作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。

山下：山下绿色的盆地——丽江坝；森林、田野和村庄；高大挺拔的树，名叫松与杉；还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶；我已经奔流到了丽江坝放着牧牛羊的草甸上；潭水映照雪山。找出描写丽江人及游客的活动场景，说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌。(1)在山下，马帮在驿道来往。几座小山前，人们正在建筑一座城。村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。牧羊人在草甸上放牧牛羊。精神风貌：热爱生活，勤劳。(2)在街道，银匠“叮叮当当”敲打着银器；玉器店老板挂出了翡翠；字画店老板卖东巴象形文字的字画；白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。精神风貌：热闹，快乐，勤奋。

深入探究——活动场景(3)在院子里，浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主人一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客在拍照；楼上的客人和楼下的主人大声交谈。精神风貌：和谐，融洽。（4）晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。精神风貌：热闹，愉悦。

深入探究——写作手法1.语言简洁生动，艺术魅力浓郁。

文章语言简洁优美，作者以水喻自己，是文章一大亮点，丰富了整个文章的内容，使文章更加富有感染力，吸引了读者的阅读兴趣。2.结构严谨，构思新颖。

作者全方位的展示丽江的自然景物、人文风情，以行踪为线索，讲述了浏览丽江古城的全过程，以第一人称展示，使感受客观真实，构思新颖独特。3.角度多样，视角独特。

从各种角度来描写丽江的优美繁华的景色，悠闲恬淡的生活，视角独特，笔法新颖有魅力，由远及近，由小到大的展现了丽江古城的美。课堂小结作者用诗一般的语言，描绘了风景